新文科背景下的《英美文学》课程教学创新模式研究.docx
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1、新文科背景下的英美文学课程教学创新模式研究摘要:将英美语言历史文化必备课列为高等院校英文学科的主要必考课,对于英语专业 的高职学生的人文素养和文化内涵培养有着极其重要的作用。因而,随着信息技术和多媒 体的飞速开展,英美文学课程教学也受到了前所未有的挑战,亟需实施相应的改革措施。 探索新文科教学建设的大背景下,英美文学的课程改革同时也是时代日趋开展的必然,同 时也是课程自身存续下来的关键所在。从教学目标、学科内容、教学模式及考核机制的创 新四个方面分析了英美文学的创新改革的思路,以便于适应当前新形势下的教学要求。关键词:新文科背景下;英美文学课程教学;创新模式引言:为了全面促进新工科、新医学、新
2、农科以及新文科的创新建设,为指导高职学校全面 优化教育结构,推进学科和教学的综合改造,促进高职教学的创新,提高高职学生的人才 培养和综合素质品德培养。在这种背景下,高职学校应当主动思考新文科建设,加强探索 与国内教学相适应的新课程改革,确保能够促使高职学校适应当前的教育新模式和教学新 要求。英美文学史现在高职校园英语专业学生的必修课。对培养相关专业学生的人文素质 和文化内涵有着极其重要的作用。然而随着当前信息技术和多媒体技术的飞跃式开展,英 美文学也在大环境下遇到了前所未有的挑战,对于这样的情况,英美文学教学急需在教学 方式和教学模式上进行创新改革。这也是当前新文科背景下的英美文学改革时顺应当
3、前时 代开展的必然,也是课程延续的必要关键。一、新文科的内涵文科是人类文化学科和社会科学的统称,其重点在于探究人的观念、精神和情感价 值,社科主要探究社会现象和其开展的变化规律。文科主要致力于人们的精神世界和思考 的方式,其表达在人们所追求的人文价值和素养,关系到人们历史前进的方向。因此,随 着社会的不断开展及现代科技的不断进步,文科受到了极大的挑战。在上世纪80年代, 英国教授在有关研究中就对人文学科的开展展开了相关的论述并且引起了广泛的关注。现 在,更多的教育人员和研究人员同样也意识到人文学科受限于科学化的范畴,对知识的功 用化理念相悖,也与知识产品化的市场需求不符合。因此,新文科的理念也
4、是在此背景下 所提出的。2017年,美国高校就率先提出了此项概念,对中国传统文科的教学方式进行了课程 重组,将创新理念深入到有关哲学、文化、语言等重要课程当中,给学生带来了综合性的 跨学科式课程。在2019年,国家教育部等十多个部门共同启动了 “六卓越一拔尖”的计 划。全方位退单新工科、新文科等工程建设。2020年,我国教务处印发了新文科建设 工作公告,对于新文科的构建工作作出了多方位的部署,确切地提出地提出了针对新文 科高职教育应该促进创新开展。新文科这一创新观念不仅反映了国内传统的人文社会主义 科学的这一特点,也具备了诸多创新的特点。新文科其中的“新”具体表现在教育中的战 略地位、创新性和
5、融合。其一,新文科的建设工作是服务于社会主义市场经济的重大改 革,以此解决思维、信念以及价值观等相关理论和实际问题;其二,新文科建设工作是研 究在人文主义社会科学领域中对教育的新突破,并以此实现理论新、制度创新和模式新三 大特点;其三,新文科建设应是设计多个专业学科的互相交叉融入、互相贯穿又或是延 伸,打破专业局限的壁垒,从而促进高职人才的全方位开展。二、英美文学课程教学现状根据高职英语专业以及英语教学大纲的有关条例,高职院校对英文人才的基本需要是 具备坚实的英文语言基础知识和渊博的文化基础知识,并能熟练地使用英文的综合性高英 语专业人员。而这种人才那么应该具备更坚实的基本功、更广泛的知识面、
6、必要的语言相关 知识、更高的创新能力以及更多的文学素养。英美文学作为英语专业高职学生的重要必修 课程,对丰富高职学生的跨国文化认知和增进人文素质有着十分重要的作用。然而,现行 的英美文学课程也面临这一些问题,也需要针对存在的问题进行创新改革。(一)内容庞杂英美文学具体内容不仅涉及到了文学、流派、作家、小说作者以及其著作选读,同时 也涉及到了英美国家的历史文化、宗教以及社会等多个方面。从高职教材的内容上来看, 每个章节尽管所涉及的历史文化背景内容较少,但是如果要真正的使高职学生掌握其中知 识,往往需要学生具备较好的文化修养,消耗较多的时间去理解每一章节内容。另外,英 美文学的时间跨度较大,高职学
7、生普遍存在学了新的知识忘了旧的知识,同时还要对英美 两国的文学进行联系和比照,高职学生学习任务也逐渐繁重。(二)教学方法较单一由于英美文学课程的内容庞杂,而教学活动的时长有限,老师为了给高职学生传输许 多的信息和知识,而英美文学课老师往往作为主导者去给学生讲解,从相关的背景介绍到 作品的分析进行“一言堂”的教学方式,对于学生来说,这样的方式只能是被动地接受知 识的灌输,从而学生失去了必要的思考,无法做到真正地理解英美文学作品中的有关精 髓。(三)学生学习兴趣及参与度不高在英语专业的实际教学中,应试教育在教育模式中依然占据着重要地位,在各种外界 因素的影响下,学生往往看重知识和专业技能的死记硬背
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