最新人教部编版初中道德与法治八年级上册第二单元《遵守社会规则》公开课优质课教案设计(3课全).docx
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1、人教统编部编版初中道德与法治八年级上册教案教学设计第二单元遵守社会规那么教案教学设计目录第三课社会生活离不开规那么第1框维护秩序教学设计 第2框遵守规那么教学设计第四课社会生活讲道德第1框尊重他人教学设计 第2框以礼待人教学设计 第3框老实守信教学设计第五课做守法的公民第1框法不可违教学设计 第2框预防犯罪教学设计 第3框善用法律教学设计部编版初中八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规那么第四课社会生活讲道德第一框尊重他人设计【教学目标】一、知识目标:知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现,懂 得每个人都有得到他人和社会尊重的需要,尊重使社会生活和谐融洽。 尊重他人就应关注、重视他人,平等待人
2、,换位思考,欣赏他人。二、能力目标:培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人 的能力,做到尊重他人三、情感态度与价值观目标:培养学生尊重他人的意识,在生活 中践行尊重理念,不仅尊重他人,也要尊重大自然、尊重中华文化等。【重点难点】教学重点:尊重他人的原因及做法。教学难点:尊重他人的做法。教学过程一、导入新课(出示课件里小故事:“无礼”与“五里”)思考:年轻人到底悟出了什么呢?学生发言。教师总结:年轻人觉得自己对老人“无礼”,是不尊重他人的表 现。那什么是尊重他人呢?我们今天就来学习尊重他人。二、新课讲授目标导学一:尊重是交往的起点(一)尊重他人的含义及原因活动一:讨论课一一尊重1 .学生在预
3、习的前提下,说出生活中尊重或不尊重他人的表现.老师对学生的回答进行评说。3.出示课件中的图片,引导学生回答出其共同点教师讲述:这四幅图共同表达了对他人的不尊重,到底什么是尊 重呢?学生回答:尊重即尊敬、重视。教师活动:用图片对尊重的含义加以解释。活动二:情境讨论一一1、跪姿也能那么美(展示材料)教师讲述:我们都知道董卿是一个特别有素养的人,而她通过外 在的这一 “跪。一方面,能表达出她对老人的尊重,另一方面,更 能表达出董卿的内在涵养,所以我们说:尊重他人是一个人内在修 养的外在表现。2、出示课件屠格涅夫给乞丐的礼物教师提问:为什么老人说这是最高贵的礼物?学生讨论,叫学生代表发言。教师总结:因
4、为老人觉得自己得到了尊重。我们常人都认为乞丐 的身份是卑微的,但我们的这种观点是错误的。乞丐在人格上和我们 是一样的,都有被尊重的需要。所以我们说每个人都是有尊严的个 体,都希望得到他人和社会的尊重。3、出示课件图片教师讲述:这两幅图片首先我们可以看出来他们是彼此尊重 的,这种社会关系也特别和谐,我们都喜欢这种为人处世的方式,所 以尊重是社会关系和谐融洽。目标导学二:尊重从我做起(二)尊重他人的做法过渡语:我们已经知道了尊重是什么以及为什么要尊重他人,那 我们应该怎样尊重他人呢?(尊重他人的做法)活动三:情境讨论一一小凯的故事(展示材料)情境一:小凯因为不注重个人卫生被老师安排在教室的最后一排
5、, 同学们很少注意到他;在班级活动中,他也经常受到其他同学的排斥。问题:小凯有没有受到老师和同学们的尊重?那我们应该怎么做 呢?学生回答教师总结:由此我们看出,做到尊重他人,就要积极关注、重视 他人;平等对待他人。活动四:(展示课件资料)思考:这位妈妈的做法为什么会得到无数人的点赞?学生回答教师讲述:这位妈妈在做事之前都在替别人着想,也就是我们平时所说的换位思考。所以尊重他人我们就要学会换位思考。活动五:(展示课件情景分析)思考:这个“坏孩子”为什么会成功?学生回答教师总结:此我们看出,尊重他人就应该学会欣赏他人。(三)尊重的深层含义活动六:发散思维一一我们还应尊重什么?(展示问题)思考:在生
6、活中,除了尊重他人,我们还应该尊重什么?教师讲述:我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友一一动植物; 大自然是我们人类的物质基础,我们还应尊重大自然;民族文化是我 们民族的根,我们应尊重我们的民族历史与文化三、课堂总结这节课我们学习了尊重是什么以及为什么尊重他人和怎样尊重 他人。从个人角度看,每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和 社会的尊重;从社会角度看,尊重使社会生活和谐融洽,尊重是维系 良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。 我们应从自身做起,做到尊重他人:积极关注、重视他人;平等对待 他人;学会换位思考;学会欣赏他人。除了尊重他人,我们还应尊重 社会、尊重自然。
