湘教版湖南美术出版社六年级下册书法计划和教案.docx
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1、X X X X X X X X X 小 学书法科 教 学 计 划六 年 三 班第 二 学期担当教师: 2023 年 春 季101、连续培育学生良好的坐读写的姿势和良好的写字兴趣,逐步提高学生观看、分析力量。2、连续教育学生正确把握用笔方法,端正学生写字姿势,正确使用毛笔, 不断稳固良好的书写习惯。3、在把握笔画的根底上,连续学习各种笔顺规章的字和各种构造的字:上下构造、左右构造、左中右构造;同时也将连续学习各种偏旁的字。4、教学中寓于思想教育,提高学生自觉写好字的生疏,培育学生抑制困难的意志品质,陶冶学生艺术情趣,提高审美力量。5、结合书法的传统文化,加强学生的爱国主义教育。 、 教 学 目
2、的 要 求二 、 课 堂 策 略 提 高 教 学 质 量 措 施 1、教给学生正确的写字姿势包括执笔坐姿、运笔技巧,使学生形成良好的写字习惯。2、不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导,讲解不超过 10 分钟, 学生练习不少于 25 分钟。3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得协作,共同催促学生的写字姿势。培育学生“提笔即是写字时”的意识。4、发动同学相互催促,相互检查写字姿势。5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写标准,写秀丽的印象。6、培育学生养成先认真观看,再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。7、 开放竞赛。以班为单位进展竞赛,
3、强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式进展级的写字竞赛。8、 班内开拓书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展现自己的时机。三、教 学 进 度 表周次教学内容教时完成状况行政查阅102 第 1 课点与横的重与变13 第 2 课竖与的重与变14 第 3 课捺与钩的重与变15 第 4 课并、重,堆16第 5 课颜真卿颜勤礼碑原碑节临训练一17第 6 课颜真卿颜勤礼碑原碑节临训练二18 第 7 课书法作品幅式19 第 8 课集字练习一110 第 9 课集字练习二1周次教学内容教时完成状况行政查阅11 第 10 课集字练习三112 第 11 课集字练习四113 第 12 课生疏篆书1
4、14 第 13 课生疏草书115 第 14 课综合实践,毕业赠言116 第 15 课感悟书法117 期末测查11819202023 年春季小学六年级下册书法科教学设计课题 教学目标第 1 课点与横的重与变课时1 课时1. 引导学生通过对范字的赏识,觉察点与横的重与变的特点;2. 使学生能准确地临写四个范字,觉察点与横的重与在范字中的变化。教学重点教学难点教学预备1. 培育学生的观看力量、审美力量和临幕力量;2. 使学生充分感知颜体楷书在构造上的奇异与造型美。毛笔、墨汁,砚台,镇尺,毛毯,毛边纸等教学过程增删修改一、谈话导入。出示汉字,导入课题。1. 出示“羡”字,谈话:一个字中往往会消灭一样的
5、笔画,比方说“羡”字,它消灭了多横、多点。书写时我们对于这种重复消灭的笔画,要有所区分、避开重复,化解单一与呆板。2. 学习范字,引导观看。羡”字的几个点和几个横有什么不同?学生观看后找出位置、运笔、疏密等变化。3. 出示课题:点与横的重与变。二、示范临写。引导学生比较,查找异同1. 教师引导,观看颜体字。点与横的重与变是表现得比较明显的。思考我们在临写的时候应当怎样安排点与横的重复笔画,以避开呆板。2.学生观看比较,觉察细节。逐字分析示范,学生试临。教师示范“羡”字,边示范边提示横画平行、间距相等,点画写法大小、外形各不一样。2 教师示范“流”字,比较左右两个局部疏密和间距的不同。课题第 2
