初中英语口语训练初探.docx
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1、初中英语口语训练初探初中英语口语训练初探随着社会形势的不断发展进步,外语人才受到了社会的青睐。全面提高学生的口语水平变得 十分必要。要想有效提高学生的口语表达能力,首先要了解学生在口语交际中存在的困难, 然后对症下药,实施切实有效的训练方法。冰冻三尺非一日之寒,只要我们坚持不懈,不断 探索,总结经验,我们的口语教学就会迈上一个新台阶。本文从如何提高英语的口语能力这 一论题谈谈个人的一些看法。一、初中生英语口语的现状根据本人的随堂经验以及了解发现,初一大部分学生学习积极性很高,课堂发言踊跃,初二 有部分学生配合,初三仅剩几个。口语活动时,师生之间,生生之间的互动、交流机会呈三 角形状,越到高的年
2、级,发言的同学越少。由于受到各种因素的制约,课堂上学生说的空间 和时间不足,活动形式较为单调。有时听说课成了讲解课,让学生机械操练语言,背诵句子 和课文等。二、教师要精心设计口语交际活动美国心理学家布鲁纳说过:“学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣。”现行的初中英语 教材生动有趣,贴近生活,每单元都以对话形式出现,口语教学在初中阶段占有相当重要位 置。交际教学法也给我们提供一个培养学生口语交际能力的有效途径。语言首先是有声语言, 只有开口,才能学好,开口是中学生学英语要过的第一关。青少年学生具有很强的语言可塑 性,处于语言学习的黄金时代,如果在中小学时代都没受过语言技能等方面的严格训练,白 白
3、浪费了青少年学生在语言学习上的优势。语言教学的一个重要目的就是培养学生的语言技 能,而语言技能要通过老师精心设计活动,培养而实现。三、教师要引导学生学会复述课文复述课文是以课文为基本依据的,理解课文中的单词、短语、句子就成了起码的要求。单词、 短语、句子读不通,课文就读不懂,更谈不上复述了,而且由于当众讲述这一特殊要求,害 怕出丑的心理也会驱使学生自觉去掌握单词的读音,正确理解单词的含义。同时学生为了复 述时生动、流畅,就必须注意用词准确、语句通顺。因而复述课文就要求学生对单词、短语、 句子等英语知识不能只停留在理解上,还必须能正确地运用;不仅能运用新学的英语知识, 还必须调动以往所学的英语知
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