初中语文人教九年级下册 活动·探究19 鱼我所欲也.docx
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1、县中学交教师瘫科目:语文任课教师:王芳任教班级:2023届2班2023-20 20学年度下学期备课人王芳语文上课时间12月课题鱼我所欲也授课类型讲授课 授课班级教学目标(含知识 与能力、过 程与方法、 情感、态度 与价值观)1.积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读 能力。2. 了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵。1.强化朗读训练、品味孟子散文的语言特色。2.把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法,理解作者的观 点。1 .理解文意,理清论证思路,背诵课文。2 .掌握本文的论证方法。3 .理解“失其本心”中“本心”的内涵,辨析“失其本心”与“舍生取 义”的关系
2、,把握本文的主旨。教 学 重 难 点1、教学 重占1.积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,逐 步提高文言文阅读能力。2. 了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵。2、教学 难点1.强化朗读训练、品味孟子散文的语言特色。2.把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方 法,理解作者的观点。教 法1、教法1 .理解文意,理清论证思路,背诵课文。2 .掌握本文的论证方法。学 法3.理解“失其本心”中“本心”的内涵,辨析“失其 本心”与“舍生取义”的关系,把握本文的主旨。2、学法合作探究;诵读法。课前预习 内容1 .在课外查阅有关孟子、孟子的资料“嗟来之食”的故事以及 吴啥谈骨气。2.预习课文
3、中不认识的字词预习检查 情况1、抽查朗读情况。2、用媒体出示字词,检查对字词的理解。或者由学生相互出题, 考查对字词及语句的理解情况。教学 准备PPT课时 安排2课时教学过程旁批19鱼我所欲也1)不为苟得也 (wei)为宫室之美课时安排教学过程 第一课时一、导语设计为之(wOi wei)2课时如使人之所恶莫甚于死者(wu)多媒体显示停顿及重音,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。(孟子)如使/生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。(匈牙利裴多以之所欲/莫人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)甚于生砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。(夏明翰)使/人之所这
4、几句话表现了作者怎样的价值取向?(学生回答:生为尊严,生为自恶/莫甚于死由,生为名声,生为正义。)今天,我们学习鱼我所欲也,看看本文乡/为表现了孟子什么样的道德主张。二、资料助读1. “性善论”的要点:身死而不受。今/为宫室之美(1) “善”是人的本性。“人性之善也。犹水之就下也。人无有不善。水无有不下。”/为之(4)是/亦 不可以己乎人有四种“本心”:同情心、羞耻心、恭敬心、是非心。仁义礼智的道德规范即由此产生。“恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之: 恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。恻隐之心,仁也:羞恶之心, 义也,恭敬之心,礼也;是非之心,智也。仁义礼智,非由外银(外授) 我也
5、,我固有之也。弗思耳。”人性变坏,是由于受外物的影响,不是本性的表现。“富岁子弟多赖、懒。凶岁子弟多暴,非天之降才尔殊也,其所以陷溺其心者然。”(4)本性也需要“养”。“苟得其养,无物不长;苟失其养,无物不消。”2.礼记檀弓中有:“齐大饥,黔敖(富人)为食于路,以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屣贸贸然来。黔敖左奉(捧)食,右执饮,日:“嗟!来食! ”扬其目而视之,日:“予唯不食嗟来之食以至于斯也。”从而谢 焉,终不食而死。三、朗读课文,整体感知.默读课文,对照注释,扫除语音障碍。1 .请两名学生朗读,其余学生评点。可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。2 .教师点评。多媒体显示字
6、音:(1)不为苟得也(wei)(2)为宫室之美为之(wei wei)(3)如使人之所恶莫甚于死者Gvu)停顿及重音,(1)如使/人之所欲/莫甚于生(2)使/人之所恶/莫甚于死(3)乡/为身死而不受。今/为宫室之美/为之是/亦不可以己乎3 .学生齐读课文。4 .学生白读课,参考注释,理解文意,有不懂之处勾画出来,准备 质疑。5 .请学生概括本文大意明确:人在进行选择时,应以义为重;人应保持自己的“本心”。四、质疑解疑,疏通文意.你问我答学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答,可指名回答,也可自由回 答。1 .生问师答对学生不能解答的问题,教师酌情给予点拨。2 .教师检查学生自学情况多媒体显示:J(
7、2)1旨出下列句中的通假字,并解释。故患有所不辟也万钟则不辩礼义而受之所识穷乏者得我与乡为身死而不受现译下列句子。由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉。此之谓失其本心。五、朗读训练,体会语言特色,初背课文1.学生齐读课文中的排比句和对偶句,欣赏整齐而又有变化的句式 美,感受其音韵美。2.学生背诵成组的排比句、对偶句。3.教师出示背诵练习。帮助学生背诵。多媒体显示:.学生齐背课文。鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌,;,o ,O生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;,_如使
8、人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?, ?也。是故。呼尔而与之,; ,O者也。O由是则生而有不,1乡为身死而不受,;,今为妻妾之奉为之;是亦不口以乎?此之谓失其本心。, *_ 9六、布置作业.背诵课文。1 .理清本文的论证思路,画出全文结构提纲。第二课时一、师生齐背课文二、鉴赏孟子散文的说理艺术1 .理清论证思路,把握说理方法提问:本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来?明确:论点是:“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼, 舍生而取义者也。”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。先 设比喻而后提出论点,这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味,而 “熊掌”是其
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