记叙文人称的作用 (2)课件.ppt
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1、关于记叙文人称的作用(2)现在学习的是第1页,共26页记叙文的人称及其作用:记叙文的人称及其作用:第一人称:第一人称:1、以我的口吻或者角度展开记叙,使故事具、以我的口吻或者角度展开记叙,使故事具有亲切感和真实感;有亲切感和真实感;2、便于直抒胸臆;、便于直抒胸臆;3、运用第一人称叙事中的我的作用:、运用第一人称叙事中的我的作用:A、我是全文的线索性人物;、我是全文的线索性人物;B、通过我的见闻感受表现或烘托人物形象;、通过我的见闻感受表现或烘托人物形象;C、在我的身上寄托了作者的情感或者希望;、在我的身上寄托了作者的情感或者希望;现在学习的是第2页,共26页我的叔叔于勒分析小说中分析小说中“
2、我我”在文章中的作用在文章中的作用1、小说中的小说中的“我我”作为叙事的主体贯穿全篇。作为叙事的主体贯穿全篇。2、其他人物的态度和行动,都是从、其他人物的态度和行动,都是从“我我”的眼里看到的眼里看到的;对其他人物的感受和评述,也都是从的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我我”的角度的角度表示的。表示的。使故事更有真实感,使人物形象更鲜明使故事更有真实感,使人物形象更鲜明(反衬反衬了人物了人物 性格)。性格)。3、在、在“我我”身上,寄托着作家的褒贬、身上,寄托着作家的褒贬、爱憎爱憎、喜怒和、喜怒和哀乐哀乐。对对约瑟夫约瑟夫的的心理描写心理描写,体现了孩童的纯真、善良,与,体现了孩童的纯真、
3、善良,与大人的势利、刻薄形成了对比。表明了作者的良好大人的势利、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。愿望。希望希望“人间多一点亲情、多一点爱,少一人间多一点亲情、多一点爱,少一点金钱下的冷酷。点金钱下的冷酷。”这也正是他以这也正是他以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为为标题的原因。标题的原因。现在学习的是第3页,共26页孔乙己首先应该明确“我”并不是实际意义上的鲁迅。他只是一个文学写作手法写作手法,将要写的故事寄托在“我”的生活中。1、小说中的小说中的“我我”作为叙事的主体贯穿全篇。作为叙事的主体贯穿全篇。2、文章以一位不谙世事不谙世事的酒店小伙计小伙计的口吻,不动声色地讲述着孔乙己孔乙己的凄惨
4、遭遇,使故事具有真实感。3、另一方面文中的叙述者“我”实际上又是以一位对社会人生有着丰富体验和深刻认知的中年知识分子知识分子的口吻,回忆着二十多年前发生的一幕幕景象。这种第一人称写法可以生动的体现作者的情感和对事件的看法,让文章内容更贴近生活,让读者更投入其中。(对孔乙己的同情,对封建等级制度和科举制度对人的毒害的批判)现在学习的是第4页,共26页 溜索溜索我战战兢兢我战战兢兢跨上角框,跨上角框,领队领队吼一声:吼一声:“往下看不得,命在天上!往下看不得,命在天上!”猛一送,只觉耳边生风,僵着脖颈盯住天,倒像俯身看海。自觉慢了猛一送,只觉耳边生风,僵着脖颈盯住天,倒像俯身看海。自觉慢了一下,急
5、忙伸手在索上向身后拔去。一下,急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成,磨得赛刀。手划出血来,黏黏这索由十几股竹皮扭绞而成,磨得赛刀。手划出血来,黏黏的反而抓得紧。手一松开,撕得钻心一疼,不及多想,赶紧的反而抓得紧。手一松开,撕得钻心一疼,不及多想,赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑:倒上去抓住。猛地耳边有人笑:“莫抓住不撒手,看脚底板!莫抓住不撒手,看脚底板!”方才觉出已到索头。慎慎地下来,腿子抖得站不住,脚倒方才觉出已到索头。慎慎地下来,腿子抖得站不住,脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地,亲亲热热跺几下。像生下来第一遭知道世界上还有土地,亲亲热热跺几下。猛听得空中一声忽哨,尖得直入
6、脑髓。回身却见猛听得空中一声忽哨,尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头领队早已飞到索头,抽身跃下,走到汉子们跟前抽身跃下,走到汉子们跟前。牛们终于又上了驮,铃铛朗郎的响着,似是急急地要离开这里。牛们终于又上了驮,铃铛朗郎的响着,似是急急地要离开这里。上得马上,才觉出一身黏汗,风吹得身子抖起来。顺风出一口上得马上,才觉出一身黏汗,风吹得身子抖起来。顺风出一口长气,又觉出闷雷原来一直响着。长气,又觉出闷雷原来一直响着。(选自(选自阿城精选集阿城精选集,有删改),有删改)现在学习的是第5页,共26页溜索溜索问题:本文以第一人称叙述有什么作用?问题:本文以第一人称叙述有什么作用?答案:答案:“我我”
