特色学校汇报小学校办学特色汇报材料.docx
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1、 特色学校汇报小学校办学特色汇报材料 泉州市延陵小学校办学特色汇报材料 构建学校特色,提升学校品质,争创现代城市品牌学校,是我们始终坚持的目标。为实现这一目标,我们积极探寻,不断挖掘学校课程资源。我校现有教学班11个,在校学生540名,教职工18名,支教教师2名,顶岗教师9名。学校在加强德育工作、提高教学质量、加强队伍建立、改善育人环境、完善学校治理等方面开展了大量工作,取得了明显成绩,推动了素养教育,提高了办学水平。 一、正确把握办学方向,努力打造学校特色 (一)办学理念明确 学校坚持以“为人为本,以法治校,争创现代城市品牌学校”为办学理念,以“求真、求趣、求活、求新”为校训,立足标准,突出
2、特色,形成了“标准+特色”、“合格+特长”的办学模式。 (二)治理水平提高 学校不断提升办学品位,建立了一支“务实高效、开拓创新”,具有高素养的干部队伍。多年来,学校班子坚持民主治校、依法治校、榜样引领,充分表达“制度育人、情感育人、效劳育人”的治理风貌。 (三)办学特色突出 学校注意和谐进展,努力打造办学特色:一是大力实施“优质教育”,稳步推动学校现代化建立;二是德育课程一体化,坚持文化育人、制度育人、活动育人相结合,加强对学生行为习惯的养成教育,形成良好的道德品质和行为素养;三是科研培训一体化,学校搭建多种平台,促进教师的专业成长,深入开展课题讨论,提高教师科研力量,加大校本教研力度,加大
3、投入进展校本教材的开发。 二、大力实施“优质教育”,稳步推动学校现代化建立 优质教育就是让每一个学生都得到充分进展,让每一个学生都得到最优进展。这是社会的渴望,人民的要求。学校注意抓住群众普遍关怀的“教育热点”问题为突破口,顺民心,合民意,进一步加大“优质教育”工程建立力度,以实现学校的全面现代化。 1、增加社会责任意识。在新形势下,教育热点问题层出不穷。进一步加强和改良学校的思想道德教育,是新时期学校的当务之急。学校要求教师多一份社会责任心,讲师德,树形象,积极投身到“做人民满足教师,创人民满足学校,办人民满足教育”的活动中,在师德行风建立中,要求教师遵守法律和教育行政部门有关规定,自觉抵抗
4、各种不良倾向的侵蚀,做到令行制止,树立教师应有的形象。 2、促进专业特长进展。振兴学校教育的盼望在教师素养,提升教师素养的关键在促进教师专业特长的进展。一是抓内涵进展,要求教师端详自己的内在素养,关注自己的职业角色,喜爱自己的工作岗位,发挥自己的制造力,培育自己成为学习型、讨论型的教师,使自己在道德、情感、学问、技能等诸多方面都有新的突破和进展。二是抓特长进展,要求教师发挥自己的一技之长,在实践中熬炼,在熬炼中扬长,不断优化特长进展的生态环境,取得新成绩,作出新奉献,从而促进特长的更优进展。三是抓 全面进展,学校要求每一位教师制订个人三年奋斗目标。要求教师在工作岗位上教书育人,为人师表,做一个
5、德才兼备的教师。 3、培育教育科研水平。“质量立校”、“科研兴校”的关键是提高教师的教科研水平。学校一贯注意教科研工作确立“以课题促教研,以教研促教学”的方略,把推动新课程实施、提高课堂教学效益、促进教师成长作为课题讨论的首要任务,努力创立校本教研特色。在科研上,紧紧抓住新课程改革的机遇,全面构建以国家课程为中心,以地方课程和校本课程为支柱的三维课程体系。以省级课题小学数学效劳型课堂教学的讨论为中心课题,整合课程资源,构建综合性课程体系。在教学实践中,教师走上了一条“教学科研教学”的胜利之路。 4、实施现代优质教学。教学质量是学校生存和进展的生命线。在实施教学的过程中,学校始终关注课堂效率,优
6、化课堂模式。在教学理念上突出前瞻性、先导性,拓展教学思路,实现了教学目标、培育目标、课程构造、教学要求、教学模式“五个转变”,表达了以学生为本、培育特长和提升力量“三个特点”。开展了以改革学习方式为重点的课堂探究活动,构建了以学生进展性学习和制造性学习为内涵的学习体系。强调教学过程,重视培育学生良好的学习品质和主动进展的力量。在课堂教改中,提倡促进学生主动性进展的学习方法,强调师生互动,引导学生从被动评判走向主动参加,注意学生自主学习、自我评价、自我改良和自我完善,进而加快学习进度,拓宽学习范围,提高学习成绩。 5、关注学生学习质量。面对全体学生,促进学生全面进展,其本质就是提高每一个学生的学
7、习质量。为此,要求教师在教学上,在学生身上倾注全力外,还要讨论教学策略,给学生以最正确的指导,让学生获得最好的学习效果。要求教师树立现代教育思想,以一个“引导者”、“学习者”、“讨论者”、“合”的姿势融合在课堂上,参加到学生中。注意教学创新。提倡“自主学习”、“探究学习”、“体验学习”、“合作学习”,以“学会做人,学会学习,学会生活,学会制造”为根底目标,通过引入英语、计算机学习,培育学生的信息技术力量和国际交往力量;通过课程整合、教材重组,培育学生发觉问题和综合解决问题的力量;通过综合实践活动,培育学生的社会实践与创新的力量。学校为学生改善一流的学习环境,营造深厚的学习气氛,学生整体学习质量
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