新版小学部编语文三年级上册大青树下的小学(创新教案+反思+名师教学设计).docx
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1、【创新教案】大青树下的小学第一课时教学设计【教学设想】引导学生通过学习生字,扫清阅读障碍,对课文整体把握,了解我国各民族 儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。【教学过程】第一课时一、观察插图,激趣导入。仔细观察课文插图,说说你们发现了什么?(他们的服饰很漂亮,但各不相 同;他们很快乐,他们一同上课。他们是不同民族的小朋友)师:对,这些小朋友的确来自不同的民族,他们将要走进一个共同的地方, 那就是:大青树下的小学。板书课题。二、初读课文,识记生字。1 .自由读课文,圈出文中生字,借助拼音多读几次。2 .交流识字妙法,快速识记生字。(1)出示带有生字的词语。(2)学生自由认读后,指名读。(3)正
2、音后,开火车读。“摔”是翘舌音。“坝”读“bd”,不读“Mi”。(4)做游戏,巩固字词。同桌相互做“你指我认游戏,看谁认得的生字多。(5)学生相互交流识记妙法。坝一一贝汉一一汗摔一一率跤一一交凤一一风(6)重点指导:晨、装、静(注意笔画、笔顺).同桌互相检查课文朗读情况,巩固生字的认读、识记。三、指导写字.指名读生字、新词。1 .观察:学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。2 .指导书写。师生参与评价,重点强调生字“粗、族”为平【设计意图:先出示 舌音,“晨、装、绒、摔”为翘舌音;前鼻音“汉、自读要求,再引导学 艳、扮”,后鼻音“静、停、扬、凤”等。生根据要求读课文你认为哪些词语易读错或难读,
3、再反复读。学的教学方法体现了 生练读。“学生为主体,教师(2)有关民族的词语。(课件出示5)为主导”的教学理|景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族|念。】注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。5.词语我理解温馨提示:(课件出示6)理解词语的方法:1 .查字典或词典、联系上下文、从理解重点字 入手。2 .有的词语应该理解在文中指什么。3 .有的词语不仅要弄清它的意思,还要想一想这个词用在什么场合。(1)小组交流自己理解的词语。(2)猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。(课件出示7)|指旌旗随风摆动的样子。()|形容色彩华丽。()|山间平整的场地。()|边防,边境。 ( 一|两人徒手较量,以把对手摔倒为胜
4、的竞技闰|动。()|6.生字我会写(课件出示8:生字田字格课件)晨绒球汉艳服装扮静停孔雀粗(1)识记字形你有什么好办法记住这些字?形声字构字规律识记“装、晨”:“衣、日”是形旁,表义;“壮、辰”是声旁,表音。加一加:“? +又=汉” “打分=扮” “青+争=【设计意图:引导学静” “米+且二粗”“子+匕=孔”“丰+色=艳”。生运用多种方法去换一换:“报”把“七换成月”就是“服”。自学字词,既锻炼了说说本课每个字,提醒大家写时要注意什学生的主动性,又加么?(课件出示9)|写好生字四步走L说一说。12.看一看。|3.写一写。叵对一对。说一说:整体结构上要注意什么。“晨、装”一一上下结构,上窄下宽。
5、“汉、扮、停”一一左右结构,应写得左窄右 宽。“艳、服、静、孔”一一左右结构,应写得左 右等宽。看一看:关键笔画的写法。巧记字形:“丰” “色”艳。写一写:老师范写,重点指导“晨、装”,学生 练写。“晨”和“装”二字均为上下结构,但要注意 整个字不要写得过长,其中“晨”字要注意“日” 和日”的区别,“装”字的“壮”要写得扁一些, 按正确笔顺规范书写。对一对:再和课本对照一遍,写不好看的地方, 下一遍及时改正。(1)学生练写,教师巡视指导。深了学生对字词的理解。】【设计意图:分步骤 引导学生学习会写 字,降低学生学习会 写字的难度,使学生 完全、彻底地掌握会 写字书写。】(2)投影展示书写正确、
6、美观的字词,相互借 鉴。师小结:汉字是世界上最美丽,最神奇的文字, 是我们中国传统文化中的瑰宝,具有集形象、声音 和意思三者于一体的特性,掌握了汉字这一特点, 能帮助我们更轻松地认读、识写。7 .再次巩固字词:把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的 图片和相应的词语连线。(课件出示10).同桌相互听读课文,在读中巩固识字。三、再读课文,理清顺序。1.小组合作,逐段朗读课文,感知课文内容, 讨论:课文先写了什么,再写什么,最后写什么?2.学习反馈(课件出示11)(填空):课堂小结 及拓展延 伸() 分钟四、自主品读,自我感悟。是啊,这就是大青树下的小学。“大青树下的 小学”到底是一所怎样的小学
