【精品】2017年12月高考备考研讨会生物复习策略 (衡水中学(可编辑.ppt
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1、2017年12月高考备考研讨会生物复习策略(衡水中学)备考中必须必须抓牢基础知识l正所谓“基础不牢,地动山摇”。近几年的高考题有了一些变动,比如、读实验设计和分析的考查,对语言表述能力的考察都有所加强。但分析各年高考试题绝大多数分数还是分布于基础题中的。对基本知识和基本能力的考察还是重中之重。因此在备考中要认清楚抓牢基础的重要性。一、抓牢基础知识一、抓牢基础知识一、抓牢基础知识一、抓牢基础知识 试题注重考查基础,同时关注新课标的学科核心素试题注重考查基础,同时关注新课标的学科核心素养(生命观念、理性思维、科学探究、社会责任),与养(生命观念、理性思维、科学探究、社会责任),与新高考接轨。新高考
2、接轨。【20172017年年卷卷】1.1.细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,中,细胞间信息交流细胞间信息交流的实现分别依赖于的实现分别依赖于A.A.血液运输,突触传递血液运输,突触传递 B.B.淋巴运输,突触传递淋巴运输,突触传递C.C.淋巴运输,胞间连丝传递淋巴运输,胞间连丝传递 D.D.血液运输,细胞间直接接触血液运输,细胞间直接接触【答案】【答案】D D【20172017年年卷卷】2.2.下列关于细胞结构与成
3、分的叙述,错误的是下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是A.A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色色法进行检测细胞膜的完整性可用台盼蓝染色色法进行检测B.B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色显色C.C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色染色D.D.斐林试剂是含有斐林试剂是含有CuCu2+2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色砖红色【答案】【答案】B B【2016年年卷】卷】【2016年全国年全国卷】卷】1下列与细胞相关的叙述,正确的是下列与细胞相关的叙述,正确的是A核糖体
4、、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸C细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP答案:B 4下列与神经细胞有关的叙述,错误的是下列与神经细胞有关的叙述,错误的是AATP能在神经元线粒体的内膜上产生B神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP D细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP答案:B1.在细胞的生命历程中,会出现分裂、分化等现象。在细胞的生命历程中,会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的是下列叙述错误的是A.细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献B.哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞C.
5、细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果D.通过组织培养可将植物椰肉细胞培育成新的植株 答案:B4.关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误的是关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误的是A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收C.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的答案:C一、抓牢基础知识一、抓牢基础知识【2016年年卷】卷】29(10分)在有关分)在有关DNA分子的研究分子的研究中,常用中,常用32P来标记来标记DNA分子,用分子,用、表示表示ATP或或dATP(d表示脱氧)上三
6、个磷酸基团所处的位置(表示脱氧)上三个磷酸基团所处的位置(APPP或或dAPPP)。回答下列问题:)。回答下列问题:(1)某种酶可催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上,同时产生ADP。若用该酶把32P标记到DNA末端上,那么带有32P的磷酸基团应在ATP的(填“”、“”或“”)位上。(2)若用带有32P的dATP作为DNA生物合成的原料,将32P标记到新合成的DNA分子上,则带有外的磷酸基团应在dATP的(填“”、“”或“”)位上。(3)将一个某种噬菌体)将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用分子的两条链用32P进行标进行标记,并使其感染大肠杆菌,在不含有记,并使其感染大肠杆菌,在不含有3
