有效鼓励学生的方法和技巧讲稿.ppt
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1、关于有效鼓励学生的方法和技巧第一页,讲稿共三十页哦 一一.什么是有益的称赞什么是有益的称赞 有益的称赞包括两部分:有益的称赞包括两部分:第一,大人以赞赏的口吻描述自己第一,大人以赞赏的口吻描述自己所看到的或所感受到的。所看到的或所感受到的。第二,孩子听了大人的话后在心里第二,孩子听了大人的话后在心里跟自己说的话。跟自己说的话。第二页,讲稿共三十页哦n我们的话应该明确表明:我们很喜欢、我们的话应该明确表明:我们很喜欢、很欣赏他们的努力、帮助、工作、体谅、很欣赏他们的努力、帮助、工作、体谅、创造或者成就;让孩子能对自己的品格创造或者成就;让孩子能对自己的品格有一个现实的看法;像一块有魔法的帆有一个
2、现实的看法;像一块有魔法的帆布,让他们给自己画一幅正面的画像。布,让他们给自己画一幅正面的画像。第三页,讲稿共三十页哦n二二.如何激励孩子如何激励孩子n孩子内心最深层的需要孩子内心最深层的需要:渴望别人的赞赏渴望别人的赞赏n(一一)一句最能激励孩子的话:一句最能激励孩子的话:n有些人看着奇迹发生,有些人发生了什么奇有些人看着奇迹发生,有些人发生了什么奇迹都不知道,而有些人却能让奇迹发生;你迹都不知道,而有些人却能让奇迹发生;你会创造奇迹。会创造奇迹。n(二二)激励孩子的努力和成就激励孩子的努力和成就 老师首先要表示出对孩子成长的关注,再老师首先要表示出对孩子成长的关注,再者要肯定他们的努力是有
3、价值的,帮助他们对者要肯定他们的努力是有价值的,帮助他们对自己的行为进行正确的归因。自己的行为进行正确的归因。第四页,讲稿共三十页哦n夸孩子漂亮,不如夸他努力塑造的品质夸孩子漂亮,不如夸他努力塑造的品质n外表漂亮是先天的优势,而不是值得炫耀外表漂亮是先天的优势,而不是值得炫耀的资本和技能;美好的品质是孩子后天努的资本和技能;美好的品质是孩子后天努力得来的,应该予以肯定。力得来的,应该予以肯定。n孩子容貌如何不能决定孩子以后生活得怎孩子容貌如何不能决定孩子以后生活得怎样。大多数情况下,个人努力和品质才是样。大多数情况下,个人努力和品质才是决定孩子生存状态的重要因素。决定孩子生存状态的重要因素。n
4、如果一味夸孩子的长相,会误导孩子过分如果一味夸孩子的长相,会误导孩子过分注重自己的外表,注重于穿衣打扮,轻视注重自己的外表,注重于穿衣打扮,轻视个人美好品质的塑造和自身的努力。个人美好品质的塑造和自身的努力。第五页,讲稿共三十页哦n夸孩子聪明,不如夸他努力。夸孩子聪明,不如夸他努力。n美国研究人员让幼儿园孩子解决了一些难美国研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后对一半的孩子说:题,然后对一半的孩子说:“答对了答对了8道道题,你们很聪明。题,你们很聪明。”对另一半说:对另一半说:“答对答对8道题,你们很努力。道题,你们很努力。”n接着给他们两种任务选择:一种是可能出接着给他们两种任务选择:一种
5、是可能出一些差错,但最终能学到新东西的任务;一些差错,但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。另一种是有把握能够做得非常好的。n结果结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的选择了具有挑战性的任务。任务。第六页,讲稿共三十页哦n美国的研究报告指出:如果孩子在校成绩好美国的研究报告指出:如果孩子在校成绩好就夸他天资聪颖,这对他们可能有害无益。就夸他天资聪颖,这对他们可能有害无益。会使他形成误区:会使他形成误区:n1.与学习新东西相比,追求高分更重要与学习新东西相比,追求高分更重要n2.在日后的学
