浅析初中语文名著阅读专题探究课开展方法.pdf
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《浅析初中语文名著阅读专题探究课开展方法.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅析初中语文名著阅读专题探究课开展方法.pdf(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、浅析初中语文名著阅读专题探究课开展方法 摘要:在当前的教学环境中,初中语文教学中应试教育越演越烈,时至今日,中学生深陷应试题海之中,夜以继日,名著阅读几乎被废弃于基础教育领域。在信息时代的语境中,人被不断产生的影像包围着,画面掩盖了文字、游戏代替了阅读、娱乐代替了思维。名著阅读缺失已成为社会问题,读书已为目的化,功利化,快餐化所取代,乃至步入“读图时代”,对一国或一民族发展形成隐患自不待言。本文试图改变名著教学长期“无效状态”这一状况,找到名著阅读教学的高效课堂,对此提出了以下观点,仅供参考。关键词:初中语文;阅读专题探究;课程开展 前言:思维能力在全部智慧中处于中心地位。它把感性材料经过分析
2、,综合,概括,抽象,比较,具体化与系统化的一系列过程,使之经过处理而变成理性的认识与问题的解决。语文思维能力就是思维主体即学生的语文思维结构,作用于所要研究讨论的对象,使其发生分析,综合,比较,抽象及概括等一系列过程,不断传递信息和处理信息,在汇总,发散,汇聚的冲撞过程中所形成的语文能力,是语文素养中最核心的部分。怎样才能切实促进学生语文思维能力的发展呢?作者认为初中阶段开设名著阅读专题探究课是促进学生语文思维能力发展进而提高语文素养的一种行之有效的策略。一、专题选题引导名著精读 专题选题是践行名著阅读专题探究课教学的先决条件。语文课程标准对79 年级中学生课外阅读的要求为:“要学会制定自己的
3、阅读计划;要大量阅读各种读物;课外阅读总字数不低于260 万;每学年读 23 部名著”。课外阅读在中学语文教学中成了一个组成部分,早有定音。语文课堂上所展示的知识竞赛,情景表演,交流展示和主题辩论也在不断升温,但是这些模式缺乏深度,很难印证每个学生阅读成效的程度。在进行名著阅读活动时,作者利用读书专题探究课来牵一发动全身,引读书旁批,读读书小论文和读书答辩来引导学生名著精读,促进学生思维能力发展,最终达到切实提高语文素养。阅读有精读,略读和浏览三种。如果名著阅读只限于看完或者盲目浏览或者略读,就等于是不真正阅读,就很难达到丰富积累、达到提升学生思维能力之目的。在名著阅读这一盛会上,我践行了这样
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅析 初中语文 名著 阅读 专题 探究 开展 方法
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内