小学教师校本培训方案5篇.docx
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1、小学教师校本培训方案1一、培训指导思想根据工作意见,遵循小学语文骨干教师成长规律,渗透“教 学科研型”人才培养的教育理念,充分利用市教科所、省骨干教 师、市教师培训中心等资源,坚持按需施教,学、研、用结合, 突出时代性、针对性、实效性和先进性,探索优质、高效、开放 的培训模式,努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要, 具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师,以促进我 市小学教师的专业化开展,推动我市小学语文教学的改革和开展。二、培训目标和要求(一)培训目标从小学语文新课程改革的要求和X X小学语文骨干教师实 际状况出发,根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求,引导、 激励、帮助参
2、培教师在现有起点上加快持续开展,进一步使参培 教师提高师德修养,更新语文教育观念,优化知识与能力结构, 提高实施素质教育与新课程的能力与水平,创造条件使参培教师 成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有教育创新能力和终身学习 能力、在教育教学实践中能发挥示范和辐射作用的X义市级骨干 教师。(二)培训要求1、提高教师修养,铸造师德师魂。不断提高参培教师政治思想素质和师德修养,养成参培教师良好的心理素质,形成良好 的师德师表风范。训是在“基础知识”培训的基础上展开,主要学习多媒体课件的 开发、制作与应用。根据培训对象,灵活变动,如一般任课教师 可以不对excel知识进行要求,而对班主任那么要有一定的要求
3、; 对50岁以上教师不要求制作开发、制作课件,只需能利用我校 农远资源网及网台的资源或使用其他教师优秀课件。五、培训时间及任务利用周三下午第七节课例会期间、周六及周日灵活安排。六、培训、考核方式学校组织校级培训,分工程进行,培训结束后,进行评价并 登记建档。七、培训对象XX中学全体在职教师小学教师校本培训方案3通过近期对我县小学教师队伍状况的深入调研,发现小学中 高年龄段教师普遍存在着教育理念落后,知识更新缓慢,教学方 式陈旧,整体素质偏低等诸多问题。为贯彻落实全国教育工作会 议精神和实施教育强县战略方针,进一步全面提高教师素质,结 合我县教师队伍实际,特制定本培训实施方案。一、指导思想根据以
4、培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求, 以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整 体素质为目的,遵循在职教师培训的规律和特点,坚持培训内容 的科学性与先进性,突出针对性和实效性,坚持灵活性和多种模 式的培训形式,坚持按需施教,强调学以致用,注重岗位提高, 重视校本培训,促进自主学习,建设一支具有现代教育素质和创 新精神的教师队伍。二、培训范围:全县男45-55周岁,女40-50周岁的在职各学科小学教师。 三、培训目标:1 .在培训范围内的全体小学教师分三年三期进行通识和专 业培训,提升教师整体素质,以适应实施课程改革与素质教育的 需要。2 .全县本年度选培200名左右小
5、学教师,并选拔局部骨干教 师分别参加市、省、国家级骨干教师培训,使骨干教师梯队基本 形成。3 .全体教师普遍接受计算机基础知识(农远工程运用)和教 学技能培训,使大局部教师具备运用计算机的基本能力,能开展 不同程度的计算机辅助教学。4 、通过培训,巩固专业思想,熟悉并掌握所教学科的教学 常规,熟悉教学内容,教学技巧,能在教育科学理念的指导下, 进行适合儿童可持续开展的有效教学。四、培训内容: 现代教育理论、实用教学艺术、学科前沿知识与综合知识、现代教育技术应用理论与实践等等。计算机基本知识和操作技能、 教学软件的使用和上网查询资料,利用平台制作简单教学软件技 术,运用计算机进行辅助教学和教育科
6、研等。五、培训方式:校本培训、县级假期集中培训和利用远程教育培训相结合。校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导 下,以教师任职学校为基本培训单位,以校长为第一责任人,以 提高教师教育教学能力为主要目标,把培训与教育教学、科研实 践紧密结合起来的继续教育形式。县级假期集中培训是由教育行 政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的培训I。远程教 育培训是充分利用中国教育科研网的自主学习。各小学要把开展教师培训纳入学校整体工作计划,每年制定 出校本培训方案,确定培训内容和培训方法培训人员,强化培训 措施,扎扎实实地开展培训工作,并对教师参加培训情况进行考 勤考绩考核。为了保证培训质量,
7、各学校每年要将校本培训方案 上报县教育局,经批准后组织实施。六、培训管理县教育局负责制订年度教师培训的计划,检查评估教师培训 情况,确保培训质量。县教师进修学校承当全县小学教师的培训 任务,县教育局成教股基教股教研室等部门要积极协助教师进修 学校共同完成教师培训任务。各学校要发挥师资培训重要阵地的作用,校长作为第一责任 人,要结合学校实际情况,制定切实可行的校本培训方案,组织 开展好培训工作,使本校教师在规定期限完成各项培训任务。七、培训保障1.建立激励和制约机制县教育局和各学校要把教师参加培训列入教师年度考核的 首由内容,参加培训的教师经县校两级考试、考绩、考核合格作 为教师年度考核的首选条
