《笋芽儿》第二课时教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑笋芽儿第二课时教学设计 笋芽儿第二课时教学设计 一、课前组织谈话: 以开心辞典为话题展开,引导学生讨论:你想长大吗?为什么? 二、找外因,随机指导朗读 是呀,谁不想长大呢?今天我们 1、请同学们快速默读课文,用笔找一找,在笋芽儿成长的路上都有谁在帮助它? 2、生汇报:(随学生回答而教学) (1)春雨姑娘: A“沙沙沙来啦!” 指导读好“沙沙沙”(是呀,春天到了,春雨姑娘开在绿色叶丛上弹奏着乐曲,沙,请大家根据自己的感受,来读一读吧。) 指名读女生读全班齐读本段 B、“不能睡懒多美呀!” C、春雨姐姐笑了,用细细雨丝滋润着她。 (理解“滋润”)是呀细细雨丝洒在身
2、上,笋芽可舒服了,生齐读。 (2)雷公公 “轰隆隆!笋芽儿!” (雷公公会对笋芽儿说什么呀?)指名讲请男生齐读这一段 (3)小草弟弟 “小草向笋芽儿快快长大!” 这小草的话,他又怎么帮笋芽儿的呀? (指名讲指导读齐读) (4)太阳公公: “太阳公公笑了温暖着她” (生读读得再暖和些再指名读) 3、是呀,目前如果在笋芽儿成长的路上,春雨姑娘他们只是嘲笑她、讽刺她,笋芽儿能长成一株强壮的竹子吗?生讲,是的。 下面老师请同学们运用自己学过的词语来用上这些句式来说一说。春雨姑娘,雷公公他们对笋芽儿支持,关心吧。(用困难的学生可以选择一句话来讲) 春雨姑娘笑了,_着她,_着她 雷公公_着她。 小草弟弟_
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- 笋芽儿 第二 课时 教学 设计
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