《宝葫芦的秘密》作业设计.docx
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1、第26课宝葫芦的秘密作业优化设计一、基础性作业(-)读句子,根据拼音写词语,并用“选择正确的读音。1 .王葆向我们ji e sha o()了他自己。他不是神仙,不是y ao gua i(),只是一个爱幻想的孩子b G ( ) 了。例如,他的xi R ng r i ku i()长得又sh6u()又长,他就想要个宝葫芦帮他。他认为得到宝葫芦的人xingfd ()极了。2 .看到货车驶来,妈妈一个箭步冲(ch 6 ng ch 6 ng)过去,ni a n ()上了弟弟,zhu a i ()住他的胳膊,冲(ch。ng ch 6 ng)他大声说道:“小心车! ”(二)关于“我”和奶奶之间的规矩,概括最恰
2、当的一项为哪一项()【整体感知】A奶奶给“我”洗脚,就得给“我”讲个故事。B奶奶给“我”剪脚指甲,就得给“我”讲个故事。C奶奶每逢要求“我”干什么,就得给“我”讲个故事。(三)以下对课文内容理解不正确的一项为哪一项()【整体感知形成解释】A王葆爱听故事,奶奶总给他讲宝葫芦的故事。B宝葫芦的神奇之处在于:有了宝葫芦,就能要什么有什么。C听了奶奶讲的宝葫芦的故事,王葆也想要一个宝葫芦。D宝葫芦帮助王葆和科学小组的同学和好如初了。(四)看拼音,写词语。(补充习题第一题)gu I juji e sh a ot a ng zu I( ) ( ) ( )zhu a i zh u y a o gu a ix
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