2022届甘肃省临洮县高考语文三模试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项:1 .答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下文,完成下面小题,落叶水井荷风美国的树叶最经不住秋天了。九月的午后炎热难耐,人们还在谈论夏天是否过去,夜间一场重霜,榔、榆、菩 提树,尤其是枫树那像梧桐般硕大的叶子,仍像夏天
2、一样颜色没有改变,也没有刮风,但却一片片沉重而懒散地纷纷 飘落下来了。当我看到周围一派秋色,看到在朝夕疑人肌肤的风里,雨一般飘飞的落叶,我是如何深深陷入悲哀之中 啊!夕暮里,我独自一人坐在公园水池边的长椅上。只听到高高树梢传来松鼠觅食的叫声,灰色的阴霾的天空,梦 一般渐渐沉浸在浓重的暮色里,半夜也许会下雨吧?周围高大的榆树梢头,不断地飘落下来成团的细小的树叶。仔细 一听,仿佛能听到树叶和树叶相互摩擦的响声。这是树叶们共同走向灭亡前的窃窃私语吧?有的落在我的帽子、肩头 和膝盖上。有的没有风的引诱,却远远飞落到水面上,远远地,远远地流走了。我把手搭在长椅背上,陷入了深思。忽然想起诗人魏尔伦将人比作
3、落叶的秋之歌:“被轻薄的风儿载着,我 是彷徨不定的落叶。”联想眼下,人在旅途,我曾经多少次看到被异乡的土地埋葬的落叶啊!来美国那年正值秋天,当时我在太平洋沿岸。第二年在密苏里平原,在密执安湖畔,在华盛顿街头在纽约 已经是第二次看到落叶了。去年刚刚看到这座城市的落叶的时候,我是多么骄傲、得意和幸福啊!我盲目地相信自己, 每个星期日都到这个池畔眺望散步者的杂沓的身影。不久,树叶落光了,寒风吹折了枝条,雪遮蔽了草地。演艺 界交往的时节到来了。从莎士比亚、拉辛,到易卜生,我看过各种舞台,贪婪地吞食着世界古今各种艺术作品。我不 仅为能全部体味瓦格纳的理想而自鸣得意,而且想早日成为日本未来社会新歌剧的奠基
4、人。带着这种心情,我听管弦 乐,还时常进入美术馆大门,评论罗丹的雕塑和莫奈的绘画。很快,冬季就过去了。光秃秃的树梢又长出嫩芽,开满 了花朵。穿着沉重外套的人又换上轻快的春装。我也和世人一样买了新衣新鞋新帽。我歪戴着帽子,一手拄着拐杖,腋下夹着一本诗集,对着镜子打量一番,这才出了大门,向着春天午后游人如 织的公园走去。我照例在池畔转了一圈儿,然后来到排列着莎士比亚、司各特和彭斯铜像的广阔的林荫大道,坐在长 椅上。这时,和暖的春阳照在身上,仿佛进入恍惚的梦境,感到自己也加入了不朽的诗圣们的行列。悄然遥望四周, 道路两旁一排排大树长出了美丽的嫩叶。树梢上面的蓝天一碧如洗,道路左右海洋般广阔的草地一派
5、浓绿,令人神清 气爽。工作时间长、快件难送、罚款赔偿、客户不理解、社会认同感低等。中商情报网材料2:2019年国家公务员考试吸引了超百万人报名参与。报名备考过程中,有不少考生在网上咨询“想当咸鱼,哪些岗 位事少钱多? ” “工作不好找,先考个公务员垫个底怎么样? ” “求蹭运气!有没有考公大神出没? ”在职的年轻公务员:乡镇基层,扶贫驻村,节假日正常上班,工作密集好像在给毛毛虫数毛。手机必须24小时开 机,每天像一只旋转陀螺,没时间喝水上厕所,憋尿和憋材料一样是基本功。半月谈材料3:不要指望麻雀会飞得很高,高处的天空那是鹰的领地,麻雀如果摆正了自己的位置,他照样会过得很幸福。刘心武青年人始终要
6、面临着走向社会、选择就业的苦恼,请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。要求:结合材料内容,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。参考答案1、1. (1)秋天午后炎热,树叶颜色依如夏日,让人产生树叶坚牢的错觉;(2)表面坚牢的树叶经晚霜后迅速飘落,这行强烈的对照让作者发出“最经不住”的感叹。2 .无论是选段中的河边纸灯、雨夜杜鹃、秋天落叶、寺院钟声、山路积雪,还是本文中的松鼠叫声、阴霾天空、随水 流逝的落叶,都带有一种美丽而伤感的美作者描摹的这些意象,都传达了寂寞之情一则表现了游子的乡愁,另一则表 现了对于自然界花开花落与人间无常的无可奈何的感