7、呢?请同学们带着这 个问题,自由读课文。课堂作业新设计zaochenhanzuxianyan()( )()dabanan jingcuzhuang()( )()2.我国有()个民族,其中少数民族有(3.填词练习。zaochenhanzuxianyan()( )()dabanan jingcuzhuang()( )()2.我国有()个民族,其中少数民族有(3.填词练习。1 .看拼音写汉字。zhuang)个。)的服装()的小鸟)的国旗()的铜钟【答案】1.早晨汉族鲜艳服装打扮安静粗壮2.56 553 ,鲜艳欢唱飘扬古老第二课时学标 教目1 .有感情地朗读课文,了解大青树下的小学生幸福的学习生活,
8、体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。2 .关注有新鲜感的句子,初步体会这些句子的含义。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分 钟一、谈话引入,引起思考。同学们,上节课,我们和课文进行了亲密 接触。这节课,我们要深入了解课文,和大青 树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在 就请同学们继续品读课文,思考:“大青树下的 小学”是一所怎样的小学呢?(课件出示13)学生品读。【设计意图:运用 提出核心问题的方 法来导入本课,起 到了提纲挈领的作 用,使学生明确了 本课时的学习任 务。】新课 教学 ( ) 分钟二、自主学习,深入探究(一)品悟大青树下的小学的美丽。1 .刚才同学们再次品
9、读了课文,那么,“大 青树下的小学”是一所怎样的小学呢?哪个小 朋友最勇敢,敢第一个站起来,把自己的发现 告诉大家?2 .你从什么地方看出“大青树下的小学” 是一所美丽的小学?(学生讲到哪句,教师就顺势指导哪句。 视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。)【设计意图:抓住 关键词,理解重点 句,进而过渡到对 课文的理解,再把 理解通过读表达出 来,层层递进,学 生对课文的理解会 更加透彻。】预设1:(1)生:我是从这里看出的。(课件出示 14)“那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多各式各样的服装鲜艳夺目,使学校更加美 丽。(板书:服装:鲜艳绚丽多彩)(2)你知道句子里哪个词直接说明了它的 美丽吗?(绚丽多彩
10、)(课件突出显示15)“绚丽”的近义词就是美丽。绚丽美丽(3)让我们一起读出它的美。3 .还有什么地方写出了大青树下的小学的 美丽?预设2:(1)生:我从这里看出“大青树下的小学” 很美丽。(课件出示16)古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子,在洁臼的墙上摇晃(2)这句话在课文的最后一自然段。其他 同学同意他的观点吗?那我们一起来读读。(3)谁能来说说,这后面的省略号说明了 什么?那么你们认为校园里还有哪些景物呢?(4)现在我们闭着眼睛,一边听老师念, 一边想象校园的美景:操场中间有一棵高大粗 壮的大青树,粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。 校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹,凤尾竹的脚 下
11、是五彩缤纷、千姿百态的各种野花,蜜蜂在 花丛中采蜜,蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来, 凤尾竹的影子,在洁白的墙上摇晃(5)同学们,这样的校园美吗?你想不想 去看看?那就带着对美丽的大青树下的小学的 向往,再读这句话。(板书设计:校园美)(6)教师对学生的朗读进行评价。4 .还有什么地方写出了大青树下的小学的 美丽?预设3:(1)生:我从这里看出“大青树下的小学” 很美丽。(课件出示17)着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学(2)为什么认为这句话也写出了大青树下 的小学的美丽?(学生阐述)(3)我听明白了,这句话说明大青树下的 小学矗立在山花烂漫的环境中,所以说它很美。 我们把它的美读出来吧!
