现代学校管理理论幻灯片.ppt
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1、现代学校管理理论现代学校管理理论第1页,共46页,编辑于2022年,星期日做一做第2页,共46页,编辑于2022年,星期日说一说第3页,共46页,编辑于2022年,星期日想一想一、什么是发展与管理?一、什么是发展与管理?二、当前学校发展与管理遇到了哪些问题?二、当前学校发展与管理遇到了哪些问题?三、如何解决这些问题?三、如何解决这些问题?第4页,共46页,编辑于2022年,星期日一、解析一、解析“发展发展”与与“管理管理”发展:是指事物由小到大,由简到繁,由发展:是指事物由小到大,由简到繁,由低级到高级,由旧物质到新物质的运动变低级到高级,由旧物质到新物质的运动变化过程。化过程。学校发展:是一
2、个内涵十分丰富的概念,学校发展:是一个内涵十分丰富的概念,主要指学校在原有基础上的变化过程。主要指学校在原有基础上的变化过程。第5页,共46页,编辑于2022年,星期日一、解析一、解析“发展发展”与与“管理管理”1 1、泰勒:、泰勒:管理是一门怎样建管理是一门怎样建立目标,然后用最好的立目标,然后用最好的方法经过他人的努力来方法经过他人的努力来达到的艺术。达到的艺术。(一)经典定义(一)经典定义管理的含义管理的含义第6页,共46页,编辑于2022年,星期日一、解析一、解析“发展发展”与与“管理管理”2 2、法约尔:、法约尔:管理就是计管理就是计划、组织、指划、组织、指挥、协调、控挥、协调、控制
3、。制。第7页,共46页,编辑于2022年,星期日一、解析一、解析“发展发展”与与“管理管理”3 3、西蒙:、西蒙:管理就是管理就是决策。决策。第8页,共46页,编辑于2022年,星期日一、解析一、解析“发展发展”与与“管理管理”4 4、马克斯、马克斯韦伯:韦伯:管理就是协调活管理就是协调活动。动。第9页,共46页,编辑于2022年,星期日一、解析一、解析“发展发展”与与“管理管理”5 5、美国管理协会:、美国管理协会:管理是通过他人的管理是通过他人的努力来达到目标。努力来达到目标。第10页,共46页,编辑于2022年,星期日一、解析一、解析“发展发展”与与“管理管理”(二)本义(二)本义是指一
4、种类似于笛的管乐器,后泛指管是指一种类似于笛的管乐器,后泛指管 乐乐器。管,如箎,六孔,箎有七孔,十二月之音,器。管,如箎,六孔,箎有七孔,十二月之音,物开地牙,故谓之管。从竹官声。物开地牙,故谓之管。从竹官声。治玉也。顺玉之文而剖析之。玉之未理者为璞,治玉也。顺玉之文而剖析之。玉之未理者为璞,是理为剖析也。从王里声。是理为剖析也。从王里声。第11页,共46页,编辑于2022年,星期日一、解析一、解析“发展发展”与与“管理管理”(三)含义(三)含义管理就是通过计划、组织、领导和控制,管理就是通过计划、组织、领导和控制,协调以人为中心的组织资源与职能活动,以协调以人为中心的组织资源与职能活动,以
5、有效实现目标的社会活动。有效实现目标的社会活动。第12页,共46页,编辑于2022年,星期日一、解析一、解析“发展发展”与与“管理管理”管理的目的管理的目的 :有效实现目标,所有的管理行为,:有效实现目标,所有的管理行为,都是为实现目标服务的;都是为实现目标服务的;实现目的的手段:计划、组织、领导和控制;实现目的的手段:计划、组织、领导和控制;管理的本质:协调;管理的本质:协调;管理的对象:以人为中心的组织资源与职能活动。管理的对象:以人为中心的组织资源与职能活动。第13页,共46页,编辑于2022年,星期日一、解析一、解析“发展发展”与与“管理管理”(四)学校管理(四)学校管理 是学校领导和