7、2P的培养基中培的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配分子都装配成噬菌体(成噬菌体(n个)并释放,则其中含有个)并释放,则其中含有32P的噬菌体所占的噬菌体所占比例为比例为2/n,原因是。,原因是。【2016年年卷】卷】29.(10分)为了研究为了研究温度对某种酶活性的影响温度对某种酶活性的影响,设置三个,设置三个实验组:实验组:A组(组(20)、)、B组(组(40)和)和C组组(40),测定各组在不同反应时间内的产物),测定各组在不同反应时间内的产物浓度(其他条件相同),结果如图。回答下列浓度(其他条件相同),结果如图。回答下列问题:
8、问题:(1)三个温度条件下,该酶活性最高的是组 。(2)在时间t1之前,如果A组温度提高10,那么A组酶催化反应的速度 会 。(3)如果在时间t2时,向C组反应体系中增加2倍量的底物,其他条件保持不变,那么在 t3时,C组产物总量 ,原因是 。(4)生物体内酶的化学本质是 ,其特性有 (答出两点即可)。29.(10分)(1)B(2)加快(3)不变60条件下,t2时酶已失活,即使增加底物,反应底物总量也不会增加(4)蛋白质或RNA 高效性和专一性一、抓牢基础知识一、抓牢基础知识如何抓牢基础呢?谈几点自己的体会l一、备课要精要细;上课要有激情要高效,让学生尽可能的利用上课时间对所讲内容进行消化和吸
9、收;精选习题,多进行习题改编和制作原创题。l我们是这样做的l1、备课:先依据教材、教参和一本好的教辅材料(比如说一本、王后雄)自己备课,做到尽可能的少漏点。之后通过听课和组内教研对自己的备课进行完善,做到不丢点。上课前在梳理自己的备课,重点看知识的串联方式和过渡方式。l2、上课:上课充满激情这样学生听课才会高效。l具体时间分配:我们一节课是(3+40分钟),预备铃到上课这五分钟让学生准备要用的物品,并进行作业的点评或课前的动员。正课前5分钟用来对上节课的知识进行提问。之后开始进行新课的授课,最后五分钟进行小结或让学生回顾。l3、习题改编与原创二、学生不学、不好好背怎么办?l组织学生为自己课前提
10、问的题目来调动学生学习的积极性。l组织学生进行PK活动,l成立偏科小组让学生管理学生三、加强备课中对黑体字和定义的分析l基因分离定律的实质:l(1)杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性。l(2)在减数分裂形成配子时,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。l基因自由组合定律的实质l(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。l(2)在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。为什么学生老是记不牢呢?其实我们应该考虑一下我们对于基因与基因的对应关系是不是讲清楚了。l两
11、个基因可能是相同基因,位于同源染色体的相同位置。l两个基因可能是等位基因,位于同源染色体的相同位置。l两个基因可能是同源染色体上的非等位基因,位于一对同源染色体上。l两个基因可能是非同源染色体上的非等位基因,位于非同源染色体上。解释定义时,一定要告诉学生被定义的到底是什么?l兴奋是什么?(P16)l兴奋是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。l反馈调节(2013海南卷.27)l生理学指由受控部分发出反馈信息影响控制部分活动的过程,称为反馈。l染色体组l这个概念我自己感觉是高中课本中最难理解的一个概念,染色体组到底是什么呢?l集合l每
12、对同源染色体中取一条形成的集合。l以“拿一套书”为例说明不可多,也不可少。四、注意课本中边边角角的知识,做到知识讲解的全面性,至少学生得看。ll1、(2017新课标卷.31)血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压,其中,由蛋白质等大分子物质形成的渗透压称为胶体渗透压,由无机盐等小分子物质形成的渗透压称为晶体渗透压。回答下列问题:l(3)在人体中,内环境的作用主要为:l细胞生存的直接环境,l。“看玄幻小说也是看,看这个也是看。看玄幻小说也是看,看这个也是看。”四、注意课本中边边角角的知识,做到知识讲解的全面性,至少学生得看。l2、最高级营养级去除后多样性下降【2016年年卷】卷】1下列有关细胞膜