7、教学反思本节课通过设置四个活动引导学生认识了尊重他人的重要性和 尊重他人的做法,注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后, 引导学生思考:除了尊重他人,我们还应尊重什么?开阔了学生的视 野。感觉缺乏之处在于活动三的问题分析还不够浅显易懂,可以通过 课后调查学生的反映进一步改进.课后作业完成练习册对应课时部编版初中八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规那么 第四课社会生活讲道德第二框以礼待人设计教学目标:知识目标:知道礼是什么,文明有礼的重要性,如何做文明有礼 的人能力目标:懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性,明 白从语言、仪表、举止方面提高自身素质,并能在实践中做一个文 明有礼的人情
8、感态度与价值观目标:培养学生的文明有礼意识,鼓励学生检 省自己的言行、举止和仪表,提高自己的文明礼仪素养教学重点:文明有礼的作用。教学难点:如何做文明有礼的人。教学过程:导入:学生利用平板评选出班级的“礼貌之星”思考:为什么这位同学能获得那么票数呢?新课讲授:一、礼的含义活动:(1)让学生在书本中找出礼的含义。(2)出示一些生活中的例子让学生利用平板判断属有礼还是无礼。师小结:礼表达一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质,社 会生活中,主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。二、礼的重要性.文明有礼是一个人立身处世的前提活动:材料分析女大学生求职:有一个女大学生去求职,因她条件不错,公
9、司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时兴奋,吃了一块口香 糖,顺手将纸皮扔到了桌上,结果她没被录用。听到这话,女大学生 哭了,顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上,主管将其捡起放回纸篓。探究:(1)你认为女大学生是一个有礼的人吗?为什么?(2)女大学生的失礼行为带来了什么后果?(3)女大学生的故事启示我们文明有礼对个人来说有什么重要 性?师小结:文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人 思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使 人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重与认可。1 .文明有礼有利于促进社会和谐活动:播放“6岁小暖男超懂礼貌,鞠躬致谢停车礼让的公交车 司机”的
10、视频探究:(1)你会为谁点赞?为什么?(2)小男孩有礼的行为给公交车司机什么感受?(3)这启示我们文明有礼对社会有什么重要性?师小结:文明有礼有利于促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人 之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范,是沟通人与人之 间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度,能够给对方 亲切感、受尊重感,有助于人们友好交往,增进人们的团结友爱,有 利于形成安定有序、文明祥和的社会。2 .文明有礼表达国家形象活动:新闻播报根据俄罗斯圣彼得堡电视台,2016年8月2日,一位中国母亲 带着孩子,跟随旅行团进入叶卡捷琳娜宫参观。过程中,孩子想上厕 所。于是,这位妈妈就让他当众在皇宫
11、大厅历史悠久的豪华硬木地板 上,直接尿了! !探究:(1)看到这那么新闻,作为中国人,你有什么感受?(2)这启示我们对国家来说文明有礼有什么重要性呢?师小结:文明有礼表达国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美 誉。在与外国人交往的过程中,我们的一言一行都表达了中国形象。 我们举行的各种仪式,表达了民族的尊严和国家的形象。小结:文明有礼的重要性有哪些?1 .文明有礼是一个人立身处世的前提;.文明有礼促进社会和谐;3.文明有礼表达国家形象。三、如何做文明有礼的人活动1:材料分析一一小刚的故事探究:1.小刚做到了文明有礼吗?有哪些地方没做到文明有礼?2.我们应该怎样做才能使自己成为一个有礼的人?师小结