8、件,不合格者允许参加一次补考,仍不 合格者,不得参加当年的人事考核。同时评选优秀学员,颁发荣 誉证书。3 .继续实行培训证书制度对参加本年度培训的教师实行考勤考核和考绩登记制度。校 本培训校级成绩占总学分的20%,集中培训成绩占总学分的 80%,两项综合学分达标的发给结业证书,综合成绩达不到规定 标准的不得参加年度考核,且培训经费由个人承当。4 .教师培训经费根据有关规定要求,教师培训经费由政府与教师所在学校共 同负担。综合成绩不合格的教师培训经费自付。5.教师培训领导机构成立由教育局局长任组长、各有关部门参加的小学教师培训 工作领导小组,加强对培训工作的领导。下设小学教师培训办公 室,具体负
9、责教师培训的日常工作。办公室设在县教师进修学校。小学教师校本培训方案4、指导思想以基础教育课程改革纲要为指针,以加强教师职业道德和新 课程理念建设为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,以全 面提高教师专业化水平为根本目的,造就一支师德高尚,业务精 良,掌握现代教育技术,善于运用新的教育理念实施素质教育的 新型教师队伍。二、培训对象全县小学教师。三、培训目标通过培训使教师转变教育观念,了解新课程改革的背景,明 确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策,增强实施新课程 的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究,使教师 掌握课程标准,熟悉新教材,具备实施新课程的能力和水平。四、培训原那么1
10、、全员培训原那么。学校所有一线教师人人参加培训I。起始年级专任教师的培训 先行,并逐步扩展到其他专任教师。2、学研结合的原那么。针对新课程中出现的热点、难点、重点问题,确定研究专题, 以研促学,以学促改,以改促得,以得促教。3、主体性原那么。在培训中积极调动教师参与课改的积极性,鼓励教师自主学 习,自主探究,自我反思。五、培训内容1、新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程 功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。2、各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程 目标,具体内容和评估要求等。3、通识性培训。以基础教育课程改革纲要、走进新 课程为重点,学习新一轮课改的教学理念,改
11、革目标及相关政 策措施等。总之,把以上内容归纳为三个题目:新教材培训(35 学时)、学科课程标准培训(35学时)、新课程通识性 培训(50学时)。六、培训时间8月27日1月15日七、培训形式与管理以集中培训为辐射点(实验教师培训),以校本培训为主阵 地,以骨干教师培训为重点,以全员培训为目标。1、“课程标准与新教材培训”原那么上按进入新课程的进度 实施,即承当新课程教学任务的教师进入一批,培训一批。培训 时坚持专题辅导与合作研讨相结合,理论学习与应用相结合;集 中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时,把备课、 说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原 那么上是全员一次
12、性实施,于04年12月前完成。2、考核基本要求。(1)新教材培训考核要求:参与培训活动;完成自学任务,写好笔记,对一些主要问题写出自己的心得。(2)新课程标准培训考核要求:参与培训活动;完成 自学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。(3)新课程通识性培训基本要求:参与培训活动,完 成自学任务,写好笔记;撰写一篇反思性文章;进行一次课程改 革通识性知识考试。3、通过培训,考核合格,记相应学分。此学分既作为“十 五”继续教育学分,又作为实施新课程的上岗必备条件。小学教师校本培训方案5为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书气氛, 养成良好的读书习惯,提高审美修养和人文底蕴
13、,打造学习型教 师群体,提高教师综合素质。特制定教师读书活动方案作为我校 校本培训特色工程。一、活动目的首先,读书是学校可持续开展的需要。教师作为学校开展的 关键因素必须加强自身学习,并努力将学习与教学工作联系起来, 真正以实际行动改进自身教学行为,共同推进学校的开展。其次,读书是教师专业成长与开展的需要。教师要获得自身 的开展,必须依赖学习这一行为,引导教师养成“爱读书、会读 书、读好书”的好习惯,提高教育科研能力,以提高自身专业的 素养,从而推动自己的专业开展。二、活动目标构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。三、活动内容(一)读书种类:古典名著、名人传记、教育名著和教育家
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- 小学教师 校本 培训 方案
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