13、下列有关细胞膜的叙述,正确的是的叙述,正确的是A.细胞膜两侧的离子浓度差是通过细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散自由扩散实现的实现的B.细胞膜与线粒体膜、核膜中所含细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能相同蛋白质的功能相同C.分泌蛋白质分泌到细胞外的过程分泌蛋白质分泌到细胞外的过程存在存在膜脂的流动现象膜脂的流动现象D.膜中的磷脂分子是由膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的肪酸和磷酸组成的【答案】【答案】C四、注意课本中边边角角的知识,做到知识讲解的全面性,至少学生得看。四、注意课本中边边角角的知识,做到知识讲解的全面性,至少学生得看。【16年全国卷】30乙酰胆碱可作为兴
14、奋性神乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质,其合成与释放见示意图。据图回答问题:经递质,其合成与释放见示意图。据图回答问题:(1)图中)图中A-C表示表示乙酰胆碱,在其合成时,能循环利用乙酰胆碱,在其合成时,能循环利用的物质是的物质是_(填填“A”“C”或或“E”)。除。除乙酰胆碱乙酰胆碱外,生物体内的多巴胺和一氧化氮外,生物体内的多巴胺和一氧化氮_(填填“能能”或或“不能不能”)作为神经递质。作为神经递质。(2)当兴奋传到神经末梢时,图中突触小泡内的)当兴奋传到神经末梢时,图中突触小泡内的A-C通通过过_这一跨膜运输方式释放到这一跨膜运输方式释放到_,再到达突,再到达突出后膜。出后膜。(3)若由于某
15、种原因使)若由于某种原因使D酶失活,则突触后神经元会表酶失活,则突触后神经元会表现为持续现为持续_。30.(930.(9分分)(1)C (2)(1)C (2)胞吐胞吐 突触间隙突触间隙(3)(3)兴奋兴奋【2016年天津】8.(10分)哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。下图表示了光暗信号通过视网膜松果体途径对雄性动物生殖的调控。(1)光暗信号调)光暗信号调节的反射弧中,效应器是节的反射弧中,效应器是_,图,图中去甲肾上腺中去甲肾上腺激素释放的过程中伴随着激素释放的过程中伴随着_信号到信号到_信号的转变。信号的转变。(2)褪黑素通过影响)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用,该过程属于轴发
16、挥调节作用,该过程属于_调节,在调节,在HPG轴中,促性腺激素释放激素轴中,促性腺激素释放激素(GnRH)运输到)运输到_,促使其分泌黄体生成素(,促使其分泌黄体生成素(LH,一种促激素);一种促激素);LH随血液运输到睾丸,促使其增加雄激素的合成随血液运输到睾丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。和分泌。(3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH,随后其随后其血液中血液中GnRH水平会水平会_,原因是原因是_。【答案答案】(10分)(分)(1)松果体)松果体电电化学化学(2)体液(或激素)体液(或激素)垂体垂体(3)降低)降低LH促进雄激素的
17、分泌,雄激素抑制下丘脑分泌促进雄激素的分泌,雄激素抑制下丘脑分泌GnRH学生对基本知识理解得越深刻,掌学生对基本知识理解得越深刻,掌握得越巩固,接受新知识的速度就越握得越巩固,接受新知识的速度就越快、越丰富,思维能力就越强,正所快、越丰富,思维能力就越强,正所谓谓“熟能生巧熟能生巧”、“巧中出奇巧中出奇”。因此,教学中必须把最基本的概念、因此,教学中必须把最基本的概念、定律等从不同的角度反复讲解、练习,定律等从不同的角度反复讲解、练习,直至烂熟于心,成为构成学生智力的直至烂熟于心,成为构成学生智力的基因。基因。二、研读考纲变动位置重点看l1、变动位置一定会有所体现l例如、2014全国卷一的生态
18、,考的演替。l(2014新课标)请回答下列群落演替的问题:l(1)在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地方开始的演替中,哪个属于初生演替,哪个属于次生演替?光裸岩石上的演替属于初生演替,从森林全部砍伐的地方开始的演替,属于次生演替l(2)一般来说,若要演替到相对稳定的森林阶段,上述两个演替中次生演替所需的时间短,分析其主要原因次生演替所需时间短的原因是原有土壤条件基本保存,甚至保留了植物的种子或其他繁殖体l(3)据调查,近5万年以来,某地区由于气候越来越干燥,森林逐渐被灌丛取代,这也是自然界存在的一种演替类型,近50年来,由于人类过度开垦,导致局部灌丛出现了荒漠化,该现象表明:与该地区