6、 课竖与的重与变课时1 课时教学目标1. 引导学生通过对范字的赏识,觉察坚与撇的重与变的规律;2. 使学生把握竖与撇的重与变的规律,能把范字书写端正、美观,养成良好的写字习惯。教学重点教学难点指导学生观看分析,整体感知,培育学生的审美力量和临摹力量,体会书法的乐趣。同桌相互争论:沟通观看所得,教师提示五个点画写法、大小、外形各不一样。学生尝试自己临写。三、师生自学,评价提高。1. 学生观看分析“至”字、“童”字,找出横画的长短、粗细、直弯的变化,感受用笔轻重的差异,然后临写2. 教师巡察指导。3. 展现作业,师生赏评学生临作,纠错提高。四、比照赏析,作业展评。1. 出示柳体“流”、欧体“流”、
7、赵体“流”字,比照笔画中重复与变化,分析三种书体是如何做到不单一和避开呆板的。2. 展现作业,师生评议,总结提高。3. 小结下课。教学反思教学预备毛笔、墨汁,砚台,镇尺,毛毯,毛边纸等教学过程增删修改一、创设情境,激趣导入1、通过玩耍找出“甫”“典”和“威”“篆”两组字中的竖和撇。2. 师:同一个字中消灭了同样的笔画,像这样的字格外多,那这些笔画之间有些什么变化?师生沟通3. 提醒课题板书:竖与撇的重与变。二、引导学习,把握写法,学习竖的重与变。1. 出示范字:“甫”,学生观看:(1) 说说这个字的字形特点和笔画特点。(2) 说说这个字中竖画的不同特点及写法。字形纵长,横短竖长。横画平行,间距
8、均匀。竖画曲直、长短、起收均不一样,左竖稍轻,微带弧度,中竖为悬针竖,右边竖粗重, 直中带曲,与左竖呈相向之势。(3) “甫”字中的关键笔画是什么?怎么写呢?横折钩,横轻竖重,横折钩的竖是整个字中最长的一笔,粗重而有力4教师在黑板上范写“甫”字,学生书空,边写边念运笔方法。实物展台:教师范写,边写边讲解(5) 学生练习书写“甫”字两遍,教师巡察指导。坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态(6) 展现学生书写练习,师生辨识:哪一个“甫”字最美呢? 同桌相互评一评,师生反响,订正书写。学生稳固练习,书写两遍。学生自我比照调整。2. 出示范字“典”,学生观看(1) 说说这个字的字形特点和笔画特点。(2) 说
9、说这个字中竖画的不同特点及写法。(3) 教师点评、纠错,鼓舞学生在作业纸上每个字再练写两遍。头正,身直,脚放平;一拳,一尺,记在心(4) 再次进展作业展评。实物展台:展现上一位学生作业并点评修改三、运用技能,合作学习,学习撇的重与变。出示“威”“篆”,学生分组争论,合作学习(1) 下面,请各组推举一名同学上台来试着写一写,我们比比哪同学观看得最认真,书写得最美观。请四位同学上台书写下面的同学请你们也和他们比竞赛,每个字尝试着写两遍。(2) 作业展评。实物展台:展现两名学生作业并点评,教师修改示范“威”字:字形呈三角形,上窄紧下宽疏。斜钩独伸,长大突出整字共四撇,起收、长短、轻重无一雷同。“篆”
10、字:字形纵长,上窄紧,下宽疏。整字数撇的长短、轻重、曲直、角度无一雷同。(3) 总结了阅历,我们在作业纸上每个字再练习两遍,好吗? 头正身直,脚放平;一拳,一尺,记在心(4) 学生稳固练习,教师巡察指导,遇到普遍存在的问题准时订正示范,重点指导写字有困难的学生,“双姿”不正确的个别提示。小结:其实在竖与撇的重与变的字中,只要留意整体字形构造的稳定饱满,一样的笔画留意从轻重、长短、曲直、斜正、藏露等方面加以区分即可。四、作业展评选择有代表性的四份作业讲评,让学生说说什么地方写得好,什么地方写得不太美观,然后指导互评,再改正。学生修改调整,自我评价。五、课后练习,技能牵移。1.展现赏识颜勤礼碑中表
