部编版六年级语文上册《语文园地四》教案设计.pdf
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1、 语文园地四【教学目标】1.了解小说的三要素,理解小说中的人物形象。2.读经典故事情节,体会人物复杂的内心世界,能够对自己的心理活动进行描写。3.积累背诵回乡偶书一诗。体会诗歌的意境,了解作者所表达的思想感情。【教学重难点】1.了解小说的三要素,理解小说中的人物形象。2.读经典故事情节,体会人物复杂的内心世界,掌握心理活动描写的方法。【教学课时】1 课时 教学过程:一、问题导入 你知道小说的三要素是什么吗?它们在塑造人物形象方面起什么作用?阅读小说精彩的故事情节,你的感受如何?能够体会人物的思想感情吗?这节课我们就来一探究竟。二、交流反馈 1.师:小说一般有比较鲜明的人物形象,如桥中的老支书、
2、穷人中的桑娜。那么我们应该怎样理解小说中的人物形象呢?明确:我们以穷人为例来谈一谈。读小说时,留意人物的语言、动作、心理活动,可以帮助我们深入地理解人物形象。如,关注写桑娜语言、心理、动作的内容,可以感受到她对丈夫的担忧、体贴,以及对邻居的关心。我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中,可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。小说还会借环境描写来凸显人物形象。如穷人把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚,有利于表现穷人生活的艰难,反衬桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。2.课件出示一则阅读材料,教师引导学生试着从小说三要素分析人物形象。(学生自由交流)3.同
3、桌间交流分析人物形象的方法、步骤,教师总结。三、词句段运用 1.师:三国演义塑造了诸多鲜明的人物形象。小说中有许多情节,对突出人物形象起到了很好的作用。(课件出示“关云长温酒斩华雄”片段)指名读,要求读出关公的神勇之气。小结:正确、流利、有感情地朗读课文,体会小说中精彩的情节对突出人物形象所起到的重要作用。2.(课件出示词句段运用二的片段)师:自由朗读,边读边体会人物复杂的内心世界。明确:第一个片段描写了桑娜抱回西蒙的两个孩子后(忐忑)的心情,最后通过一句“嗯,揍我一顿也好”又表达了桑娜(极度不安)的心情,为了充分体现桑娜的心情,这一句要读出(紧张,害怕)的语气。第二个片段描写了“我”看着自己
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- 语文园地四 部编版 六年级 语文 上册 园地 教案设计
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