人教部编版语文五年级上册第四单元《习作二十年后的家乡》教案.pdf
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1、习作:二十年后的家乡 教学目标 1.根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲,在习作中分段叙述,把重点部分写具体。3.能根据同学的建议修改习作。教学重点和难点 1列习作提纲。2在习作中分段叙述,把重点部分写具体。在叙述中做到详略得当。教学过程 第一课时:习作指导课 (一)回顾课文,领悟写法。1.同学们,我们再来回忆一下,第四单元的课文选编了哪些文章?都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的?2.师生共同回顾,体会表达作者感情的方法。12 课古诗三首有示儿、题临安邸、己亥杂诗三首古诗组成,表达了诗人强烈的爱国热情。示儿是陆游爱国诗中的又一首名篇。陆游一生致力于抗金斗争,一直希望能收复中原。虽然频遇
2、挫折,却仍然未改变初衷。从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚!也凝聚着诗人毕生的心事,诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念,对抗战事业具有必胜的信心。题目是示儿,相当于遗嘱。在短短的篇幅中,诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子,无比光明磊落,激动人心!浓浓的爱国之情跃然纸上。题临安邸诗的头两句“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?”抓住临安城的特征:重重叠叠的青山,鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞,写出当年虚假的繁荣太平景象。诗人触景伤情,不禁长叹:“西湖歌舞几时休?”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞,什么时候才能罢休?后两句“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”,是诗人
3、进一步抒发自己的感概。“暖风”一语双关,既指自然界的春风,又指社会上淫靡之风。正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷,像喝醉了酒似的。诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比,把那些忘了国难,苟且偷安,寻欢作乐的南宋统治阶级精神状态刻画得惟妙惟肖,跃然纸上。结尾“直把杭州作汴州”,是直斥南宋当局忘了国恨家仇,把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州。辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。己亥杂诗 诗的前两句用了两个比喻,写出了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下,思想被禁锢,人才被扼杀,到处是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量,比喻
4、尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。诗的后两句,“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望,他期待着优秀杰出人物的涌现,期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机,一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面,既揭露矛盾、批判现实,更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境,别开生面,呼唤着变革,呼唤未来。13 课少年中国说节选课文以整齐的句式描绘少年中国的光辉前程,极力中国少年发奋图强,勇挑建设少年中国的历史重任,表现了作者对祖国繁荣昌盛富强的热切期盼。14 课圆明园的毁灭文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。题目为圆明园的毁灭,却用了大量的篇幅写
5、它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。15小岛表现了驻守海岛的战士们驻扎海岛、艰苦守岛的精神和高尚情怀。通过本单元课文的学习,我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的,不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点,叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。3生汇报:(1)通过本组课文的学习,我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的,不能空泛地抒情。(2)描写景物要抓住景物的特点,叙述事情就要抓住事件中人的语
6、言、动作、神态、心理等方面描写具体。(二)谈话导入,激发兴趣。1.用同学们熟悉的古诗引入本次习作的主题。“举头望明月,低头思故乡。”家乡对于一名游子而言,意义非凡。那什么是家乡?自己小时候生长地方或者是祖籍。家乡还可以被称作:故乡、老家、故园 思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发思乡的事物也是各不相同的。2师:同学们,老师带来一组图片,我们一起来欣赏。(出示自己家乡二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比。)看了这组图片,你有什么感受?生交流感受。3师:我们发现,二十年的时光,景在变,人在变。瞧,我们身边的楼房越来越高,人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很
7、少,现在基本都普及了。二十年的变化真大呀!那么二十年后,我们的家乡又会变成什么样子呢?今天,我们就以“二十年后的家乡”为主题,写一篇习作。板书:二十年后的家乡 4默读本次习作要求,师生共审题意。每个人都有自己的家乡,那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会起什么样的呢?让我们来一次时空穿越,到二十年后的家乡去看一看。首先要大胆想象,二十年后的家乡会发生什么巨变。如,环境有什么变化?人们的工作、生活有什么变化?5指导审题。(1)师:根据题目,我们可以看出这是一篇什么性质的习作?生:想象习作 (2)想象习作,我们应该注意什么呢?生交流汇报:A 首先在现实的基础上大胆发挥想象。B 要融入感情,合理想
8、象。师:无论什么样的文章,离开了感情,就会缺乏生气和真实感,想象作文也如此。二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?(三)明确要求,指导选材。1明确写作要求。师:二十年后的家乡应该写些什么呢?生:可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆。生:可以写与亲人或同学见面的情景。生:也可以写你想写的其他内容。师:你对哪一个内容最感兴趣,你就写哪一个。(引导学生独立想象写什么内容,从哪些方面来写,表达怎样的情感,)2四人一小组进行讨论:要写好本次作文的应该注意什么?3学生汇报交流:师:试着梳理出写好本次的作文应该注意三点:一是充
9、分展开想象,合理想象二十年后家乡的美丽景象。(合理想象)(1)想象家乡发生的巨大变化。(板书:环境:房屋、学校、公园、街道、小河、科技等等)例文:南宁有着绿城的美称,那就先看看道路两边的绿化设施吧。道路的一旁,装上了循环喷水机,水从这儿喷出来,没有被泥土吸收的部分会一滴不剩地落入对面的池里,机器又从池里吸水倒喷回去。这时正是炎炎夏日,我走在街道上,凉丝丝的,十分清爽,好似穿过水帘洞一般。得益于现代化的浇灌方式,榕树、芒果树、扁桃树枝繁叶茂。白天,树木的枝叶仿佛一片绿色的屏障,挡住了耀目的阳光;夜晚,五彩缤纷的彩灯,伴着飞瀑,赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫各种颜色呈现在眼前,每一条街,是不同的颜色,
10、有小学的街道呈现的是鲜艳的红色,居住区呈现的是温馨的鹅黄色,非常人性化。这样境界真是够惊艳,叫人惊叹。走在街道上,心情如此美妙,仿佛置身于仙境,不愧是世界级宜居城市啊。我来到了新型农场首先跃入我眼帘的是土豆,这种土豆中加入了牛的,使土豆长得如公牛一般巨大,并且既有肉的鲜美,又有土豆的口感,让吃遍天下美食的人们又多了一种特别的食品再往前走,我一眼看到了五彩苹果,这种五彩苹果是基因修改的产品,说是五彩,颜色可不只有五种,粉色的是樱桃苹果,是樱桃和苹果的杂交体;绿色的西瓜苹果,是在苹果中加入西瓜的基因;还有棕色的巧克力苹果,白色的奶油苹果,黄色的梨苹果、紫色的葡萄苹果,红色的水蜜桃苹果等各种五彩缤纷
11、的彩色苹果,那绚丽的色彩,让我眼花缭乱,不禁对现在无比发达的科技水平的基因工程而赞叹不己,津津乐道 (2)想象儿时的小伙伴会是怎样的?(板书:人:同学、邻居、朋友、亲戚)例文:回家的第二天,我就应邀参加了一个师生聚会。到达老师家时,忽然,一个男人向我走来,我投去惊讶的目光,问:“你,是谁啊?”“忘记我啦,我就是小杰啊!”我几乎要晕过去了。“天啊,你是那个我们班最胖的男孩子啊?”一个身材苗条的女孩走过来说:“是啊,他现在还是模特呢!”我好奇起来,想,这人又是谁呢?她仿佛看出了我的心思,说:“我是珊珊。”我的嘴张得大大的,似乎连鸡蛋都可以塞进去了。接着,又一个帅哥出现在面前,说:“哈啊,我是小凯,
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