6、管理者根据教育政策和是学校领导和管理者根据教育政策和教育规律,通过一系列协调性活动,有效教育规律,通过一系列协调性活动,有效地整合、利用校内外各种教育资源,以提地整合、利用校内外各种教育资源,以提高学校办学水平和教育教学质量的创造性高学校办学水平和教育教学质量的创造性实践过程。实践过程。第14页,共46页,编辑于2022年,星期日二、当前学校发展与管理遇到了哪些问题?周部长在一次讲话中说:周部长在一次讲话中说:“教育事业在短的时间里实现了如此巨大的历史性的跨越,一定会伴随许多问题,特别是一些深层次的矛盾会逐步暴露出来。”教育事业发展了,而优质教育资源不足。学校规模发展教育事业发展了,而优质教育
7、资源不足。学校规模发展了,而地区、学校之间的差别更扩大了,人民对教育的了,而地区、学校之间的差别更扩大了,人民对教育的满意程度并不高。满意程度并不高。这是这是“马太效应马太效应”在教育上的反映。社会上的强势群体在在教育上的反映。社会上的强势群体在资本、技术、经验、文化、关系、权利上占有强势,在资本、技术、经验、文化、关系、权利上占有强势,在受教育上,特别是占有优质教育资源上也占优势。受教育上,特别是占有优质教育资源上也占优势。第15页,共46页,编辑于2022年,星期日二、当前学校发展与管理遇到了哪些问题?不重视(观念)不重视(观念)不均衡(布局和资源配置)不均衡(布局和资源配置)不协调(体系
8、:结构和制度)不协调(体系:结构和制度)可持续性差可持续性差 评价标准偏评价标准偏 内在品质低内在品质低第16页,共46页,编辑于2022年,星期日三、管理的起点:认识自己的学校三、管理的起点:认识自己的学校怎样认识自己的学校怎样认识自己的学校SWOT分析:分析:第一步:结合学校实际,列出影响学校组织发展的关键因素第一步:结合学校实际,列出影响学校组织发展的关键因素(头脑风暴)(头脑风暴)学校组织发展学校组织发展的优势()的优势()外部环境的发外部环境的发展机会()展机会()学校组织发展学校组织发展的劣势()的劣势()外部环境的威外部环境的威胁()胁()第17页,共46页,编辑于2022年,星
9、期日三、管理的起点:认识自己的学校三、管理的起点:认识自己的学校第二步:将优势、劣势、机会和威胁两两组合,分别寻求解决第二步:将优势、劣势、机会和威胁两两组合,分别寻求解决某一具体问题的组织发展战略。某一具体问题的组织发展战略。优势()优势()、劣势()劣势()、机会()机会()、战略战略、战略战略、威胁()威胁()、战略战略、战略战略、第18页,共46页,编辑于2022年,星期日三、管理的起点:认识自己的学校三、管理的起点:认识自己的学校第三步:整合、优化、第三步:整合、优化、战略,寻求学校组织发展的整体战略或过战略,寻求学校组织发展的整体战略或过程战略,确立学校组织发展的基本框架。程战略,
10、确立学校组织发展的基本框架。第19页,共46页,编辑于2022年,星期日四、学校发展学校发展“生命周期生命周期”、“第二曲第二曲线线”及其启示及其启示 (一)生命周期理论(一)生命周期理论 是经济与管理学理论中最普遍的假设之一。是经济与管理学理论中最普遍的假设之一。它主要描述了某个企业或某种产品、某种技术都有一它主要描述了某个企业或某种产品、某种技术都有一个从产生到消亡的周期,期间一般要经过个从产生到消亡的周期,期间一般要经过培育期、成培育期、成长期、成熟期和衰退期长期、成熟期和衰退期四个阶段,呈现出四个阶段,呈现出S S状的发状的发展曲线。展曲线。第20页,共46页,编辑于2022年,星期日
11、四、学校发展学校发展“生命周期生命周期”、“第二曲第二曲线线”及其启示及其启示发发 展展 趋趋 势势培育期培育期 成长期成长期 成熟期成熟期 衰败期衰败期 时间时间第一曲线第一曲线第21页,共46页,编辑于2022年,星期日四、学校发展学校发展“生命周期生命周期”、“第二曲第二曲线线”及其启示及其启示(二)扬(二)扬莫里森的第二曲线理论(莫里森的第二曲线理论(1996年)年)1、“每一行业都必须面临第二曲线,因为这是由外每一行业都必须面临第二曲线,因为这是由外部变化引起的,并非由一个公司本身能控制的部变化引起的,并非由一个公司本身能控制的”。2、两条曲线在事物的发展过程中总是相对应的,组织或、
