诗五首(上课课件).ppt
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1、 25.25.诗五首诗五首 杂杂 诗诗王维王维君自故乡来,君自故乡来,应知故乡事。应知故乡事。来日绮窗前,来日绮窗前,寒梅着花未?寒梅着花未?王维王维盛唐盛唐著名诗人、画家。字摩诘,外号著名诗人、画家。字摩诘,外号“诗佛诗佛”,是唐代,是唐代山水田园诗的代表山水田园诗的代表,擅,擅长描绘山水田园风光。长描绘山水田园风光。风格:清新淡远,自然脱俗。风格:清新淡远,自然脱俗。苏轼评价:味摩诘之诗,诗中有画;苏轼评价:味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。观摩诘之画,画中有诗。朗诵朗诵-品味品味鉴赏鉴赏1 1、一、二句重复出现、一、二句重复出现“故乡故乡”一词,感觉重复一词,感觉重复啰啰嗦吗?
2、有什嗦吗?有什么表达效果么表达效果?2 2、对故乡来人的询问,可以很、对故乡来人的询问,可以很多很多,为何诗人独问梅花是多很多,为何诗人独问梅花是否开花否开花?1、不仅不重复,反而觉得亲切有味。、不仅不重复,反而觉得亲切有味。这种手法,把游子思乡的急切心情,鲜这种手法,把游子思乡的急切心情,鲜明生动地表现出来明生动地表现出来。2、这株寒梅,不是一般的自然物,而、这株寒梅,不是一般的自然物,而是作者故乡的一种象征。它已经被诗化、是作者故乡的一种象征。它已经被诗化、典型化了。因此这株寒梅也自然成了典型化了。因此这株寒梅也自然成了“我我”的思乡之情的集中寄托的思乡之情的集中寄托。近人王文近人王文濡评
3、论:濡评论:“即此寻常通问,而游子思乡即此寻常通问,而游子思乡之念,昭然若揭。之念,昭然若揭。”品味语言品味语言你觉得这首诗的语言有什么特你觉得这首诗的语言有什么特点?点?质朴平淡质朴平淡而诗味浓郁,四句读而诗味浓郁,四句读起来简单易懂,读后使人有无起来简单易懂,读后使人有无限回味,在回味中体会诗人对限回味,在回味中体会诗人对故乡的思念之情。故乡的思念之情。小结 这首诗通过设问的方式,把自己对故乡的怀念,以及自己坚持操守的高洁品行,含蓄而蕴藉地表达出来,令人有悠然不尽的情致。夜雨寄北夜雨寄北李商隐李商隐君问归期未有期,君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,何当共剪西窗
4、烛,却话巴山夜雨时?却话巴山夜雨时?作者与解题作者与解题作者:李商隐,作者:李商隐,晚唐诗人晚唐诗人,字义山,号玉溪生,与杜牧字义山,号玉溪生,与杜牧合称为合称为“小李杜小李杜”。本文选自。本文选自李义山诗集李义山诗集1、首句包含一问一答,是谁在问,谁在答?、首句包含一问一答,是谁在问,谁在答?蕴含怎样的韵味(或表达什么感情)?蕴含怎样的韵味(或表达什么感情)?2、次句向对方描述自己现在所处环境,流露、次句向对方描述自己现在所处环境,流露出什么感情?出什么感情?3、三四句写想象中未来的情景,有什么表达、三四句写想象中未来的情景,有什么表达效果?效果?4、文中一反常规、文中一反常规“避复避复”做
5、法,重复使用做法,重复使用“期期”和和“巴山夜雨巴山夜雨”,你能体味其中妙处吗?,你能体味其中妙处吗?品味鉴赏品味鉴赏中心思想中心思想这首诗通过描写巴山这首诗通过描写巴山夜雨景象和想象未来情景,夜雨景象和想象未来情景,表达了诗人羁旅巴山的孤表达了诗人羁旅巴山的孤寂之感和对妻子(或友人)寂之感和对妻子(或友人)的思念之情。的思念之情。小小 结结 这是一首奇特的抒情诗。诗人以这是一首奇特的抒情诗。诗人以时空的变换,由回忆到想象,抒发时空的变换,由回忆到想象,抒发了羁旅他乡对妻子的思念,作者将了羁旅他乡对妻子的思念,作者将写景与抒情、现实与想象紧密写景与抒情、现实与想象紧密结合起来,情景交融,虚实结
6、合,结合起来,情景交融,虚实结合,耐人寻味。耐人寻味。1、对、对夜雨寄北夜雨寄北的理解不正确的是(的理解不正确的是()A“君问归期未有期君问归期未有期”所含情感是无法所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。尽快与好友相见的无奈。B“巴山夜雨涨秋池巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的是说自己处境的孤寂凄冷。孤寂凄冷。C“何当共剪西窗烛何当共剪西窗烛”是指对与好友促是指对与好友促膝深谈的深切期盼。膝深谈的深切期盼。D诗中最后两句是实写自己的经历。诗中最后两句是实写自己的经历。D2、夜雨寄北夜雨寄北诗中写思归而不得的愁苦诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是之情的诗句是,.写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是写出了
7、对未来欢聚的向往之情的诗句是,.淮上与友人别淮上与友人别郑谷郑谷扬子江头杨柳春,扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚,数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。君向潇湘我向秦。理解诗意理解诗意填空:填空:这首诗写诗人与友人分别,分别的季节是这首诗写诗人与友人分别,分别的季节是(),时间是(),时间是(),分别的地点),分别的地点是(是(),分别时的环),分别时的环境气氛是:境气氛是:这些环境描写的作用是:这些环境描写的作用是:春天春天傍晚傍晚扬州江头的一个亭子上扬州江头的一个亭子上杨柳青青,柳絮飘飞,春风吹送,天色渐晚杨柳青青,柳絮飘飞,春风吹送,天色渐晚春天美好的景色与分手时
8、春天美好的景色与分手时的离愁别绪形成了鲜明反的离愁别绪形成了鲜明反差,以乐景衬哀情(反衬)差,以乐景衬哀情(反衬)小小 结结这首诗写离愁别绪,表达了友人之间的深这首诗写离愁别绪,表达了友人之间的深厚、真挚的感情。厚、真挚的感情。借景抒情、寓情于景借景抒情、寓情于景,大好春光和心中的情感巧妙地融合在一大好春光和心中的情感巧妙地融合在一起,具有动人心魄的艺术感染力。起,具有动人心魄的艺术感染力。-春天中与友握别,依依不舍。春天中与友握别,依依不舍。思考:什么叫送别诗?思考:什么叫送别诗?抒发诗人离别之情的诗歌。抒发诗人离别之情的诗歌。如如:赠汪伦赠汪伦李白李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广
9、陵李白李白送元二使安西送元二使安西王维王维别董大别董大高适高适芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐王昌龄王昌龄送杜少府之任蜀州 王 勃作者:王勃作者:王勃唐代诗人,字子安,有唐代诗人,字子安,有王子安集王子安集。“初唐四杰初唐四杰”之首之首。(王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王)代表作:代表作:送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州城阙城阙/辅辅/三秦,风烟三秦,风烟/望望/五津。五津。与君与君/离别离别/意,同是意,同是/宦游宦游/人。人。海内海内/存存/知己,天涯知己,天涯/若若/比邻。比邻。无为无为/在在/歧路,儿女歧路,儿女/共共/沾巾。沾巾。quhu
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