12、(板书:山花烂漫)5.小结,过渡。确实,校园外山花烂漫,校园内高大粗壮 的大青树,婀娜多姿的凤尾竹,千姿百态的各 种野花,翩翩起舞的蝴蝶,还有在校园里各式 各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。(二)品悟大青树下的小学的团结。1 .课文仅仅写了大青树下的小学的美丽 吗?你认为“大青树下的小学”还是一所怎样 的小学呢?(方法和“品悟大青树下的小学的美丽” 类似。)预设1:(1)生:我认为“大青树下的小学”还是 一所团结的学校。我是从这里看出的。(课件出示18)早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开 着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学 生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有 阿昌族和德昂族
13、的。大家穿戴不同,来到学校, 都成了好朋友。I (板书:多民族)(2)其他同学找到了这句话吗?我们一起 来读读。(3)为什么从这句话中能看出“大青树下 的小学”还是一所团结的学校?(4)生:因为这句话说明各个民族的孩子, 虽然“大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋 友”。所以说这是一所团结的学校。(5)讲得好。谁来读这句话?(6)他读得怎么样?(7)我们一起超过他,好吗?2 .还有什么地方写出了大青树下的小学的 团结?预设2:(1)生:我还从这里看出“大青树下的小 学”很团结。(课件出示19)上课了,不同民族的小学生,在同一间教 室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!(2)找到这句话了吗?我
14、们一起来读读。(3)听老师怎么读。(师范读)(4)说说“不同民族” “同一间教室”“一 起”这几个词语,老师为什么要读重音?(这 几个词说明孩子们虽然民族不同,但他们团结 友爱,不分彼此。)(5)你们可不可以像老师一样再读这句 话?3 .小结,过渡。是啊,虽然民族不同,穿戴不同,但他们 团结友爱,不分彼此,是名副其实的一家人。 这是一所多么团结的小学啊。其实,小作者为 我们呈现的大青树下的小学不仅仅是美丽、团 结,它还具有什么特色呢?请同学们继续读课 文,你一定会有所发现!(三)品悟大青树下的小学的欢乐。预设1:(1)生:我认为“大青树下的小学”还是 一所欢乐的学校。我是从这里看出的。(课件出
15、 示20)下课了,大家在大青树下跳孔雀舞,摔跤, |做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠也赶来看热 庖(板书:唱歌、跳舞)(2)你真是个会读书的孩子。我们一起来 读读。(3)大青树下有多热闹?请同学们用下列 句式来说说:(课件出示21)大青树下多热闹啊!有(),有(),还有()。仙们的欢笑声把(1都吸引过来啦。一(4)谁能把孩子们的欢乐读出来?他读得 怎么样?认为比他读得好的站起来读。(四)品悟大青树下的小学的祥和。4 .这是一所多么欢乐的学校啊!还有谁有 新的发现?预设1:(1)生:我认为“大青树下的小学”还是 一所祥和的学校。我是从这里看出的。(课件出示22)大家一起朗读课文,那声音真好听!这时
16、 候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了, 蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。 最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的 朋友,是那样好奇地听着。| (板书:安静学 习)(2)好,我们一起读这段话。(3)你们认为大青树下的小学的小朋友是 如何上课的?(4)他们是怎样读课文的?(5)如果你是一根树枝、一只小鸟、一只 蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认 真,课文读得这么动听,你会怎么做,怎么想?(6)为什么不直接写孩子们学习认真,而 要写“窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫 T,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课 文”?(侧面烘托孩子认真学习。一一意思讲 到就行)(7)是啊,大青树