12、两条曲线在事物的发展过程中总是相对应的,组织或个人发展的过程就是两条曲线不断交替发展的过程。个人发展的过程就是两条曲线不断交替发展的过程。第22页,共46页,编辑于2022年,星期日四、学校发展学校发展“生命周期生命周期”、“第二曲第二曲线线”及其启示及其启示(二)扬(二)扬莫里森的第二曲线理论莫里森的第二曲线理论3、两条曲线之间总是有矛盾冲突的,但作为一个企业、两条曲线之间总是有矛盾冲突的,但作为一个企业的的“关键人物关键人物(决策者决策者)”永远不要停止寻求更好的永远不要停止寻求更好的策略。策略。4、在第二曲线阶段企业取得成功的最主要原因就是、在第二曲线阶段企业取得成功的最主要原因就是“领
13、会变化领会变化”。5、两曲线之间是有较大跨度的,所以企业发展目标、两曲线之间是有较大跨度的,所以企业发展目标的跨越往往是突变的,是一种质的变革。的跨越往往是突变的,是一种质的变革。第23页,共46页,编辑于2022年,星期日四、学校发展学校发展“生命周期生命周期”、“第二曲第二曲线线”及其启示及其启示(三)(三)第一曲线和第二曲线的基本关系第一曲线和第二曲线的基本关系 死亡之谷死亡之谷发发 展展 趋趋 势势培育期培育期 成长期成长期 成熟期成熟期 衰败期衰败期 时间时间第一曲线第一曲线第二曲线第二曲线第24页,共46页,编辑于2022年,星期日四、学校发展学校发展“生命周期生命周期”、“第二第
14、二曲线曲线”及其启示及其启示思考:思考:对于学校这一教育组织而言,是否也存在这一类似对于学校这一教育组织而言,是否也存在这一类似现象?如果存在,那么学校又该借助于怎样的动力现象?如果存在,那么学校又该借助于怎样的动力机制来尽可能地缩短培育期、促进成长期、延长成机制来尽可能地缩短培育期、促进成长期、延长成熟期甚至消除衰退期,保持持续向上的发展朝气,熟期甚至消除衰退期,保持持续向上的发展朝气,使之愈久弥新呢?使之愈久弥新呢?第25页,共46页,编辑于2022年,星期日四、学校发展学校发展“生命周期生命周期”、“第二曲第二曲线线”及其启示及其启示这些这些现象在学校领域客观存在着:现象在学校领域客观存
15、在着:一些学校在经过初创期的努力后步入了学校发展的成长期以至成熟一些学校在经过初创期的努力后步入了学校发展的成长期以至成熟期,保守思想逐渐成为学校管理者的主导意识,终使学校提前走向衰期,保守思想逐渐成为学校管理者的主导意识,终使学校提前走向衰退期。退期。一些历史较为悠久并且曾经培育出一部分一些历史较为悠久并且曾经培育出一部分“名人名人”的学校,由于学校的学校,由于学校教育改革的步伐滞后,实质上处于长年的衰退过程中。教育改革的步伐滞后,实质上处于长年的衰退过程中。一些处在发展成熟期且办学质量与水平俱佳的学校,由于未能对学一些处在发展成熟期且办学质量与水平俱佳的学校,由于未能对学校发展内外环境的变
16、化如区域优势的渐失、增班扩容后教育优质资源校发展内外环境的变化如区域优势的渐失、增班扩容后教育优质资源的稀释等及时作出战略调整,使学校处于被动的应对之中,这以形式的稀释等及时作出战略调整,使学校处于被动的应对之中,这以形式上依然上依然“优质优质”、实际上渐趋、实际上渐趋“薄弱薄弱”之境的部分学校为代表。之境的部分学校为代表。第26页,共46页,编辑于2022年,星期日四、学校发展学校发展“生命周期生命周期”、“第二曲第二曲线线”及其启示及其启示(四)给我们的启示(四)给我们的启示 1 1、学校发展的第二曲线理论,是学校在现有发展基学校发展的第二曲线理论,是学校在现有发展基础上,为继续寻求发展新
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