部编版六年级语文上册《语文园地四》精品教案.pdf
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1、 1/5 语文园地四精品教案 教学目标:1.掌握理解小说的人物形象的方法。2.学会朗读时读出人物的形象。3.体会小说中人物复杂的内心世界。4.积累背诵回乡偶书,理解诗歌的内容。教学重点:1.掌握理解小说的人物形象的方法。2.积累背诵回乡偶书,理解诗歌的内容。教学时间:1 课时 教学过程:一、导入新课 你知道四大名著吗?出示图片。想一想,你对哪个人物印象最深?为什么?学生交流。小说里面的人物栩栩如生,给我们留下了深刻的印象。今天,老师就和同学们一起走进语文园地四,看一看小说的人物形象。二、交流平台 1.小组交流。这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象,如桥中的老支书、穷人中的桑
2、娜。怎样理解小说的人物形象呢?把你的方法和同学交流一下吧!2.展示汇报。预设:甲:读小说时,留意人物的语言、动作、心理活动,可以帮助我们深入地理解人物形象。如,穷人关注写桑娜语言、动作、心理的内容,可以感受到她对丈夫的担忧、体贴,以及对邻居的关心。2/5 乙:读小说时,还可以通过小说的情节感受人物形象。如,穷人从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中,可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。丙:读小说时,注意小说还会借环境描写来凸显人物形象。如,穷人把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚,有利于表现穷人生活的艰难,反衬桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。丁:3.想一想,你对理解小说的人物形象还有
3、什么好的方法?把你的独特见解和同学交流一下吧!4.学以致用。你体会到了什么?导火索“哧哧”地冒着白烟,闪着火花。火光照亮了他那钢铸般的脸。一秒、两秒他像巨人一样挺立着,两眼放射出坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!”董存瑞舍身炸碉堡 预设:这段文字是对董存瑞语言、动作、神态的描写,从中可以体会到董存瑞为了新中国不怕牺牲、勇于献身的崇高品质。三、词句段运用(一)三国演义塑造了诸多鲜明的人物形象。小说中有许多情节,对突出人物形象起了很好的作用,如,“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段,读出关公的神勇之气。1.出示句子。操教酾热酒一杯,与关公饮了上
4、马。关公曰:“酒且斟下,某去便来。”出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上。其酒尚温。2.学生交流。3.情节体会。预设:经典情节中描写关公语言的句子虽然只有一处,但表现了关公的神勇。对他 3/5 的动作描写表现了关公雄赳赳、气昂昂的英雄气概以及身手的敏捷,对众人的描写则体现了关公傲视群雄的大无畏精神和武艺的高强。4.朗读指导 预设:(1)扫清文字障碍,读准字音,了解字义。(2)读关云长的语言语气要沉着、果敢、掷地有声、信心十足,读出关公的胸有成竹。(3)读战斗场面语调要稍高语速要稍快,读出战斗
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- 语文园地四 部编版 六年级 语文 上册 园地 精品 教案
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