17、下的小学的学生学习认 真、书声悦耳,人与动物,人与环境融洽相处, 怎么不是一所祥和的学校呢?怎么不令人赞不 绝口呢?让我们带着对大青树下的小学的赞美 再读这段话。三、总结课文,指导朗读1 .(课件出示23)|这就是我们可爱的小学, 所边疆的小学厂|中的“这”指的是什么?能 不能把它带进句子中去?2 .师生交流,教师小结。(课件出示24)“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、 祥和的学校”就是我们可爱的小学,一所边疆“装”:上下结构,注意各部分位置,相互要结合紧凑。“绒”:左右结构,右边部分“戎”不要写成“戒二4 .学生书写,教师巡视指导。5 .展示:小组内互相展示自己写的字。6 .评价:自评、
18、互评。四、熟读课文,整体感知。1,用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文,同桌互相交流:你读了每个自然段,知道了什么?7 .读完全文,讨论:课文主要写了什么?全班交流,教师小结,并板书:上学路上来到学校上课 下课8 .你最喜欢哪些自然段?练习有感情地朗读。五、布置作业1 .抄写词语表中列出的本课的词语。2 .有感情地朗读课文。的小学。3 .同学们,你喜欢这样一所“美丽的、团结 的、欢乐的、祥和的大青树下的小学”吗?你愿意赞美它吗?那就让我们带着赞美读这句 话!4 .假如你是这所大青树下的小学的学生, 你会对这样的学校产生怎样的情感?(自豪、 骄傲)5 .请自豪地读这句话!6 .请骄傲地读这句话!
19、7 .请同学们再看课题,你们认为该怎么 读?(“大青树下的读重音。)为什么?(为 有这样的大青树下的小学而自豪,为自己是大 青树下的小学的一员而骄傲。)8 .请同学们带着赞美,带着自豪,带着骄 傲美美地把课题再读一遍。四、联系实际,课外延伸。1 .为什么一个边疆的大青树下的小学会如 此美丽,如止匕团结,如此祥和,如此欢乐?(民 族之间团结互助,是一家人。)2 .是啊,“五十六个星座,五十六枝花,五 十六族兄弟姐妹是一家。我们五十六个民族手 牵手,心连心,永远是一家人!正因为我们都 生活在中华民族这个大家庭里,我们的生活才 会如此幸福,如此欢乐!大青树下的小学才会 如此美丽,如此团结、祥和!3
20、.让我们一起再听爱我中华。一鲜艳绚丽多彩板书内容板书内容美丽山花烂漫大青树下的小学一团结:多民族好朋友 欢乐:唱歌跳舞-祥和:安静学习课堂作业新设计课堂作业新设计1.连线。1 V dai zude ang zua chang zuJing po zu han zu2 .我能填。ping()坝()果()等dai()表()领爱()hu()蝶二( )()水3 .我会选:把括号中不恰当的词语划掉。(1)放学了,操场上十分(安静 宁静 平静)。(2)想着妈妈期待的目光,他的心情久久不能(安静 宁静 平静)。4 .想想说说:这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。(1)我喜欢大青树下的小学,因为(2
21、)我喜欢大青树下的小学,因为(3)我喜欢大青树下的小学,因为()o)。)。【答案】1. dai zu jing po zu a chang zil de ang zu han zu傣族景 颇族 阿昌 族 德昂族 汉族2. 坪苹平代带戴蝴胡湖3. (1) W W安静宇静4. (1)这是一所美丽的小学(2)这是一所团结的小学(3)这是一所欢乐的小学教学反思成功之处:在教学时,让学生充分读书,谈读书感受,来充分唤起学生的想象,以激发 兴趣,从而达到保持学生注意力,以达到理解文本的目的。如在学习窗外十分 安静一句时,教师为学生创设了一个情境,“如果你是一根树枝、一只小鸟、一 只蝴蝶或者一只猴子,看到小
22、朋友们学习这么认真,课文读得这么动听,你会怎 么做,怎么想? ”这个情境的创设,让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情, 有助于学生理解课文。不足之处:教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方 点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改 进的。备课素材【教材分析】课文通过描写西南边疆的一所小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了 祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校:美得很有特点,各民族的 小学生身着鲜艳的服装,把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更 增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校:同学们来自不同的民
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