11、达竖与撇的重与变的字。(1) 请你说说这些字的分布比例有什么特点。(2) 请你说说写好这类字要留意什么。 2.任选其中一至两个原碑字进展临写练习。比照赏识,总结升华。3. 教师出示欧体、柳体、赵体中的“威”“甫”两字进展比照赏识4. 学生说说各字体中的一样和不同之处。5. 课堂总结:通过今日的学习,我们知道颜字体其实在竖与撇的重与变的字中,只要留意整体字形构造的稳定、饱满,一样的笔画留意从轻重、长短、曲直、斜正、藏露等方面加以区分即可。在不同的书写风格中,同一个字的书写方式也会有所不同。只有认真观看,认真分析才能把同一笔画在字中消灭屡次的这类字写得更美观。教学反思课题第 3 课捺与钩的重与变1
12、. 使学生了解捺与钩的重与变的特点;课时1 课时教学目标2.使学生明确范字“蓬”“凑”“尉”“孙”的写法,把握笔画和构造之间的关系。1. 培育学生现察、想象力量,以及推断力量;教学重点教学难点教学预备2. 提高学生审美力量,激发他们学习书法的热忱和兴趣培育他们对传统文化的宠爱。毛笔、墨汁,砚台,镇尺,毛毯,毛边纸等教学过程增删修改一、激趣导入1. 分别出示一个捺画未作变化的“蓬”字和一个有变化的“蓬”字让学生观看师:同学们,你们看这两个字,哪个字更美观呢?2. 提醒课题。板书:捺与钩的重与变 二、引导观看1. 出示颜勤礼碑中“蓬”字和“凑”字,学生观看,说说它们有什么特点。以点代捺,遇重则变2
13、. 出示颜勤礼碑中“尉”字和“孙”字,学生观看,说说它们有何特点钩画的长短曲直、轻重粗短有变化,主次清楚、比照明显。三、范字赏析临写1.出示“蓬”字,观看其字形特点师:“蓬”字字形略方正。捺画倾斜,笔画略长,有力地承载了被包围局部,使整字更显平稳。“条”部的捺为避开与平捺雷同而写成长点 2.教师范写,学生观看师:“蓬”字是上下构造的字,在此处颜体中将其稍作变化,草字头写在“条”部正上方,使其字成为半包围构造。写时先写右半局部后写走之底。留意右半局部写在中间稍靠右一点的位置。3. 学生试写,教师巡察指导4. 出示“凑”字,学生分组争论,合作学习。(1) 说说这个字的字形特点和笔画特点。“凑”字字
14、形略方正。左窄稍短,右宽略长。右部上密下疏。整字四点五横两撇的大小、轻重、长短、曲直、角度、起收都不一样部下捺为避开与上捺雷同,则写成点。(2) 教师示范,学生练写两遍,教师巡察指导5. 出示“尉”字,学生争论,合作学习。(1) 说说这个字的字形特点和笔画特点。“尉”字字形近方正,左宽右窄。横画起收、长短、轻重都不一样两钩除了长短不同外,钩脚的大小也不一样,主次清楚。(2) 教师示范,学生练写两遍,教师巡察指导6. 出示“孙”字,学生争论,合作学习。(1) 说说这个字的字形特点和笔画特点。“孙”字字形近方正,左窄疏稍短,右宽密略长。两提四撇三点的大小、长短、轻重、角度、外形完全不同。两钩一曲始
15、终、一长一短粗一细,比照明显。(2) 教师示范,学生练写两遍,教师巡察指导四、作业展评选择有代表性的作业进展讲评,组织学生自我评价和相互评价。五、比照赏析比照捺与钩的重与变在欧体、柳体、赵体中的不同形态以及与颜体字相比有何异同之处。教学反思课题第 4 课并、重,堆课时1 课时1. 使学生生疏并、重、堆的构造特征,把握并、重、堆几类构造的字的书写要领;教学目标2. 通过指导学生观看、分析和临写教材中的范字,使学生初步把握范字“并”“林”“多”“昌”“品”“蛊”的构造和书写;教学重点教学难点教学预备在学生对汉字形态与构造美的具体感受和生疏的根底上,培育学生宠爱书法艺术、宠爱祖国文化的情感。毛笔、墨
16、汁,砚台,镇尺,毛毯,毛边纸等教学过程一、创设情境,导入课1.出示两个学生摆姿势的照片,让学生猜一猜都是些什么字,这类字有什么共同特征。2 学生说出各种图片组合成的字。3.教师进展总结并出示课题二、赏析临写,评价提高1.让学生先临写一个颜体楷书的“木”字和“林”字,并要求在临写过程中思考:书写“林”字的两个“木”字与单独书写“木”字有哪些变化 2.教师总结:捺变点、横变短、撇变短、捺变短提问:为什么要作出这些变化?板书:避让并表达“担夫争道”的书法小故事3. 教师再出示“林”字图片,引导学生分析其左右两局部的关系。板书:左小右大错落穿插增删修改4. 教师示范一遍“林”字,边示范边讲解。让学生再