12、:1.做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明2.做文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄活动2:欣赏名画蒙娜丽莎的微笑探究:(1)你知道这幅名画的名字是什么吗?作者是谁?(2)你认为微笑与礼有关系吗?师小结:微笑是礼貌的表现。一个懂礼貌的人,微笑之花会永远 开放在他和她的脸上,使接触到他和她的人感到亲切,愉快,增进人 际关系。活动3:今天,你微笑了吗?(1)让学生练一练,学习如何微笑才更优雅,更彬彬有礼。(2)利用平板随机抽取几位同学上台展示练习成果。师小结:做文明有礼的人,需要在社会生活不断学习、观察、思 考和践行师小结:如何做一个文明有礼的人?1 .做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明。2 .做
13、文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄。3 .做文明有礼的人,需要在在社会生活中不断学习、观察、思考 和践行。活动4:礼之情景剧场L当你不小心踩到你同学时,你会2 .当领导为给你颁发奖状时,你会.你坐在公交车上,一位孕妇上了车,没有位置坐,你会3 .在教学楼的走道上,你遇到了老师,你会活动5:1 .以小组为单位,选取其中一个情景,合作把它编成情景剧,并 派代表上台表演,看哪个组能获得“奥斯卡金像奖”。(注意:情景剧 要表达出:仪表整洁、用语文明、态度谦和、举止端庄).全班同学利用平板投票选出自己觉得演得较好的组别。师小结:“不积蹉步,无以至千里。我们要从小事做起,从细节 做起,努力做一个懂礼、明礼
14、、守礼的人。小结:这节课,有什么收获?同桌讨论本节课收获了什么,然后老师利用平板随机抽取几位同学上台挑选自己收获的知识,并把它贴在黑板上组成“礼”字。部编版初中八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规那么 第三课社会生活离不开规那么第一框维护秩序设计学情分析八年级学生对规那么已有一定的认识,也能遵守学校的基本规那么。 但对社会秩序的重要性,对社会秩序和社会规那么的关系还认识不深, 甚至由于自我意识的萌发,会有一些破坏规那么的行为。经过第一单元“走进社会生活”的学习,学生对“社会生活离不 开规那么”的观点是认同的,也知道社会运行要有各种各样的规那么。八 年级学生自我意识逐渐增强,个性特征多元化,且
15、都具有一定的社会 经验的累积和是非分辨能力。八年级学生情绪易变,做事容易冲动, 对日常生活中的“小事”不拘小节,易产生不良行为。教学目标L知道良好的社会秩序促进社会正常运转,保证人们安居乐业, 社会规那么营造良好的社会秩序,人们应该自觉遵守社会规那么。2 .懂得社会生活中的各种规那么,能够自觉遵守社会规那么。3 .认识到社会秩序与社会规那么的关系,树立秩序意识和规那么意识。重点难点重点:感悟社会秩序的存在以及社会秩序的意义。难点:知道社会规那么如何维护社会秩序的内容。教学准备制作课件,相关资料的整理与问题的设计,为每个学生准备白纸小张部编版初中八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规那么 第四课
16、社会生活讲道德第三框老实守信设计教材分析本框的地位和作用本框是2017年人教版部编道德与法治八年级上册第二单元 遵守社会规那么第四课的第三框。教材主要讲述了诚信的含义、诚 信是中华民族的传统美德、诚信是社会主义核心价值观在公民层面的 价值准那么、诚信是一项民法原那么、诚信的意义,践行诚信的具体要求 等,旨在引导学生继承和弘扬诚信这一中华民族传统美德,积极参加 诚信建设,大力弘扬诚信文化,共同营造讲诚信的良好社会风气。因 此本框具有十分重要的地位和作用。教学目标本框题所依据的课程标准的相应局部是“我与他人和集体”中的 “在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“领会老实是一种可贵的 品质,正确认识
17、生活中老实的复杂性,知道老实才能得到信任,努力 做老实的人。”本框题所依据的青少年法治教育大纲的相应局部是“青少年 法治教育内容”。具体对应的内容是:“了解民事活动的基本原那么,树 立诚信意识和契约精神。”基于以上依据及教材的知识结构和内容分析,结合八年级学生的 认知水平及其心理特征,制定了以下的教学目标:情感态度与价值观:培养学生树立诚信意识,继承和弘扬诚信这一中华民族传统美德,积极参加诚信建设,为营造讲诚信的良好社会风气贡献自己的力量。能力目标:学会运用诚信的智慧解决生活中的问题,珍惜个人诚 信记录;认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害,提到区分 能力。知识目标:诚信的含义;诚信是中
