《自然之道》教学设计(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上自然之道教学设计学习目标:1. 认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2. 有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情 ,从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道,遵循自然之道。丰富见闻,能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解,激发探究大自然规律的兴趣。教学重点:了解课文的主要内容,从中受到启示。教学难点 :理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。课前准备: 生字新词卡;两组要比较的句子教学时间: 两课时教学过程:一、阅读“单元导读”, 故事导入,引出“道”
2、,引入新课1. 指名读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。2. 导入:同学们,大自然气象万千,美丽无比;充满生机,也充满神秘。今天,我们一起走进大自然,来学习一个真实而又引人深思的故事自然之道(板书)3. 思考提问:你认为这里的“道”是什么意思?(道理、规律)二、自由朗读,自主预习1. 按常规或按要求自读自学:把课文读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字词典理解生词,标自然段序号,想一想课文大意。2. 出示生字卡,检查生字词认读与理解情况:指名读,想读哪些就读哪些,想说哪个词义就说哪个,有的词语可用形象表演的方式,如:“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。巢穴 欲出又止 侦
3、察 踌躇不前 嘲鸫 用尖嘴啄 企图焦急 若无其事 极不情愿 颓丧鱼贯而出 争先恐后 结队而出补救 气喘吁吁 饱餐一顿 响彻云霄 后悔不已愚不可及 二、齐读课文,感知“道”1、齐读课文,读顺读懂请同学们认真读课文,要读准字音,读通语句,有不懂的词语要联系生活或上下文想想意思,读完后思考一下这个故事主要讲什么。学生齐读课文,教师巡视帮助时表扬好的读书习惯和方法。2、检查词语,想象画面刚才同学们读得都很投入,有信心接受检查吗?老师这儿有几组词语想请你们读一读,出示第一组:巢穴 欲出又止 侦察 踌躇不前 嘲鸫 用尖嘴啄 企图 看,谁会读这组词语?其他同学认真听,看仔细。抽一生读词语。读着这些词语,你仿
4、佛看到了怎样的画面?(生说)能把画面读出来吗?(齐读)出示第二组:焦急 若无其事 极不情愿 颓丧 抽一生读词语。(生读)这些词是描写谁的?现在会读的同学举手,我们一起来读。出示第三组:鱼贯而出 争先恐后 结队而出抽一生读词语。(生读)看到了怎样的场面?出示第四组:补救 气喘吁吁 饱餐一顿 响彻云霄 后悔不已愚不可及 能用上这词语说一段话吗?3、抓关键词,练说主要内容把这四组词语连起来想一想,选上一些词说说课文写了一件什么事?选择上面的词语填写在下面的括号中。我也写了一段,谁能选上面的词填一填。我和同伴及一个生物学家向导,结队来到一个小岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟
5、被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,(愚不可及)地要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全,就从巢中(鱼贯而出),结果让食肉鸟(饱餐一顿)。“我们”(气喘吁吁)地拯救了一些幼龟,还是不能解决问题。真是令人(后悔不已)。三、换位思考,感悟“道”1.汇报:你读懂了什么?有什么疑问? 师生共同确定学习目标与重点:了解课文大意,理解“自然之道”的含义并从中受到启发,有感情地朗读课文。2.以演促读,感悟“蠢事”(1). 出示句子:“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段,等一会儿,我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会
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