《乡下人家》 教学设计.docx
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1、乡下人家教学设计 备课:邱红梅学习目标:1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 . 了解课文内容,走近乡下人家,感受川园诗情,激发学生对农村生活的兴趣 和热爱。3 .带领学生品味优美语言,积累精彩句段。教学重点:引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受 到乡村生活的美好。教学难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 课前预习1、我能读课文争取读准字音,读通句子,不丢添字,读通课文。并做以下试题:我能为加点的字正确注音:()() () ()()()()()( ) 屋覆装饰鸡很花榴乱和谐 棚架率领觅食等着尾巴 我能把下列词语写正确,写漂亮还会听写棚架、风趣、装
2、饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向 晚归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人 静2、通过读课文,我对乡下人家有了初步认识:我还知道作者采用 的方式来布局谋篇。以 为总结句,从 六个画面真实地再现了乡下人家质朴、自然而又亲切的画面。3、初读课文后,我把问题批注在书上与同学交流。教学过程:一、导入1、看!老师为你们带来了一份礼物播放,请同学们欣赏(边出示乡村风光图片) 看这画面,你们知道这是什么地方吗? 对,这是乡下。在乡间的小路上,你会 闻到泥土的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的鸣唱;在碧绿的草地上,你 会看到成群的鸭鹅。真是太美了!这节课我们就跟随作者陈
3、醉云一起走进乡村生 活,走进这平凡的农家小院,去领略田园生活的美好。(板书课题) 二、明确本节课学习目标。三、自主学习1、快速阅读课文,勾画出含有本课生字的词语。找一找文中的哪句话写出了作者的感受?四、合作探究1、那么,作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景?谁来说一说这么多美丽的场景,咱们尝试着把它们写成一首小诗吧。出示填空:屋前搭 (瓜架),门前(种鲜花),(屋后春笋冒),院里(鸡觅食),河中(鸭嬉戏),(门 前)吃晚饭,夜静催眠曲,乡下人家美。让我们一起美美地读读咱们写的这首小 诗吧!2、多美的乡村呀!请选中你最喜欢的画面,尽情发挥,呆会把它美美地读给小 组内的同学听听。五、学生小组展示,老
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