19、具有的自然演替相比,人类的开垦活动使得该地区群落的演替速度变快(填“未发生改变”、“变慢”或“变快”),演替的方向未发生改变(填“发生改变”或“未发生改变”)l2017细胞周期由一类提到二类,l(2017新课标)利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段,称为细胞周期同步化以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法回答下列问题:(1)DNA合成阻断法:在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂,处于分裂l期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转,最终细胞会停滞在细胞周期的分裂间l期,以达到细胞周期同步化的目的(2)秋水仙素阻断法:在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的秋水仙素
20、,秋水仙素能够抑制纺锤体的形成,阻止染色体移向两极l,使细胞周期被阻断,即可实现细胞周期同步化经秋水仙素处理的细胞不会l(填“会”或“不会”)被阻断在周期(3)血清饥饿法:培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期,以实现细胞周期同步化,分裂间期的特点是DNA的复制和有关蛋白质的合成、细胞体积略有增大l(答出1点即可)今年高考变动位置的考察不难今年高考变动位置的考察不难,而且没有在全国卷而且没有在全国卷一中出现,一中出现,18高考会不会加大考查难度高考会不会加大考查难度l细胞周期类提为类:会不会考细胞同步化在细胞周期中的应用l微生物计数:会不会考血细胞计数法的原理、操作和误差分析l稀释涂布平板法
21、的具体操作。l染色体结构和数目变异由类提为类会不会考异源二倍体、异源多倍体三、借鉴外地区高考题和前几年的高考题l高考题多做一些总是没有坏处的。l其他地区高考中的一些新颖的图要多分析、多研究l高考题能有多少新鲜题呢?生物能考的知识点即便比较多,但总还是有限的。所以一些较早年的高考题也应该研究研究。例例2 2【08年海南高考题】年海南高考题】图为某种质粒表达载体简图,小箭头图为某种质粒表达载体简图,小箭头所指分别为限制性内切酶所指分别为限制性内切酶EcoRI、BamHI的酶切位点,的酶切位点,ampR为青霉素抗性基因,为青霉素抗性基因,tctR为四环素抗性基因,为四环素抗性基因,P启动子,启动子,
22、T为为终止子,终止子,ori为复制原点。已知为复制原点。已知目的基因的两端分别有包括目的基因的两端分别有包括EcoRI、BamHI在内的多种酶的酶切位点在内的多种酶的酶切位点。据图回答:据图回答:(1 1)将含有目的基因的)将含有目的基因的DNADNA与质粒表达载体与质粒表达载体分别用分别用E EcoRcoR酶切,酶切产物用酶切,酶切产物用DNADNA连接酶进行连接后,其连接酶进行连接后,其中由两个中由两个DNADNA片段之间连接形成的产物有片段之间连接形成的产物有 、三种。若要从这些连接产物中分离出重组质粒,三种。若要从这些连接产物中分离出重组质粒,需要对这些连接产物进行需要对这些连接产物进
23、行 。(2 2)用上述)用上述3 3种连接产物与无任何抗药性的原核宿主细胞种连接产物与无任何抗药性的原核宿主细胞进行转化实验。之后将这些宿主细胞进行转化实验。之后将这些宿主细胞接种到含接种到含四环素的培养基中,能生四环素的培养基中,能生长的原核宿主细胞所含有的长的原核宿主细胞所含有的连接产物连接产物是是 ;若接种到含;若接种到含青霉素青霉素的培养基中,能生长的原核宿主细胞所含有的的培养基中,能生长的原核宿主细胞所含有的连接产物连接产物是是 。(3 3)目的基因表达时,)目的基因表达时,RNARNA聚合酶聚合酶识别和结合识别和结合的位点是的位点是 ,其其合成合成的产物是的产物是 。(4 4)在上
24、述实验中,为了防止目的基因和质粒表达载体在酶切后产生的)在上述实验中,为了防止目的基因和质粒表达载体在酶切后产生的末端发生任意连接,酶切时应选用的酶是末端发生任意连接,酶切时应选用的酶是 。解析:将含有目的基因的解析:将含有目的基因的DNADNA与质粒表达载体分别用与质粒表达载体分别用EcoREcoR酶切,酶切产酶切,酶切产物用物用DNADNA连接酶进行连接后,其中由两个连接酶进行连接后,其中由两个DNADNA片段之间连接形成的产物有片段之间连接形成的产物有种:目的基因种:目的基因-载体连接物,载体载体连接物,载体-载体连接物,目的基因载体连接物,目的基因-目的基因连目的基因连接物;用上述接物
25、;用上述3 3种连接产物与无任何抗药性的原核宿主细胞进行转化实验,种连接产物与无任何抗药性的原核宿主细胞进行转化实验,之后将这些细胞接种到含四环素的培养基中,只有获得了四环素抗性基之后将这些细胞接种到含四环素的培养基中,只有获得了四环素抗性基因的宿主细胞才能生长,其含有的连接产物是载体因的宿主细胞才能生长,其含有的连接产物是载体-载体连接物。载体连接物。答案:(答案:(1 1)目的基因)目的基因-载体连接物载体连接物 载体载体-载体连接物载体连接物 目的基因目的基因-目的目的基因连接物基因连接物 分离纯化分离纯化 (2 2)载体)载体-载体连接物载体连接物 目的基因目的基因-载体连接载体连接物
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