教学设计3:种子的萌发.docx
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1、第一节 种子的萌发 教学设计教学目标:1 .通过小组的合作探究,阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2 .结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。3 .运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究,学会控制 实验条件,检验不同的环境因素对种子萌发的影响,进行科学方法的训练。4 .尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。5 .通过参与种植、管理植物的活动,增强爱护植物的情感。重点难点:1 .种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。2 .抽样检测时正确的取样方法。课前准备学生:玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等;通过咨询和查阅相关的资料, 结合生活经验了解种
2、子萌发的一般规律;试做种子萌发所需的环境条件实验;收 集各种不同类型的种子;生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。教师:培养皿、滤纸或纱布等实验用具;课前一周分发给每位同学30粒菜 豆种子,引导学生先自己探究;用Flash动画制作的动态展示菜豆种子萌发长出 根、茎、叶过程的CAI课件及用Flash制作的完整的种子、无胚的种子、子叶或 胚乳图片;被部分切除的种子发育情况的CAI课件;设计实验讨论提纲。教学设计学习内容学生活动教师活动一、种子萌发的环境条件1.问题的提出方案一:描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的 过程,4人小组合作,结合生活经验,提出探究 的问题:在哪种环境条件下种子才能
3、萌发? 方案二:观看种子萌发过程的录像(或CAI课件), 4人小组合作,自主性学习,提出探究的问题:引导学生进行描述,互相交流,在此基础上提出问题并 确定问题。播放录像(或CAI课件),创 设问题的情景,启发学生在哪种环境条件下种子才能萌发?提出问题。2.作出假设方案一:4人小组合作,阅读并参照课本上提供 的资料,结合生活经验,作出假设:种子的萌发 可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气 (有的组还提出阳光、土壤、肥料等),并思考如何检验假设。方案二:观察教师的实验演示,联系生活实际,通过合作学习,大胆作出假设。指导看书,鼓励学生作出假 设,设疑:哪些是种子萌发 的必要条件呢?引导学生对
4、多种假设进行分析、排除某 些因素(如肥料等。) 演示、启发学生调动经验储 备,进行大胆假设。巡视、指导,参与小组讨论, 鼓励学生设计出简便易行 的方案。3.制定计划方案一:参照课本的实验方案,4人小组合作制 定探究计划,在小组内讨论并修订计划。明确操 作步骤,做好实验分工,确定组长,讨论内容记 录员,实验主操作人,观察记录员。然后小组之 间进行交流,进一步修订、完善实验探究计划。 推测实验结果。方案二:参照课本的实验方案,围绕教师的指导 提纲,4人小组合作制定探究计划。明确操作步 骤和注意事项,做好实验分工,确定组长,讨论 内容记录员,实验主操作人,观察记录员。推测 实验结果。方案三:全班分成
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