让它们自由生息四年级上册.pptx
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1、教学任务一、读懂内容:1、课文主要写了什么?我是用_方法概括的。2、我能用课文句子概括每一自然段写了什么。请同学们用横线画下来。第1页/共23页第六自然再从“点”上具体写了鸟的乐园里的小麻雀。第五自然先从“面”上写日内瓦的鸟类是怎样生活的。教材内容分析教材内容分析抓住文章特点,并运用学到的方法,理解文章内容,加深对中华民族五千年灿烂文化的认识。瑞士的日内瓦以油画般的湖光山色闻名遐迩。(第一自然段)课文讲的是在瑞士的日内瓦,这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代国际大都市里,却有野草和鸟儿可以自由生息。在那里,野草有园林工人定期修剪养护,鸟儿可以与人们和谐共处。让它们自由生息第二自然先概括地写:与
2、别的城市相比,日内瓦人对野草的态度有点不同。第三、四自然具体写态度怎么不同。对日内瓦总的介绍对日内瓦总的介绍是课文的重点部分,是课文的重点部分,是从两方面来写。是从两方面来写。野草可以在城市中自由生息。(第二至四自然段)日内瓦的鸟和人和谐相处。(第五、六自然段)写野草和鸟儿可以在这里自由生息。(第二至六自然段)第2页/共23页二、读懂内容(1)课文是从哪几个方面写“让它们自由生息”的?(2)日内瓦人是怎样“让它们自由生息”的?找出文中有关句子读一读,从这些句子中你想到了什么?(野草 鸟儿)(3)读了这篇课文你有什么想法?导学航线:群学展示第3页/共23页 日内日瓦的绿地虽然大多是日内日瓦的绿地
3、虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛,地毯般美丽的人工草皮和花坛,但也时时可见花花绿绿的野草和但也时时可见花花绿绿的野草和野花。野花。第4页/共23页 在路边、树下、楼旁、城市偏在路边、树下、楼旁、城市偏僻角落以及城乡结合处,凡无需特僻角落以及城乡结合处,凡无需特别美化的地方,都生长着野草和野别美化的地方,都生长着野草和野花,它们同样得到园林工人的定期花,它们同样得到园林工人的定期修剪、养护。修剪、养护。第5页/共23页 日内瓦植物园的一面山坡日内瓦植物园的一面山坡日内瓦植物园的一面山坡日内瓦植物园的一面山坡上,野草高高地生长在里圈,上,野草高高地生长在里圈,上,野草高高地生长在里圈,上,野草
4、高高地生长在里圈,人工栽种的草皮低低地守护在人工栽种的草皮低低地守护在人工栽种的草皮低低地守护在人工栽种的草皮低低地守护在外围,两者错落有致,只有高外围,两者错落有致,只有高外围,两者错落有致,只有高外围,两者错落有致,只有高低之分,没有贵贱之别。低之分,没有贵贱之别。低之分,没有贵贱之别。低之分,没有贵贱之别。第6页/共23页课文插图解读课文插图解读如果你是一只小鸟,你会如果你是一只小鸟,你会如果你是一只小鸟,你会如果你是一只小鸟,你会怎样向别人介绍日内瓦是怎样向别人介绍日内瓦是怎样向别人介绍日内瓦是怎样向别人介绍日内瓦是自己快乐的家园?自己快乐的家园?自己快乐的家园?自己快乐的家园?日内瓦
5、城市中,人为麻雀喂食的图片,日内瓦城市中,人为麻雀喂食的图片,对应的是课文中的第六自然段。图片对应的是课文中的第六自然段。图片形象地展现了人与鸟类和睦相处的情形象地展现了人与鸟类和睦相处的情景,可以让学生借此图片展开想象大景,可以让学生借此图片展开想象大人和孩子之间的对话,以此加深对课人和孩子之间的对话,以此加深对课文的理解。文的理解。第7页/共23页读品句子你认为课文中哪些句子写得好?哪些词语用得好?为什么?(温馨提示:比喻句 过渡句 关联词语的句子 文章结构等)展示航线:说补、质读第8页/共23页达标检测二、在括号里填写恰当的词语。()的绿地 ()的草皮 ()的风光 三、写近义词。生息()
6、瞬间()戒备()四、把下面的词语补充完整。闻名()水火()错落()高低()贵贱()田园()毫无()第9页/共23页五、读课文选段,做题。在鸟儿的乐园里,连小小麻雀也活得自在,活得有尊严。每当游人在湖边长椅上吃东西时,最常见的陪客就是三五只跳跃在脚边的麻雀。等人一走,麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑收拾得千干净净。许多游客在日内瓦最愉快的感受就是在野餐桌上与麻雀一起就餐。人在野餐桌前一坐下,就会有几只麻雀飞来,()小眼,()脑袋,()地向面包靠近,简直伸手就可以把它们又到盘子里做一样小菜。但是见小小生灵这般对人毫不戒备,谁又会产生这样的念头呢?第10页/共23页1用“”画出这段话的中心句。2在文
7、中的()内填上合适的词语。这句话写出了鸟儿与人一起 的情景。3这段话的结尾句是一个 句,把它改为陈述句。第11页/共23页4用波浪线画出体现麻雀毫不戒备的语句。5用下面的词语造句。简直 虽然但是 第12页/共23页 从单元课文编排看:本文是该单元的第二篇精读课文,通过本课的学习,要让学生继续感知、学习作者从不同方面连段成篇的叙述方式,落实本单元重点训练项目要求。从课文内容编排看:课文第二部分就是从野草、鸟类这两方面叙述的。文章有概括介绍,有具体描述;有“面”上的宽泛介绍,也有“点”上的细致描写。不仅使人们真切地看到日内瓦人是怎样让野草、鸟儿在这座现代城市里自由生息的,同时也感受到这野草、这鸟儿
8、给这座城市带来的是人与自然融为一体的那种勃勃生机。除此之外,这篇课文在写法上还有一个特点:课文写“野草”和“鸟儿”这两大部分内容,和第4、5、6自然段时,都是围绕重点句进行具体描述的。课文编排意图第13页/共23页第一题有感情地朗有感情地朗读课文。把读课文。把你感兴趣的你感兴趣的段落多读几段落多读几遍。遍。(积累积累)第二题默读课文,想默读课文,想想课文是从哪想课文是从哪几方面写几方面写“让让它们自由生息它们自由生息”的,日内瓦的,日内瓦人是怎样让人是怎样让“它们它们”自由生自由生息的。找出有息的。找出有关的句子读一关的句子读一读,然后跟同读,然后跟同学们交流。学们交流。(落实单元训落实单元训
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