17、临写六个。学生临写过程中,教师巡察,提示书写姿势,个别辅导,订正错误,用红笔画圈鼓舞。5. 提问:左右同形的字还有哪些?图片展现“并过”字。让学生运用刚学到的学问来分析“并”字的左右两局部的关系。6. 教师总结:左小右大,穿插避让,左横变成挑。教师边示范边讲解。让学生再临写六个,教师巡察辅导并提示书写姿势,订正错误。三、作业展评重复上面第一点到第六点的步骤,指导学生学习上下同形和上下、左右同形的例字。1. 小组内讲评,推举本组书写得好的同学的作品2. 全班讲评,教师把推举上来的作品通过实物投影呈现给学生们看并赐予表扬。3. 利用红笔圈画写的好得地方赐予鼓舞。4. 请班级内写得最棒的同学到台前现
18、场书写表演。树立典型,激发全体学生学习的热忱。 四、拓展小结1. 出示欧体、柳体、赵体“品”字的碑帖原字,让学生观看并赏识同书家的风格特征。2. 一样点:品字构造上面宽扁,下面的部件略窄小。不同点:欧体用笔瘦硬险劲,柳体劲健直立,赵体圆润流畅。教学反思第 5 课颜真卿颜勤礼碑原碑节课题临训练一课时1 课时1. 使学生生疏以作品形式节临原碑的预备工作;教学目标2.感悟颜勤礼碑字距与行距的分布特点与规律,把握字距与行距的协调搭配,字形大小与位置的合理分布。教学重点教学难点教学预备培育学生书写作品的整体把控力量,培学习习惯,激发学生学习书法艺术的热忱。毛笔、墨汁,砚台,镇尺,毛毯,毛边纸等教学过程一
19、、导入1. 检查学生预备状况。2. 回忆字的构造规律突出主笔。3. 进入课题。二、引导学习1.出示范字:“服”“怀”“终”“履”“彰”“素”“兰”“自”2.引导学生观看和比较。(1) 主笔的观看:以“怀”“终”“兰”为例;(2) 字形构造的观看;(3) 同桌之间争论沟通;(4) 点名要学生答复,大家评价。三、示范解析1.引导。“服”字左窄右宽,上紧下松,横轻短,竖重长。“怀”字左窄短疏松,右宽长严密,横轻竖重,分布均匀。“履”字半包围构造,上窄收下宽放,横画平行,间距均匀。“自”字外形纵长,横画平行,竖画左短右长。 “终”字左短右长,四撇六点各不一样。 “彰”字左宽长严密,右窄短疏松。增删修改
20、课题第 6 课颜真卿颜勤礼碑原碑节临训练二课时1 课时教学目标1. 使学生生疏以作品形式节临原碑的预备工作;2. 使学生通过节临原碑,感受原碑风貌,提高书写作品的力量。教学重点教学难点培育学生书写作品的整体把控力量,培育学生良好的学习习惯,激发学生学习书法艺术的热忱。“素”字上宽下窄,上中下对正。兰”字上窄短疏松,下宽长严密,大小比照猛烈。2.教师示范,边示范边提示要点。3.学生口述。四、临写练习1.学生临写练习,教师巡察辅导,觉察问题准时订正。2.展现作业, 师生赏评学生临作。3. 连续临写练习,提示学生留意观看字形及构造。4. 讲评优秀作业,鼓舞大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。五
21、、评价小结1. 展现作业,师生评议。2. 小结本堂课所学的学问内容,期望同学们课后多加练习。教学反思教学预备毛笔、墨汁,砚台,镇尺,毛毯,毛边纸等教学过程增删修改一、赏识导入,提快活趣1. 赏识颜勤礼碑拓片,提问细心观看,你们会在拓片上觉察什么?试着探究缘由。师:白色的直线,是作者书写时画格留下的印迹,我们在临写时也要计字画格。上面斑斑驳验的白点是石花,是原碑千百年来目晒雨淋侵蚀的结果2. 提醒课题。板书课题:原碑节临训练二 二、阅读了解,提问解答1. 教师引导学生阅读教材“原碑节临要点”。2. 提炼在书写时该思考留意的事项(1) 节临时可以三行条幅式也可以四行斗方式。(2) 格子可以画也可以
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