人教版生物必修三课件43群落的结构.ppt
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1、人教版生物必修三课件人教版生物必修三课件4343群落的结构群落的结构学习目标学习目标1.能够说出群落水平上研究的问题。2.理解群落的种间关系及特征。3.利用探究实验,进行土壤中小动物类群丰富度的研究。新知新知导学学1.群落的概念:群落的概念:同一时间内聚集在一定区域中各种 的集合。2.群落水平上研究的问题群落水平上研究的问题优势种、关系、群落的 、空间结构(包括 )、生态位和群落的范围与边界等。3.群落的物种组成群落的物种组成(1)意义:的重要特征。(2)衡量指标:,即群落中 的多少。(3)规律:不同群落丰富度不同,越靠近热带地区,单位面积内的物种 。海拔越高,群落丰富度 。一、群落及其物种组
2、成种间演替垂直结构和水平结构生物种群区别不同群落物种数目丰富度越丰富越低比较种群和群落比较种群和群落归纳总结比较项目种群群落组成单位生物个体(包括幼年、成年和老年个体)生物种群(包括植物、动物和微生物等)研究对象一定区域内同种生物个体的总和一定区域的所有种群研究范围种内关系种间关系主要特征种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等物种的多样性、群落结构、丰富度、优势种、种间关系、群落演替等关系群落以种群为基本单位,是各个种群的集合体,依靠种间关系使各种群在长期自然选择与进化中形成稳定的彼此适应的有机体。研究种群是研究群落的基础例例1判断正误:(1)种群是构成群落的单位()(
3、2)微山湖中的全部鱼、植物和微生物构成群落()(3)在一定时间,生活在一定区域内的生物,同种个体形成种群,不同种群形成群落()(4)群落一般都是由植物和动物两类生物形成的种群构成()(5)群落是比种群更高层次的系统,主要研究性别比例、种间关系以及群落的空间结构等问题()答案解析例例2下列关于丰富度的叙述,不正确的是A.群落中生物个体数目的多少称为丰富度B.不同群落生物的丰富度是不同的C.从赤道到北极,群落的丰富度逐渐减少D.丰富度越大的群落,其结构越复杂答案解析解解析析群落中物种数目的多少称为丰富度,并不是生物个体数目的多少;不同群落生物物种数目是不同的,丰富度也是不同的;从赤道到北极,群落的
4、物种数目由于温度降低而减少,群落的丰富度逐渐减少;丰富度越大的群落,物种越多,食物链、食物网越复杂,其结构越复杂。二、群落的种间关系体内或体表依存食物寄居资源有利1.捕食:捕食:一种生物以另一种生物作为 。3.寄寄生生:一种生物(寄生者)于另一种生物(寄主)的 ,摄取寄主的养分以维持生活。4.互利共生:互利共生:两种生物共同生活在一起,相互 ,彼此 。比较各种种间关系比较各种种间关系归纳总结类型曲线图例箭头图例种间关系特点捕食“先增加者先减少”的非同步性变化,且捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者竞争c代表共同的生活条件,结局一般有二:一是a取代b;二是a、b两种群个体间形成平衡,相互抑制寄生寄生
5、种群a得利,宿主种群b受害;宿主b不可能全部死亡互利共生“同生共死”的同步性变化例例3下列属于竞争实例的是A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D.某培养瓶中生活的两种绿藻,一种数量增加,另一种数量减少答案解析例例4下图中的为四组生物的种间关系图(纵轴为个体数,横轴为时间)。A是地衣中的藻类和真菌;B是大、小草履虫;C是兔与狐;D是细菌和噬菌体。请据图回答问题:(1)判断四组生物关系对应曲线:A._;B._;C._;D._。答案解析 (2)造成现象是由于_。(3)与相比,结果不同是因为_。答案解析竞争过程中,一种
6、生物最终因缺乏食物、空间而全部死亡 寄生生物依赖于宿主生活,寄生关系不像竞争关系那样,不可能使宿主全部死亡解解析析造成现象是由于竞争导致一种生物最终因缺乏食物、空间而全部死亡。解析解析寄生关系不像竞争关系那样,不可能使宿主全部死亡。(1)若C组的狐死亡,则兔的发展趋势是_。(2)若上述四种种间关系中的b死亡,对a有利的是_。一题多变先增多后减少,最后趋于平衡答案几种种间关系曲线的判断几种种间关系曲线的判断(1)互利共生曲线同步性变化(同生共死)。(2)捕食曲线不同步变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝);捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定:从最高点判断,捕食者数量少,被捕食者数量多;从变化趋
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- 人教版 生物 必修 课件 43 群落 结构
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