小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第一单元-2 花的学校.docx
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1、2花的学校【教学目标】.会写“落、荒”等13个生字,正确认读“荒、笛”等5个生字,认识多音字“假二.正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。1 .理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象 能力。【教学重点】.有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。1 .想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。【教学难点】.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。1 .体会课文丰富细腻的想象。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】.会写“落、荒”等13个生字,正确认读“荒、笛”等5个生字,认识多音字“假:1 .正确、流利、有感情地朗读课文,默
2、读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。【教具准备】课件【教学过程】一、谈话激趣,引入课题。1 .说说自己的学校是什么样的。2 .你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢, 今天学习第二课花的学校,(课件出示1)板书课题。(板书:2花的学校)3.齐读课题。二、按照要求,自主预习1 .我们先来看看第2课要完成的预习任务。(课件出示2)【设计意图:课件出 示预习任务,放手学 生自学,让学生有据 可依,表达了学生是(1)正确认读木课的13个生字及新词,结合具保语言 环境辨析多音字“假”的读法;正确规范地书写生字。借 助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意恿正确、流利、有感情地朗读课文,学习蓟
3、F”标画生字新词;尝试读出自己的感受,用“画Hl精彩的语句;尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的 疑惑,用“? ”把没弄明白的问题做上标记。(3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交 评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习 经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。指名读预习任务。2 .“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔墨。下面我 们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来, 在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。三、检查预习,进行闯关大家认真预习了这篇课文,预习得怎么样呢?下面, 老师带来了一个闯关游戏,大家比一比,看一看你能闯过 儿关?得到几颗星?(课件出示3)第一关:汉字大本
4、营。能正确认读本单元生字新词, 使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字,获得“写字 之星”。第二关:阅读展示台。能正确、流利的朗读课文,概 括出课文内容,获得“阅读小明星二第三关:智慧少军能大胆提出自己的问题,并能就 别人的问题勇于发表自己的看法,获得“智慧少年二(一)汉字大本营3 .认读生字新词:我会读。(1)(课件出示4)出示学生认为难读的词语:荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起髓 能够放假落下互相(2)自由读,同桌互读,指名读,教师相机正音。重点强调:注意读准平舌音“猜”,翘舌音“裳”,后鼻音“荒、 狂、扬”。“假”是个多音字,本文读“jid”,组词为“放假”; 还有一个读音是“jid”,
5、组词为“真假”。(3)展示读:开火车读,分组赛读。主体的教学理念。】【设计意图:闯关游 戏,是把枯燥的检查 预习变成一种有趣的 活动,表达在玩中学, 寓教于乐的精神。】4 .识记字形,正确规范书写生字。(课件出示5)出示生字田字格课件:落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂(1)你如何识记这些生字?加一加:“什+洛二落” “林+由+笛” “才+王二狂”。换一换:“霞”把“雨”换成, ”就是“假”,“杨” 把“木”换成叶”就是“扬二猜谜语:“舞”的谜语是“四十年隔别,惟一夕相逢”。扩展组词:“荒山互相能够猜猜双臂二(2)连接前置性预习,反应学生自主预习的情况, 同位互批自己练写的生字。要求:一看写正确了吗,
6、二看写规范了吗,如有写得 不正确或者不规范的字,就圈出来。(3)错别字报给小组长,由小组长把本组内同学的错 别字写在黑板上。(4)根据黑板上的错别字组织学生交流识记,教师重 点针对以下几个字进行指导、范写:“落”:上面的草字头要写宽一些,横写长一些,盖 住下面的“洛“荒”:上下结构,注意上面局部是“芒”,不要在竖 折上再多加一点。“舞”注意中间是四竖,不宜写长,要写短一些,下 面的局部右面不是“牛(5)小结:我们以后写字时要认真观察生字的结构, 注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正 确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”, 恭喜大家。继续勇闯下一关。(二)阅读展示台谈话过
7、渡:生字词大家都掌握了,那么课文能读好 吗?要求:把自己喜欢的句子读正确、流利,把你认为难 读的地方再练练,读出自己的感受。1 .交流自己喜欢的句子,读出感受。在教师的引导下 读好难读的句子。(课件出示6)于是,一群一群的/花/从无人知道的地方/突然函田 来,在绿草上/跳舞、狂欢。|我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来, 他们/也有/他们的/妈妈,就像/我有/我自己的/妈妈/一 样。(1)展示读书成果,并抓住关键词语谈淡自己的感 受。(2)师生交流评价学生读书情况,多角度、有感情 朗读课文。2 .读了文章,你有什么感受呢?(诗歌的语言好美, 花儿好可爱!)(三)智慧少年【设计意图
8、:抓住这 个年龄段学生爱好游 戏,善于表现自己的 特点。竞赛和评选是 的激发学生学习兴趣 的良药。】1 .同学们,通过以上的交流,我们不仅会读、会写 了生字词,能把课文读得正确流利,而且还知道了课文的 主要内容,真了不起!在预习时,你还有不懂的问题吗? 请在小组内提出自己不明白的问题,大家讨论解决,如果 你能提出有价值的问题,并就别人的问题勇于发表自己的 看法,解答别人的疑问,就能获得“智慧少年”称号。2 .组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解, 特别关注学困生的疑难点。3 .班内交流。有价值的问题,教师要依据学情认真梳理,有的当堂 解决,有的放到以后的课时中学习。(1)花儿们的地下学校是
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