18、华民族的传统美德;诚信是社 会主义核心价值观在公民层面的价值准那么;诚信是一项民法原那么;诚信的意义; 践行诚信的具体要求。教学重点和难点教学重点:诚信的意义教学难点:践行诚信的具体要求教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平,主要采取了多媒体辅助 教学、情境教学法、事例分析法、讨论法等教学方法,使学生明白诚 信是一种道德规范,也是社会主义核心价值观在公民层面的价值准那么, 在学生体会和认识到诚信对个人、企业、社会和国家有重大意义的基 础上,引导学生不断增强诚信意识,积极参加诚信建设,实现三维教 学目标,突出重点,突破难点。学情及学法关于诚信,学生在小学阶段已经有所涉及,对其基本知识有了初
19、步了解,也知道在生活中应该老实守信。但是,对诚信对经济社会发 展和国家文明进步的作用,如何在诚信两难中遵循诚信伦理原那么和法 律要求,缺乏深入的认识和理解。因此,在教学中,要引导学生化被 动学习为主动学习,采用一些方法如:自主合作学习法、讨论学习法 等进行学习,引导学生积极主动地自主学习。教学准备和教学手段(1)教学准备:学生准备:收集我国古代诚信小故事。教师准备:收集相关的图片、事例,制作多媒体教学课件。(2)教学手段:多媒体辅助教学教学过程依据新课程“以生为本”的重要理念,本着师生互动,生生互动 的原那么,针对教学内容,我归纳设计了创设情境 导入新课一一品味 典故初识诚信一一与理同行再识诚
20、信一一剖析案例走进诚信一一 联系生活践行诚信一一新知回顾情感升华一一巩固强化学以致 用七个教学环节。具体教学过程如下:z 、 八、rttzi. 、 壬 Z UJ |R S7O M Z VZjyi教师播放一段视频一一“一碗馄饨 两方诚信”(家乡抚顺市石 化早市一家普普通通的小馄饨店由于自助的收款方式而被央视报道。) 提问:这家普普通通的小馄饨店为什么会被央视报道?这样的收款方 式,可以看出在老板和顾客身上共同表达了哪种品质?引导学生积极 思考并回答,在此基础上教师总结,央视作为中国影响力最大的新闻 媒体来报道这种自助收款方式,也是要在全社会大力弘扬诚信这种品 质,本节课我们就共同来学习第四课第三
21、个框题老实守信,顺利导入 新课。(二)品味典故 初识诚信八年级的学生认知还处于以感性认识为主的时期,思维也比拟活 跃,为充分调动学生学习的积极性和主动性,从学生喜闻乐见的故事 入手,教师设计了 “诚信故事对对碰”活动,请学生讲讲我国古代关 于诚信方面的小故事(学生课前已经准备)。在此基础上,引导学生 通过对诚信小故事的分析,知道诚信就是老实、守信用。关于诚信, 我国古代就有很多典故,并且一直流传至今,被推崇,被提倡,说明 诚信是中华民族的传统美德,是中华传统优秀文化,因此教师要让学 生明确对于中华传统优秀文化我们应该采取继承并发扬的态度。(三)与理同行再识诚信本节课教学内容不仅依据了课程标准,
22、而且依据了青少年法治 教育大纲的“青少年法治教育内容”。具体对应的内容是:“了解民 事活动的基本原那么,树立诚信意识和契约精神诚信也是社会主义 核心价值观在公民个人层面的一个价值准那么。社会主义核心价值观是 在党的十八大报告中提出的,学生可能还比拟陌生,因此,此内容主 要由教师向学生介绍,为了既表达直观性,又让学生印象深刻,通过 图片展示社会主义核心价值观的内容,并使学生明确社会主义核心价 值观的内容分为国家、社会、公民三个层面,诚信是社会主义核心价 值观在公民个人层面的一个价值准那么,它是一种道德规范和品质。学 生们在七年级的时候已经学习过一些法律知识,也知道一些法律名称, 教师由此入手,让
23、学生说说自己知道的法律名称,从此引出民法总 那么,以多媒体课件的形式向学生介绍民法总那么第七条规定,由 此得出结论:诚信也是一项民法原那么,并向学生介绍诚信原那么的具体 要求。(四)剖析事例 走进诚信诚信对个人、对企业、对国家和社会的意义是本节课的教学重点, 为了突出重点,我精心选择了三个典型的我国古今诚信方面的案例, 引导学生思考、分析,回答。首先出示一那么我国古代事例:一对兄弟 经营的一家小酒馆,由于弟弟的欺骗行为,不仅小酒馆倒闭了,弟弟 也在穷苦潦倒中死去。教师提出几个由浅入深的问题,引导学生去分 析,让学生认识到诚信对个人的意义,即诚信是一个人安身立命之本。 诚信对企业的意义出示正反两
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