人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》教学设计演示教学.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。人教版小学语文五年级上册钓鱼的启示教学设计-人教版小学语文五年级上册钓鱼的启示教学设计教学目标:1、识记重点词语,了解课文主要内容。2、抓住关键词句,体会词句含义及表达效果。3、领会作者从生活中得到的启示。教学重点:1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动。教学难点:一、 领会作者从生活中得到的启示。教学设计:直接入题,导入新课1、今天,我们一起学习钓鱼的启示。老师写
2、课题,你可以写在笔记本上。2、齐读课题。二、初读课文,整体感知1、检查预习情况。(1)、出示词语,指名读,齐读。(2) 、重点关注:诱惑、告诫。2、学生速读课文。3、 了解课文主要内容。(1)、谁来说一说课文写了一件什么事?(预设:从他的话里我们得出这样几个信息:我和父亲一起去钓鱼。我钓到一条诱人的大鲈鱼,我想把鱼留下来,父亲告诫我得把鱼放回去,从这件事中我获得了启示。)(2)、(如果学生说的太罗嗦)我遇到了什么诱惑?父亲又是怎么说的?想一想,组织一下语言,谁再来说?(这样,就简洁多了)三、精读课文,品读交流(一)、品“留鱼”1、学生默读课文,找找留鱼的理由。(预设;别忙着举手,老师还有提示呢
3、?出示:小提示)2、学生汇报交流,师引导明确:(1)鱼又大又漂亮师引导:这条鱼仅仅是大(美)吗?从哪个句子你能读出他的美来?谁还想读?从你的朗读中老师觉得这条鱼太美了。此时我心情关注红色的字读出你的感受。鲈鱼不仅很美而且还非常珍贵。古人说“江上往来人,但爱鲈鱼美”。(范仲淹,江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出入风波里。)古今中外的人都以钓到鲈鱼为荣。更何况是这样一条又大又美的鲈鱼呢?谁再来读读这段。(2)鱼钓得很不容易你还找到哪些理由?生读时间长师引导:到底多长时间呢?如果学生找不到,师提示:我在晚霞辉映时抛出钓线,几点钓上的鱼?父亲一看手表此时已是晚上10点。(3) 无人看见师评价:你有
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