7、喟。3 .向轩译文追求诗歌的节奏感和形式美,句子短促、用词典雅,如“转蓬” 一词准确地传达了原文的漂泊之意,错落 的诗行犹如飘零的落叶,有一种视觉英,陈德文译文,诗行简洁,“轻薄” 一词准确地传达了落叶被无情拨弄的命运。4 . B.从篇章结构上看,“落叶”贯穿全文,是全文的叙事线索;作者由眼前的“落叶”想到初来美国时的踌躇满志;时 光飞逝,叶变老,在黄昏的公园里,作者从回忆和幻想中惊醒,面对“落叶”,陷入深沉的思考中。从词义内涵上看,“落叶”与文章主旨有密切关联:“落叶”是作者活动的背景,落叶时节是美国演艺界活动最多的 时候,作者可借此机会学艺;“落叶”暗喻作者本人,从春日嫩叶般的肆无忌惮到“
8、落叶”般的沉静思考;“落叶” 也是作者可以静心欣赏的唯美对象,作者认为可以陶醉于“落叶”的美丽而忘记一切。5 . “落叶”时节是美国演艺界开展活动的好时机,去年此时“我”踌躇满志,四处学艺;今年秋季,“我”对自己是 否还有机缘参与活动计保持去午的激情等表示疑问。示例1【阐释】:作者在第段中说“我们在不断地追逐爱情、追逐成功的美梦。但是我们并不是真的指望所有美梦都 能成真”,追求的乐趣就在于能在想象和希望中自我沉醉;那么,随着今年落叶季节而来的艺术活动,自然会引发作 家追逐和沉醉其间的热情。第段,在结尾处,作者面对暗夜中寂寞的落叶,仍“一直跳望着”,沉醉其间,乐此不 疲,体现了作家“沉醉此刻”这
9、一独特的审美追求。示例2【质疑】作者对自己是否能保持去年的激情表示疑问,意味着作者在反省当初不免幼稚、不免空想多于实际的 一些举动,如第段梦想“早日成为日本未来社会新歌剧的奠基人”。第段“腋下夹着一本诗集”在诗人铜像大道 上走了一通就“感到自己也加入了不朽的诗圣们的行列”,第段看到对面走来的美女就幻想自己以优美的作品打动 了她进而跟她结婚,等等,作者尽管说要在诗歌与美酒面前沉醉,但面对纷飞的落叶,也不免感叹“好似失落了一场 昔日的恋情”,从这些都可以看出作者的激情在逐渐冷却,冷清中的自我追问,至少表示了作者目前处在纠结中,朴 素的理性在艰难地苏醒。【解析】.本题考查筛选整合信息的能力。解答这类
10、题首先粗读全文,然后重点阅读相关段落,勾画重点词句,概括作答。答 题注意:组织答案要层次分明、语言简洁流畅。本题题干要求概括“为什么说美国的树叶最经不住秋天,回归文本可以发现,一开始写到“仍像夏天一样颜色 没有改变”,这给了人一种错觉“看似坚实”,“但却一片片沉重而懒散地纷纷飘落下来了”,这与表面看到的形成 鲜明的对比,可见“经不住”秋天是因为美国的树木落叶早。1 .本题考查分析作品的形象、把握作者情感的能力。答题的思路:先明确手法,然后分析手法,最后指出这种手法在 塑造形象、表达情感方面的效果。本题中,第段和题中段落都是景物描写,第段描写了从松鼠、灰色的阴霾的天空、浓重的暮色、落叶,属于冷色
11、 调景物形象,并重点描写了落叶落到水面被流水带走,所有的树叶共同走向灭亡,作者还将自己比作落叶,漂泊不定, 写出了游子对的乡愁。本段中,作者描绘了悲啼的杜鹃、寂寞的纸灯、散落的木叶、日暮的山雪、遥远的钟声等景物, 说“使人无端嗟叹此世只是一梦的”,表达了作者对于自然界变迁与人生无常的无可奈何。两段文字都是通过景物描 写来塑造人物形象、烘托人物心情。2 .本题是考查把握诗歌的语言风格的能力。题干中说“从语言形式的角度赏析“,可以任选一种风格来回答,要注意 把握不同语言风格的特征。答题注意,回答语言风格类题目,要先明特色,再举例证,最后分析作用,即表达了作者 什么样的情感。就形式而言:向轩的译文错
12、落有致,句子由5个字最后变为2个字,使用短句可以使诗歌语言具有较强的节奏感;陈 德文译文采用现代诗的形式,形式较为简洁。就语言而言:向轩的译文将“我”比作“转蓬”,将风说成“恶风”, 表达漂泊之感;陈德文译文用“轻薄” 一词,生动鲜明地表达“我”对身不由己的命运的慨叹。3 .本题考查对重点词句的理解.回答这类题目,首先应明白词语本义,其次联系上下文理解语境义,然后逐一阅读选 项进行判断。本题中,“沉醉”的本义是沉浸在某种事物中。从文中找到与“沉醉”有关阐述,有三处:“我们并不是真的指望所 有美梦都能成真,只是不断地追求着空洞的幻影,并在想象和希望中自我沉醉罢了”,“为了不去感到时间那可怕的 重
13、负,让它不至于使您屈膝于地,您就应该不停地陶醉”,“现在是应该沉醉的时候,如果你不愿做时间的痛苦 的奴隶,你就应该无休止地沉醉下去”。由此可以看到,当追逐理想、面对压力的时候“沉醉”于美好的景致和事物, 是可以让人忘记时间的重负。据此可以排除ACD三项。故选B。4 .本题考查分析题目含义和作用的能力。需要学生认真阅读原文,把握文本描写的对象,根据相关句子分析作者抒发 的情感,进而分析题目的作用。结构上:“落叶”是物象,同时在文中多处出现,结构上是贯穿全文的线索。1、2段描写眼前落叶,第3段承上启下, 写作由眼前落叶联想到当初自己初来美国时的踌躇满志;7-10段写作者从回忆到现实,陷入了对落叶的
