语文课教案普罗米修斯普罗米修斯语文教案.docx
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1、语文课教案普罗米修斯普罗米修斯语文教案2.在浏览、复读和绘声绘色的朗读中,记住普罗米修斯这个故事,构建“为人类造福,誓死不变”的英雄形象。3.理解“气急败坏”、“饶恕”、“惩罚”、“驱寒取暖”等新词,积累“忍受、遭受、承受”、“决不会-更不会”、既不能也不能“”尽管-就是“等词语和句式。教学重难点:在体会人物心情和拓展阅读的同时,培养自己的情感、态度、价值观。教学时间:1课时教学过程:一、大家自由的、放声的读课文,边读边想象,能读出一幅一幅的画面来。二、读着这一个感人的故事,想象着这一幅一幅感人的画面,你的心有没有被打动。仔细读读课文6、7、8三个段落。翻来覆去读,翻来覆去想,直到能把这“最严
2、厉的惩罚”一点一点地说清楚了,你就停下来。(提醒:把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子用浪线画下来。)1.谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受2.这些句子让你有了怎样的感受3.哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切(有四个层次,特别要体会3、4两个层次。A“锁”;B“啄”;C“不是一次,而是天天啄”;D、“不是一年两年,而是许多年”。让学生加上自己的联想,具体说说这“最严厉的惩罚”。)4.面对最严厉的惩罚,普罗米修斯是怎样的态度找到课文中的句子读读;理解“屈服”、“决不屈服”、“尽管就是”,“如此”。师生轮读“最严厉的惩罚”和“宙斯的态度”。想象一下普罗米修斯的表现吗面对普罗米修斯的态度,你有什么想法三、普罗米修斯决不屈服的态度,我们还可以从课文的其他地方感受到。3.读课文最后一段。假如你是一位编剧,你会让普罗米修斯怎样对大力神说五、在咱们中国的神话中,也有一位取火英雄,他的名字叫“燧人氏”。比较读读,这两个故事有哪些相同的东西在里面1.学生练习2.交流:都是讲取火的事;都是讲取火艰难的事;都是讲人们怀念取火英雄的事。4.小结:火给人类带来了光明和幸福,带来了希望和理想。现在,当我们读到普罗米修斯这个名字的时候,不仅仅觉得他是一位神,一位英雄,更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候,我们就会想到人类充满了希望,充满了理想。
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