《黄继光》教案公开课.docx
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1、课题24*黄继光教学过程:一、情境导入,初识英雄.板书“英雄”二字。提问:看到这两个字,你头脑中想到哪些人物?预设:小英雄雨来、战士等。1 .出示丰碑图片。这座高高耸立的丰碑是为了纪念抗美援朝战争建造的。抗美援朝是 1950-1953年,中国人民支援朝鲜人民,一起抗击美国侵略的战争。在这座丰碑下,就长 眠着千千万万个为祖国牺牲的烈士英雄。其中,有这样一位年轻而伟大的战士,让我们一 起,大声、深情地呼唤他的名字一一(生齐读课题)师板书课题。2 .介绍黄继光。“黄继光(1931年-1952年),1951年参军,是中国人民志愿军通信员。 上甘岭战役中,当部队被敌人火力压制前进受阻时,他用胸膛挡住敌机
2、枪眼,以生命为战 友开辟了前进道路,牺牲时年仅21岁。志愿军领导机关为他追记特等功,追授“特级英 雄”称号。二、认识生字,整体感知.自由朗读课文,边读边思考:文章按什么顺序描写,分别写了关于黄继光的哪些事迹?1 .检查生字词(1)上甘岭战役597.9高地火力点发现这几个词都与什么有关?战争。都是军事术语,老师当军事解说员向大家科普介绍:上甘岭战役:是抗美援朝战争中,志愿军与美军在朝鲜上甘岭地区展开的一场战役。 美军在上甘岭投掷了几千枚炸弹,激烈程度前所未见,特别是炮兵火力密度,已超过 第二次世界大战最高水平。 597.9高地:地面突起的局部,在军事上统称高地。如山的高度是89米,即称89高 地
3、。那么597.9高地指的就是? 597.9米高的山。火力点:战斗中枪炮等武器发射的地点。(2)战役y 屡I 口次摧cli T毁冰雹b a o晕y U n侄”胸膛t a ng匍pd匐指名读,齐读。解释“屡次”“胸膛”“匍匐”含义。多音字“晕”:yun:昏迷,失去知觉;视觉模糊:头晕、晕倒yun:日光或月光通过 云层折射形成的光圈。3 .理清文章脉络。课文围绕黄继光,先写了什么,再写了什么,最后写了什么。也就是事 情的起因、经过、结果。学生交流并划分段落。起因:接到命令1-2段经过:进攻开始3-11段结果:占领高地12段.文章最惊心动魄的是哪一局部?进攻开始。一起了解黄继光的进攻过程。4 .出示情
4、节图。坚决请战(3-6段)。接下来写什么?负伤前进(7-8段)。壮烈牺牲(9-11 段)。三、精读文本,感悟英雄.描写人物,要抓住语言和动作。先看坚决请战局部,默读课文3-6段,用波浪线画出描 写黄继光语言的句子,并做好批注,后同桌交流。交流小贴土:我找到的句子是(),从()让我体会到()。1 .聚焦语言(1) “黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对营参谋长说:参谋长, 请把这个任务交给我吧! ”黄继光是在什么情况下请求完成这个任务的?联系上文找一找。预设:“已经持续战斗了四天四夜”一一时间长。我们能坚持一天一夜不睡觉,一直学习 吗?我们学习一天都已经很累了,更何况是四天四夜,更
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