14、思考之中。含义上:“落叶”表面义就是实际飘落的树叶,但同时也是喻指作者本人。作者在秋天落叶之时开始学艺,在面对落 叶时思考生命、自然、人生。因此,落叶既是作者欣赏的对象,也是本文的写作背景,还是作者漂泊在外的象征。5 .本题考查学生探究文本的能力。探究是对文本进行补充性研究阐释或质疑式探寻,探究必须有两个方面的支持,一 是文本,即所有的回答当以文本为基础,紧扣或针对文本呈现的观点、手法、材料、逻辑,不可脱离文本这一土壤; 二是理据,即所有的回答当言之有理,符合逻辑,或者证据确凿,真实可靠。本题首先要理解画线句的含义,画线问句包含两个方面内容,“去年”和“明年”。作者对“去年”的“我”做了一 个
15、总结,“去年此时我踌躇满志,四处学艺;在作者对“明年”的问话中,可以看出今年秋季,“我”对自己是 否还有机缘参与活动并保持去年的激情表示疑问。作者提出这一疑问,表达了自己的困惑。考生可以据此选择一个角 度,根据自己的理解来回答如何解决这一困惑;也可以结合文中句子推测此时作者的心理活动,体会作者面对落叶的 思考。学生必须结合文本,言之有理。【点睛】探究题答题思路:先准确概述作者观点(问题),然后针对观点(问题),提出自己的看法,提出自己看法时有以下几 种路径:顺着说一一从文本中找到依据,对作者的观点进行正面阐释;接着说一一从文本中找到依据,根据自己的理解,对作者观点进行补充、完善、推进;反着说一
16、一从文本中找到依据,根据文本内容,质疑作者就文本内容得出的观点。2、1. BD2. 让创作者经济独立,思想解放。促进思想与事实的独创性表达。给大众带来更为便捷的知识获取方式。满足大众的个性化知识需求。营造全民学习的氛围,(形成知识共同体)拓宽知识传播面。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章 的内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联 系上下文体会。A项,张冠李戴。原文是“即知识拥有者将知识进行筛选和系统整理之后,通过平台向受众传播,而知识接收者则通 过支付资金获
17、得知识”,可见”将知识进行筛选和整理”的是知识拥有者,而非互联网平台。C项,强加因果。原文是“知识付费实际上是数字技术、移动互联通信技术及其他信息技术在知识领域的应用。凭借 这些技术,知识付费平台有着其他机构和体系不具备的独特优势,能以个性化方式为需求者提供知识。此外,资本参 与了知识付费平台构建和运营的整个过程”,可见前后并无因果关系。D项,曲解文意。“任何人”说法有误,文中是指他人在利用作品时要向创作者寻求许可并支付许可费,并不包含创 作者自己对作品的利用。故选B。1 .本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力,解答此类题目,考生应先明确题干所问,如本题问的是“对材料的棚关 内容的概括和分析,
18、正确的一项,然后再到文中找到选项的内容,进行比对。D项,表述绝对化。“唯一选择”有误,原文”传播者尤其资本方就可进行加密”,只是意味着有加密的可能,而非 必然加密,那么知识的获得就未必一定要付费。故选D。2 .本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题,要通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础 上回归文章,筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括,分条回答问题。归纳内容要点的方法:找出相关的概括 性语句。在具体的文章中,概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。分析相关文字的层次, 这是为了防止内容要点的遗漏。提取精要,独立归纳,这是要求考生根据要求,认定范围、提