6、习中经受不起失败的挫折,孩在日后的学习中经受不起失败的挫折,孩子很可能因得了低分就抱怨自己太笨,而这子很可能因得了低分就抱怨自己太笨,而这又是与生俱来、无法改变的。如果老师经常又是与生俱来、无法改变的。如果老师经常称赞为聪明的孩子,往往把分数看成自己的称赞为聪明的孩子,往往把分数看成自己的聪明所得,把分数高低看得比什么都重要,聪明所得,把分数高低看得比什么都重要,一遇挫折就容易灰心,不愿意也不敢接受新一遇挫折就容易灰心,不愿意也不敢接受新的挑战,因为他们不想冒险而失去高分。的挑战,因为他们不想冒险而失去高分。第七页,讲稿共三十页哦n3.养成患得患失的毛病,比如害怕失养成患得患失的毛病,比如害怕
7、失败、不敢作大胆的尝试等败、不敢作大胆的尝试等n而那些被夸努力的孩子,则更愿意进行新而那些被夸努力的孩子,则更愿意进行新的大胆尝试,会尽自己最大努力把它们做的大胆尝试,会尽自己最大努力把它们做好。好。n夸奖孩子的努力和成就,不要夸奖他们的夸奖孩子的努力和成就,不要夸奖他们的品性和人格。品性和人格。n对品格的直接赞美就像直射的阳光,让人对品格的直接赞美就像直射的阳光,让人很不舒服、很刺眼。当一个人听到别人赞很不舒服、很刺眼。当一个人听到别人赞美自己出色、像天使一样可爱、慷慨大方、美自己出色、像天使一样可爱、慷慨大方、谦恭有礼时,是一件很尴尬的事。谦恭有礼时,是一件很尴尬的事。第八页,讲稿共三十页
8、哦n(二二)用用具体的赞美具体的赞美”鼓励孩子鼓励孩子n具体的赞美:对某种具体的表现或者行为具体的赞美:对某种具体的表现或者行为进行称赞。它能让孩子清楚地知道好在哪进行称赞。它能让孩子清楚地知道好在哪里,怎样的行为可以得到别人的认可,并里,怎样的行为可以得到别人的认可,并朝着个方向努力。朝着个方向努力。n抽象的赞美:用笼统的、宽泛的词语赞美抽象的赞美:用笼统的、宽泛的词语赞美孩子,如:孩子,如:“你真棒你真棒”、“好孩子好孩子”。总。总是笼统地鼓励孩子,会让孩子无所适从,是笼统地鼓励孩子,会让孩子无所适从,不知自己究竟究竟好在哪里,久而久之,不知自己究竟究竟好在哪里,久而久之,就会变得依赖别人
9、的看法,即人们常说的就会变得依赖别人的看法,即人们常说的“爱听好话爱听好话”。也有可能会产生压力。也有可能会产生压力。第九页,讲稿共三十页哦1.描述你所看到和听到的事描述你所看到和听到的事不要评价不要评价叙述叙述瞧,我全瞧,我全做完了。做完了。好孩子。好孩子。没那么好,没那么好,我在桌底下我在桌底下踢乔伊。踢乔伊。你专心致志学习,你专心致志学习,直到做完才停下。直到做完才停下。我很勤奋。我很勤奋。第十页,讲稿共三十页哦不要评价不要评价叙述叙述我画得我画得好吗?好吗?漂亮极了,漂亮极了,非常好。非常好。真是这个真是这个意思吗?意思吗?你把所有的数据点都标了你把所有的数据点都标了出来,用直线连上,
10、两个坐出来,用直线连上,两个坐标都标得很清楚。标都标得很清楚。我会画很好我会画很好的图表了。的图表了。第十一页,讲稿共三十页哦叙述叙述不要评价不要评价我跑得怎么我跑得怎么样,教练?样,教练?好极了。好极了。你跑得非你跑得非常好常好。他在开谁玩笑?他在开谁玩笑?许多孩子都比我许多孩子都比我跑得快。跑得快。不到六分钟你就到了终点,不到六分钟你就到了终点,这次你跑得最好。这次你跑得最好。下一次,我会下一次,我会跑得更快。跑得更快。第十二页,讲稿共三十页哦第十三页,讲稿共三十页哦第十四页,讲稿共三十页哦 2.描述你的感受描述你的感受n3.用一个词来概括孩子值得鼓励的行为用一个词来概括孩子值得鼓励的行为
11、第十五页,讲稿共三十页哦4.一分钟称赞法一分钟称赞法一分钟称赞法,花时不多,效果显著。在一分钟称赞法,花时不多,效果显著。在运用时,要注意:运用时,要注意:(1)孩子做了好事就要称赞他,并清楚、)孩子做了好事就要称赞他,并清楚、具体地对孩子说明。具体地对孩子说明。(2)必须告诉孩子你为他的行为感到欣)必须告诉孩子你为他的行为感到欣慰的原因。慰的原因。(3)说完话之后,要有几秒钟的沉默,)说完话之后,要有几秒钟的沉默,让孩子感觉到自己的心情是多么的愉快,同让孩子感觉到自己的心情是多么的愉快,同时充分体会你的喜悦。时充分体会你的喜悦。第十六页,讲稿共三十页哦 (4)把自己当时的心情表达出来,告)把
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