小学科学五年级下册《脑与神经》教学设计培训资料.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学科学五年级下册脑与神经教学设计-青岛版科学教材五年级下册脑与神经教学设计一、教学目标:1通过本课教学,要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成,知道脑和神经的作用,使学生体会到人体各部分是相互联系的。2指导学生亲身经历游戏游戏记录数据分析交流分享拓展应用的过程,培养学生的类比推理能力和想象能力。3培养学生关爱残疾人的情感和态度,通过小游戏发现自身大脑存在的优势,学会科学用脑。二、教学重点难点:体验并理解脑和神经的作用。三、教具准备:木质大尺子1把(演示用)、塑料尺子每2人一把、探索反馈表每
2、组一份。四、教学过程:(一)激情导入问同学们一个问题,喜欢做游戏吗?说起做游戏,玩得最好的、最专业的要数科学家了,与一般人不同,他们总是能在做游戏的时候发现别人发现不了的问题,并通过研究问题获得新的知识,把自己的认识提升到一个更高的层次。因此他们不仅玩得很快乐,而且“玩”很有意义!老师认为咱要玩也得这样玩,同意吗?(二)科学探究1、今天老师就带来了2个小游戏,不知道你们能不能也像科学家那样“不仅玩得很快乐,而且“玩”很有意义”呢?到底能还是不能?(底气不足时再强化一下)?游戏一:手心手背。双手合掌,一方用手掌击打另一方的手背,另一方则尽快缩手,打中算赢,打不中算输。为什么他赢的次数多呢?(他反
3、应速度快)这是你的猜测,我不相信,怎样才能让老师相信?(测量一下反应的速度)游戏二:测试反应速度。手掌伸直,手指与尺子的零刻度持平,准备捏住尺子。记录尺子掉下时捏住的刻度,这个距离可以说明自己的反应速度。每人做3次,记录下自己的反应速度。游戏完成之后,认真填写实验记录,试一试你能不能“科学家”那样思考问题、解决问题呢?等音乐声响起,请自觉坐端正,准备汇报交流。2、学生分组游戏,教师巡回指导,重点是引导思考后面的三个问题。3、交流分享。在刚才的游戏中,同学们“玩”得很高兴,老师更关心的是你们“玩”得是否有意义!你能解决这些问题吗?(1)、谁愿意解决第一个问题?(身体各器官是怎样协调作用的?核心提
4、示:是眼睛让你的手收缩的吗?)(2)、第二个问题,你是怎么理解的?(在上面的游戏中,身体各部分器官在谁的指挥下协调作用的?大脑和手相距那么远,它们是通过联系在一起的呢?)今天就来研究一下脑和神经。(板书课题:4、脑与神经)谁能更形象的说明脑和神经的这种作用?想一想,脑就像什么?神经有像什么?(等学生说出脑像“司令部”,神经像“电话线”等时,)(板书4、脑司令部、神经电话线)。3、课件展示脑的功能。从脑的下方到第一腰椎处的这段神经叫做脊髓,脊髓也分担一部分简单的指挥和协调工作。脊髓的位置正处在脑和神经的中间,传导着上下信息,它是脑和神经间的“联络站”(板书:脊髓联络站)。脑、脊髓和神经又是怎样协
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