19、取精要,用自己的语 言进行归纳。知识生产方面:由材料三“以法定形式呈现的知识如果具备了独创性,就可产生著作权法意义上的作品,其创作者作为著作权人 可享有复制权、发行权和信息网络传播权等一系列专有权利,他人在利用作品时要向他寻求许可并支付许可费”,可 概括出“让创作者经济独立,思想解放”;由材料三”而且著作权法并不保护思想与事实,只保护对思想与事实 具有独创性的表达”,可概括出“促进思想与事实的独创性表达”。知识传播方面:由材料二“知识付费带来了一种更加便捷的知识获取新方式”可概括出“给大众带来更为便捷的知识获取方式”;由 材料二“知识付费平台有着其他机构和体系不具备的独特优势,能以个性化方式为
20、需求者提供知识”,可概括出“满 足大众的个性化知识需求”;由材料一“知识付费在当前知识经济的大背景中营造了全民学习的氛围,一个知识共同 体正在形成”可概括出“营造全民学习的氛围,(形成知识共同体)拓宽知识传播面”。【点睛】非连续性文本的阅读第一步:通读全文,整体感知。要把握文本基本事实,确定不同文本陈述的角度,分析主体对象 与基本事实之间的关系。第二步:通读材料,关注细节。整体感知是略读(或粗读)就能完成的任务,而挖掘文本的 细节需要精读(细读)。第三步:明确主旨,辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密,在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨,分辨材料与材料之间的逻辑关系。3、1
21、.指文学从平面印刷和二维阅读转向全新的多媒体文学(多维空间)。2. CC3. A文章开头以诺贝尔文学奖遭质疑引出本文的论题,为后文揭示文学衰败的原因和文学的蜕变张本;第二次以此为例, 指出我们在保留书面文学遗产的基础上,也应接纳新媒体文学。例子具有典型意义,使全文结构前呼后应,结构谨严, 增强了文章的说服力。【解析】.本题考查理解文中重要词语的含义。一般地说,高考试题测试词语的含义,往往不是词典中所诠释的“规范”意思, 而是在文章中的具体的意象,主要考查在上下文语境中词语含义的领悟,即理解词语在文中的字面意义和隐含意义, 理解同一词语在文中不同的指代意义等。依据后面“建立在平面印刷和二维阅读上
22、的传统文学,在经历了数千年的兴盛期之后,注定要走向衰败”以及“它是 新媒体时代所要摧毁的主要对象”,可知文学从传统文学开始走向多媒体文学,所以,“蜕变”是指文学从平面印刷 和二维阅读转向全新的多媒体文学。1 .本题考查学生把握文章观点以及理解诗句的能力。把握文章观点,需要浏览全文,从文章题目、段落首尾句、文中 关键词句等方面入手。理解诗句,需要借助诗中意象、关键字词去解读把握。文学的死亡和蝶化这篇文章,认为文学正在进行一场蝴蝶蜕变,然后重返文学现场,以全新的新媒体文学呈现在 大家面前。所以,文章表达了一种新生事物诞生的乐观情绪。A项,“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”是说花的凋落,春的消逝,都
23、是不可抗拒的自然规律,虽然惋惜流连也 无济于事,表达了一种伤感的情怀。B项,“人生代代无穷已,江月年年只相似”是感叹人事易逝、自然永恒之辞,表达的是一种对大自然的敬畏与对人生 苦短的感慨之情。C项,“请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝”表面是说请君不要再演奏前朝的歌曲,来听听演唱新创作的杨柳枝, 实际上是刘禹锡在表达文学必须创新的观点,与本文“文学必然蝶变”观点一致。D项,“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持”是说青出于蓝而胜于蓝,而新生力量的成长又须老一代积极扶持。故选C。2 .本题考查理解文中重要词语含义的能力。一般地说,高考试题测试词语的含义,往往不是词典中所诠释的“规范” 意思,而是在文章中的
24、具体的意象,主要考查在上下文语境中词语含义的领悟。A项,依据“在可以追溯的历史里,文学幽灵至少两度选择了人的身体作为自己的寄主”,可知“文学寄主可以是不 同样态的媒体或媒介”说法正确。B项,依据“文学已经动身离开这种二维书写的寄主,进入全新的多媒体空间”,可知“新的文学寄主呈现为全新的 多媒体空间”说法正确。C项,依据“文学幽灵至少两度选择了人的身体作为自己的寄主”“这是文学幽灵的第三次迁居,它要从新寄主那里 重获年轻的生命”,可知文学寄主的形式是由文学本身决定的,而非“阅读者自主”决定。D项,依据“文学是一个伟大的幽灵寻找着安身立命的躯壳“,可知“文学寄主是文学表达自我所借用的媒介” 说法正
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