小学语文校内公开课《鸟的天堂》教学设计与反思.docx
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1、小学语文校内公开课鸟的天堂教学设计与反思教学目标:1、熟悉8个生字茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛,会写14个 生字。正确读写“绚烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照射、树 梢、清寂”等词语,积累文中的佳句。2、有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜爱的部分。3、默读课文,理解内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与 自然友好相处的和谐之美,增加爱护生态环境的意识。4、领悟抓景物特点进行静态、动态的表达方法,体会文章语言 的精确、生动。教学重难点:1、指导同学有感情朗读课文,积累、运用语言。2、正确体会“鸟的天堂”的美。鼓舞同学在阅读中领悟的表达 方法,发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。
2、 教学预备:1、课前师生上网或查阅有关鸟的天堂的资料(如文字、图 片、音像等),开资料展现会。2、多媒体课件。教学过程: 一、复习导入:1、解决师留出的质疑:一共消失五次“鸟的天堂”,四次加引号 的是引用别人的话,指天马河上的那棵大榕树,表示一种特定的 称谓,是对大榕树的一种夸张的形容;而课文题目和最终一句话 中不加引号的“鸟的天堂”是由于亲眼见到被人们誉为“鸟的天 堂”的大榕树后,感到鸟儿们的生活非常自由、幸福,真像天堂 中一样,所以在的心里,大榕树是确的确实的鸟的天堂。2、你背的哪一部分,相互检查。3、你最喜爱哪一部分,为什么?二、引入学习描写群鸟的相关段落,体会百鸟齐飞的动态美。1、演示
3、课件(群鸟齐飞图,配乐朗诵课文),让同学重点品尝 12、13自然段;说说为什么写得这么可爱,主要抓住“鸟”的 什么来写。(动态)2、自由练读12、13自然段,再小组个人赛读,每组评出最棒的 一个人;3、小组推举,选两位同学朗读12、13自然段;(课件配乐)4、沟通感受:你想到了什么?二、学习“树”的静态描写1、自己读描写“树”的部分,画出自己喜爱的句子,说说为什 么喜爱?(这些句子有什么特点?)2、沟通:(体会静态描写的好处):抓特点,用恰当的词语表达。 三、自选练习老师出示以下三组不同形式的练习,同学可依据自己的喜好和特 长任选其中一项,可以小组合作完成。1、摘抄:把本课中自己喜爱的好词佳句或精彩片段摘抄下来;2、画鸟的天堂:依据文中描写的情景来画鸟的天堂,可插入简短的文字说明;3、结合课文,参考课前搜集到的资料卡片,设计导游词,可以 小组合作实地当一回导游演习一下。四、课件重新展现,回味鸟的天堂五、作业有爱好的同学读读巴金先生的原文。
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- 关 键 词:
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