部编版六年级语文下册第三单元《交流平台 初试身手》教案.docx
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1、交流平台初试身手A教学目标L学会抒发自己的真情实感,选择自己生活中的一种情感体验来写。2 .把印象深刻的内容写清楚,选择一个场景分别写出“好”与“不好”两种不同的心情和状态。3 .学会借助景物描写来烘托人物心情的写作方法。A教学目标通过回忆所学课文,学会借助景物描写来烘托人物,总结抒发真情实感的写作方法。A教学策略1 .交流平台把课堂还给学生,让课堂成为学生自由发挥的地方,成为学生个性释放、自主学习、主动探究的地 方。由学生自由讨论最喜欢本单元的哪篇课文,说说喜欢的原因,到结合交流平台的内容和课文梳理的 写作方法。教师再适时点拨、总结方法,最后让学生说说本节课的收获。2 .初试身手“交流平台”
2、的内容是对本单元两篇课文写作方法的总结;“初试身手”则是学生根据学到的写作 方法,学习怎样让自己的真实情感自然而然地流露于笔尖。教学时紧扣教材,先让学生选择一个自己喜 欢的场景展开想象,把心情的“好”与“坏”分别写出来,打开学生的写作思维,为后面的习作做好铺 垫。A教学准备多媒体课件。A教学准备1课时A教学过程板块一回顾前文,各抒己见L本单元的两篇课文我们已经学完了,相比之下,你们更喜欢哪一篇课文呢?说说理由。3 .学生分小组交流,每组请代表发表感想。【设计意图】把课堂还给学生,让课堂成为学生自由发展、自主学习、主动探究的地方。让学生自 由讨论并发言,很好地锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。
3、板块二写作方法,多多益善1 .学生默读“交流平台”的内容。课件出示:边读边思考:“交流平台”围绕“要抒发自己的真实情感”列举了哪些写作方法?给重点内容做标记。2 .学生交流:如何抒发自己的真实情感?举例说明。(1)把情感融入到具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感课件出示:如那个星期天,有一段叙述了 “我” “挨时光”:“我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回 来。我看着天看着云彩走,等母亲回来”借助写“跳房子” “看着云彩走”这些举动,真实自然地 表达了 “我”等待时“焦急又兴奋”的情感。(2)也可以把心里想说的话直接写出来,抒发自己的情感。课件出示:如匆匆第4自然段,作者用一连串
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