部编版小学二年级语文上册《狐假虎威(第一课时)》教案及反思.docx
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1、最新部编版小学二年级语文上册狐假虎威(第一课 时)教案及反思教学目标1,认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、 物”等8个字,会写“食物、身边”等10个词语。2,能分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、 摇头摆尾”等词语的意思表现出来。3.理解成语“狐假虎威”的意思。教学重难点1,能分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、 摇头摆尾”等词语的意思表现出来。2.理解成语“狐假虎威”的意思。教学准备.预习提纲:完成课时预习卡。1 .准备资料:多媒体课件;动物头饰。教学课时2课时第1课时课时目标1,认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写
2、“食、 物、爷、爪、猪” 5个字,会写“食物、身边”等10个词语。2 .能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。3 .通过抓关键字词,感受老虎的威风。教学过程一、设置悬念,导入新课1 .猜谜,引出故事的主角。同学们,你们喜欢猜谜语吗?请大家猜猜下面这则谜语说的是谁。课件出示:身穿皮袄黄又黄,咆哮一声百兽慌。虽然没率兵和将,威风凛凛 山大王。(打一动物)(出示老虎图)如果让你用一些词语来形容老虎,你会怎么说?(很厉害、很凶猛、很威风)教师相机板书:虎威。认识“威”字。2 .讲述故事,引发阅读期待。可是,有一天,森林里发生了一件奇怪的事情,有一只动物居然 比老虎还厉害、还威风,动物们见了它都吓得撒腿
3、就跑。是谁这么威 风呢?你们想见见它吗?(出示狐狸图).板书提示字音要点。板书课题:狐假虎威。过渡:“假”有哪几种读音? (“ ji a ”和“ ji a ”)“假”在这里 应该读“jid”,为什么这样读?它是什么意思呢?带着这些问题,让 我们一起走进课文中去寻找答案吧!【设计意图】教育家苏霍姆林斯基说过:“学生如果没有学习的愿 望与兴趣,那教师的全部教学计划将会落空。”上课伊始,通过悬念的设置,激发学生的好奇心,从而激起学生浓厚的学习兴趣。二、初读课文,整体感知.将课文读正确、读通顺。(1)用自己喜欢的方式读课文,边读边圈画出本课要求掌握的字 词。读准字音,读通句子,遇到特别难读的词句,可以
4、反反复复多读 几遍。读完后,想想课文的大概意思。(2)检查初读情况。认读字词。(分组依次出示)读一读,说说你的发现。课件出示:第一组:扯爪神猪受食第二组:扯着嗓子松开爪子神气活现野猪受骗寻找食 物指名认读第一组生字,注意读准翘舌音。随后出示第二组词语, 加以巩固,同时强调读好“嗓子、爪子”等轻声的词语。课件出示:第三组:一转纳闷第四组:摇头摆尾半信半疑东张西望撒腿就跑信以为真第三组词语注意读准多音字的字音,让学生组词,结合语境,体 会多音字在不同的意义下读音不同。“转”表示改变方向或位置时,如 “转弯、转身”,读“zhuhn”;表示围绕一个中心运动时,如“转圈 子、转笔刀”,读“zhudn”。
5、“闷”表示心情不好时,如“纳闷、烦闷”, 读表示不透气,空气不流通,不吭声时,如“闷热、闷声闷气”,读“mOn”。读第四组词语,初步感受四字词语的意思。读好长句子。课件出示:狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我? ”“老天爷派我来做你们百兽的首领,你吃了我,就是违抗了老天 爷的命令。我看你有多大的胆子!”狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我 的威风J指三名学生依次读狐狸说的几句话,注意读出不同的语气,尤其 读好问句、感叹句,并关注狐狸的神态与动作。2.说内容,知大意。(1)指名分段读课文,说说课文主要讲了一件什么事。引导学生梳理故事的脉络。故事的起因:老虎逮住了
6、狐狸。故事的经过:狐狸蒙骗老虎。故事的结果:老虎信以为真。(2)引导学生用串联法说说故事的大意。然后从文中找出表示“狐 假虎威”意思的一句话,用横线画出来。根据回答出示句子,齐读句子。课件出示:原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。【设计意图】教育家张庆说:“书不读熟不开讲在整体感知环节,要尽可能地把字词句读准、读通、读顺,这就需要教师对文中的 字词进行巧妙处理,归类识记。在概括课文主要内容的时候,要教给 学生方法。三、品词析句,感受“虎威”.从句子中感受老虎的威风。原来,狐狸是借着老虎的威风把动物们都吓跑的。再读课文,文 中哪些句子让你感受到老虎很厉害、很威风?用“”画出来。(1)抓住描写
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