7、的所见所闻所感为贯穿全文的线索。的所见所闻所感为贯穿全文的线索。使文中的人和事更具真实感。使文中的人和事更具真实感。以以“我我”的胆怯和领队及汉子进行对比,的胆怯和领队及汉子进行对比,突出他们的勇敢无畏。突出他们的勇敢无畏。现在学习的是第6页,共26页第二人称作用:第二人称作用:P1431、增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的、增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。交流。2、拉近与读者的心理距离,引起感情上的共、拉近与读者的心理距离,引起感情上的共鸣。鸣。现在学习的是第7页,共26页孩子,我为什么打你有一天与朋友聊天,有一天与朋友聊天,我我说,就是在文化大革命中当红卫兵,说,就是在文化大革
8、命中当红卫兵,我也没打过人。我还说,我这一辈子,从没打过人我也没打过人。我还说,我这一辈子,从没打过人你你突然突然插嘴说:妈妈,你经常打一个人,那就是我插嘴说:妈妈,你经常打一个人,那就是我 那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话,那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。但所有的话都心不在焉。孩子,你孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。面对你纯真无瑕的眼睛,无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。面对你纯真无瑕的眼睛,我要承认:在这个世界上,我只打过一个人。不是偶然,而是我要承认:在这个世界上,我只打
9、过一个人。不是偶然,而是经常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。这个人就是你。经常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。这个人就是你。在你最小最小的时候,我不曾打你。我生怕任何一点儿轻微地碰在你最小最小的时候,我不曾打你。我生怕任何一点儿轻微地碰撞,将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。面对撞,将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲所你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。现在学习的是第8页,共26页 你
10、像竹笋一样开始长大。你开始淘气,开始恶作剧。对你像竹笋一样开始长大。你开始淘气,开始恶作剧。对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌跤一样应该原谅。跤一样应该原谅。第一次打你的起因,已经记不清了。第一次打你的起因,已经记不清了。人们对于痛苦的记忆,人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠异常
11、又漏洞百出。你像一智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们,在所为了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之后,我被迫拿出最后一件武器都毫无建树之后,我被迫拿出最后一件武器-这就是殴打。假如这就是殴打。假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验
12、将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子,我希望虚伪、懦去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。现在学习的是第9页,共26页 我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。我一金钱。每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候?不打次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候?不
13、打他我还有没有其它的办法?只有当所有的努力都归于他我还有没有其它的办法?只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手失败,孩子,我才会举起我的手打人是个重体力活儿,但我从不用那些打人的工具:打人是个重体力活儿,但我从不用那些打人的工具:戒尺、鞋底、鸡毛掸子戒尺、鞋底、鸡毛掸子打人的人用了多大的力,便打人的人用了多大的力,便是遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。我愿在打是遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量,不至于失手将你打苦痛。这样我才可以精
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