实用类文本阅读之——传记阅读.ppt
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1、 实用类文本阅读之 传记阅读了解了解传记、新闻、报告、科普文章传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。人生价值和时代精神。1.1.分析综合分析综合C C(1)筛选并整合文中的信息)筛选并整合文中的信息(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法
2、)分析文本的文体基本特征和主要表现手法2.2.鉴赏评价鉴赏评价D D(1)评价文本的主要观点和基本倾向)评价文本的主要观点和基本倾向(2)评价文本产生的社会价值和影响)评价文本产生的社会价值和影响(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断)对文本的某种特色作深度的思考和判断3.3.探究探究F F(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴(2)探讨文本反映的人生价值和时代精神)探讨文本反映的人生价值和时代精神(3)探究文本中的疑难问题,提出自己的见解)探究文本中的疑难问题,提出自己的见解20092011年全国新课标省份命题情况统计年全国新课标省份命题情况统计
3、体裁体裁 题目题目09江苏省江苏省 人物传记人物传记 画家黄永厚画家黄永厚 09福建省福建省 人物传记人物传记 寂寞钱钟书寂寞钱钟书 09广东省广东省 人物传记人物传记 黄侃先生二三事黄侃先生二三事09辽宁省辽宁省 人物传记人物传记 达尔文的拖延达尔文的拖延 09宁夏海南宁夏海南 人物传记人物传记 寻找寻找 教育的曙光教育的曙光10全国新课标全国新课标 人物传记人物传记 杂交水稻之父杂交水稻之父10辽宁省辽宁省 人物传记人物传记 黄遵宪的外交活动黄遵宪的外交活动11安徽省安徽省 人物传记人物传记 万贞文先生传万贞文先生传11全国新课标全国新课标 人物传记人物传记 下笔不觉师造化下笔不觉师造化1
4、1辽宁省辽宁省 人物传记人物传记 数学奇才华罗庚数学奇才华罗庚11湖北省湖北省 人物传记人物传记 才子赵树理才子赵树理11福建省福建省 人物传记人物传记 朱启铃:朱启铃:“被抹掉的奠基人被抹掉的奠基人”11广东省广东省 人物传记人物传记 梁宗岱先生梁宗岱先生1.传记的定义传记的定义传记是遵循真实性原则,用形象化的方传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。历史背景的一种叙事性文体。夯实基础2.传记的分类(一)自传:第一人称。作者即传主。展现心智历练过程、人生历程、成败得失。(二)他传:叙述性传记:第三人称
5、。展现思想脉络、人生历程、成败得失。人物评传:第三人称。“传”思想轨迹、人生历程,“评”人品高下、成败得失。传中有评,评中有传。不溢美,不隐恶,客观公正。3.传记特点:第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实,作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较强的说服力。第三、选文兼具史实性与文学性。对人物的探究评价:辩证分析a严格的历史性b充分的全面性4.传记阅读中概括类试题考查的主要内容.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历);.概括传主的主要思想性格;.概括传主一生中取得的主要成就;.概括传主取得
6、成功的主要因素;备考指津 人物传记是课改省份热考的考试内容。试题的编制,人物传记是课改省份热考的考试内容。试题的编制,考查的角度,还在不断探索之中。从近三年传记阅读的考查的角度,还在不断探索之中。从近三年传记阅读的命题情况看,主要着眼以下三个方面:命题情况看,主要着眼以下三个方面:筛选信息,概括文意是考查筛选信息,概括文意是考查重点重点;分析传记的表现手法,评价传主的分析传记的表现手法,评价传主的精神品格或个性特征是考查精神品格或个性特征是考查难点难点;探究传记中的疑难问题,发掘深层意蕴,探究传记中的疑难问题,发掘深层意蕴,提出自己的见解是考查提出自己的见解是考查热点。热点。简答题中筛选并整合
7、信息常见题型1.请概括-的原因.2.-具体表现在哪些方面,请简要分析.3.-有哪些因素,请简要分析4.记叙了-哪些主要事情.(一)览全文(一)览全文抓关键抓关键 在迅速阅读文本的同时要整体把握传记的主要内容,如人物在迅速阅读文本的同时要整体把握传记的主要内容,如人物的的思想、主张、个性思想、主张、个性及及相关事件相关事件。善于利用善于利用标题、首尾段标题、首尾段(句句)、过渡句、主旨句、中心句、评议句、关联词过渡句、主旨句、中心句、评议句、关联词等快速提取有关传主等快速提取有关传主的关键信息。的关键信息。(三)去枝叶(三)去枝叶定答案定答案在所划定的文段区间,根据题干设问方式(特别注意有无隐性
8、要在所划定的文段区间,根据题干设问方式(特别注意有无隐性要求),对语句信息进行处理,删繁就简,去其枝叶,或求),对语句信息进行处理,删繁就简,去其枝叶,或提取重组提取重组,或,或合并转述合并转述,最终定出合乎题干要求的答案。,最终定出合乎题干要求的答案。(二)审题干(二)审题干划区域划区域 根据题干信息,弄懂要考什么,并据此明确信息筛选的标准,划根据题干信息,弄懂要考什么,并据此明确信息筛选的标准,划定相关文段区域。定相关文段区域。方法点拨1 1、根据文章内容,概括形成黄永、根据文章内容,概括形成黄永厚独特画厚独特画风风的主要因素。的主要因素。典例分析(典例分析(09江苏卷)江苏卷)画家黄永厚
9、画家黄永厚 黄永厚生于黄永厚生于19281928年。小时候有一次发高烧年。小时候有一次发高烧,都被父母卷进芭都被父母卷进芭蕉叶里了,但又活了过来,真是命大。蕉叶里了,但又活了过来,真是命大。命大,父母寄予厚望。命大,父母寄予厚望。有一回文庙祭孔,父亲分到一块从有一回文庙祭孔,父亲分到一块从“牺牲牺牲”架上割下来的肉,架上割下来的肉,拿回来先让永厚舔一下,再让大家享用。这成为永厚与传统文拿回来先让永厚舔一下,再让大家享用。这成为永厚与传统文化的第一次亲密接触。化的第一次亲密接触。哥哥黄永玉在厦门读书,念念不忘自己的弟弟,哥哥黄永玉在厦门读书,念念不忘自己的弟弟,把钟爱的把钟爱的画册寄给永厚。好一
10、个黄永厚,无师自通,在院子的大照壁上画册寄给永厚。好一个黄永厚,无师自通,在院子的大照壁上画起画来了,个子太小,索性爬上梯子高空作业。黄永厚十四画起画来了,个子太小,索性爬上梯子高空作业。黄永厚十四岁时被抓了壮丁,因画了一幅岁时被抓了壮丁,因画了一幅诺曼底登陆诺曼底登陆就当上中尉,后就当上中尉,后来考上黄埔军校。风云变幻,还没打仗,部队起义他又成了解来考上黄埔军校。风云变幻,还没打仗,部队起义他又成了解放军。在部队里,他还是画画。放军。在部队里,他还是画画。19541954年,考上中央美术学院,年,考上中央美术学院,毕业后在广州画户外广告。命运多舛,毕业后在广州画户外广告。命运多舛,l959l
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