《春夏秋冬》第1课时示范公开课教案【部编人教版一年级下册教学设计】.docx
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1、春夏秋冬教学设计第1课时【教学目标】1 .多种方式认读霜、吹、落、降、飘”5个生字,认识雨字头和双耳旁;会写春、冬、 雪” 3个字。2 .借助插图,想象画而,认读词语;通过联系生活、做动作等方法认读短语,并感受四 季不同的特征。3 .在多种形式的朗读中,积累语言,感受语言的音韵美。【教学重点】借助插图,想象画面,认读词语;通过联系生活、做动作等方法认读短语,并感受四 季不同的特征。【教学难点】借助插图,想象画面,认读词语;通过联系生活、做动作等方法认读短语,并感受四 季不同的特征。【教学过程】一、课程导入1 .出示图片,谈话导入:小朋友们,我们都知道,一年有四季,分别是春、夏、秋、 冬。每个季
2、节都非常美丽,每个季节也都各有特点。你最喜欢哪个季节,为什么呢?(学 生畅谈)2 .今天我们要学习的课文就是春夏秋冬,板书课题,齐读课题。设计意图:由谈话导入,出示四季的美图,让学生说说喜欢的季节,激发学生学习课 文的兴趣。二、整体感知1 .教师播放课文音频,学生认真听读课文,听清读音。2 .学生自读课文。设计意图:这是本学期第一节识字课,朗读课文是本课的教学目标,把课文读正确、 读通顺是低段语文课的要求。三、问题探究(一)合作探究1 .探究任务学习“春风、夏雨、秋霜、冬雪”,朗读并积累词语。2 .探究过程(1)自读词语,圈画出生字,交流识记方法。(2)思考:这些词语写了春夏秋冬的哪些景物。(
3、3)小组代表汇报成果,教师引导、总结。3 .探究活动过渡:课文同学们都会读了,接着我们来看图片。四幅扇面图,四个季节,真漂亮啊!教师提问:这里写到了哪些景物?预设:春风、夏雨、秋霜、冬雪。(板书:春风夏雨秋霜 冬雪)点拨:(1)出示第一幅扇面图,了解图片内容,朗读、积累词语“春风”。了解图片内容,教师提问:瞧,这是什么季节?你是怎么知道的?预设:春天。因为有柳条、桃花。点拨:对了,这就是春天。春风像魔术师,她轻轻一吹,桃花开了,小草绿了,柳条随 风摆动了。指导朗读并积累:让我们来读读这个词语一春风。春风轻轻地、柔柔地吹着,让人 觉得特别舒服,再读一读,读出她的温柔一春风。(2)出示第二幅扇面图
4、,了解图片内容,朗读、积累词语“夏雨了解图片内容:春天过后,就是夏天。大家看,雨水哗哗地落下,给荷花和荷叶送来 了清凉。荷花变得更粉了,荷叶变得更绿了。指导朗读并积累:我们一起来读这个词一夏雨。这里的“夏雨”就是指“夏天的雨”, 再次朗读。(3)出示第三幅扇面图,了解图片内容,识字“霜”,认识雨字头,朗读、积累词语“秋 由, 相。教师提问:天气越来越凉,树叶变黄了,原来是秋天到了。草叶上沾了许多小冰晶, 你知道那是什么吗?预设:霜。点拨:是呀,深秋的早晨特别冷,草叶上、车窗上常常会出现一层薄薄的、白色的小冰 晶,这就是“霜识字“霜”,认识雨字头:出示“雨”字,让学生观察“雨”和“雨字头”的区别
5、, 强调笔画的变化,了解带有“雨字头”的字跟天气有关。用“加一加”的方法识字“霜工指导朗读并积累:因为霜一般在深秋出现,所以我们把它叫做“秋霜”。读这个词语 秋霜。(4)出示第四幅扇面图,了解图片内容,朗读、积累词语“冬雪”。了解图片内容:老师知道,很多小朋友都喜欢冬天,因为下雪时很美。看最后一幅图, 漫天飞舞的大雪,还有一个可爱的小雪人呢。指导朗读并积累:冬天可以堆雪人、打雪仗,多快乐呀,让我们带着快乐的心情读读 这个词吧冬雪。设计意图:借助图片,随文识字,让学生对“春风、夏雨、秋霜、冬雪”有初步的认识。(二)合作探究1 .探究任务学习“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”,朗读并积累短语。2
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