2023一年级数学教师个人总结6篇.docx
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1、 2023一年级数学教师个人总结6篇(文档) 通过记录个人总结能熬炼大家的写作力量,个人总结是把自己理解的内容和看法撰写下来,以下是小编细心为您推举的一年级数学教师个人总结6篇,供大家参考。 一年级数学教师个人总结篇1 时间飞逝,转瞬之间,一学期马上过去,在这紧急有序的教学工作中,平心静气坐下来反思一学期的教学状况,有苦、有甜,而更多的是思索!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也有不少的收获,为使下一阶段的工作更顺当地开展,现对本学期的工作状况作出总结,盼望能发扬优点,克制缺乏,总结阅历教训,促进教学工作更上一层楼。 本学期我担当一年级9班的数学教学工作,本学期的教学工作,在紧急而充实的
2、气氛中度过。从总体上来看,在学校领导的正确指导下,我能够顺当完成教学目标,让学生把握了新学问,新理念,新方法,新思维,使我受益匪浅。经过一个学期的努力,可以说紧急劳碌而收获多多。 为了激起学生的数学学习兴趣,更好地培育学生良好的学习气氛,针对本班实际状况,对这学期的教学工作具体总结如下。 一、主要成果和经受 1、我首先用德律己。遵守教师职业道德,做到干一行,爱一行。勤奋学习,刻苦讨论教材,细心备课,准时总结得失,更新学问,不断提高教学艺术。以仔细坦诚的态度上好每一堂课,以满腔的爱心关心学生,积极做好学生的思想工作,既教书又育人,对待学生一视同仁。本学期我每天坚持按时到校,不旷课,不耽搁学生的学
3、习,能仔细地完1成学校领导布置的工作,并与本年级组同事们团结协作,相互帮助,圆满完成了教学任务。 2、专心教学。针对本年级学生的差异和年龄特性,因材施教。教学中重点做到精讲多练,注意运用直观演示、运用学具入手操作,细心设计练习课,使练习方式多样化,增加了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使每一位学生对学问、学艺都得到了不同程度的提高。 3、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生开展为本,激起学生的求知欲,诱导学生主动探究,主动参加认知构造的过程,促使学生乐学、会学、学会。 4、我仔细讨论教材、教学用书
4、、力图吃透教材,找准重、难点,上课时力图抓住重点,打破难点。从学生实践动身,留意调动学生学习的积极性和创造性思想。 二、有效培优补差 利用课余时间,对各种状况的同学进展辅导、提高,“因材施教、对症下药”,依据学生的素养实行相应的方法辅导。 详细方法 1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”根底题,其次层:“选做题”中等题,第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次学生的需要。 3、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4、培优补差过程必需优化备课。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教
5、学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多数学生,符合学生的认知规律,有利于稳固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度留意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培育学生思维的敏捷性,培育学生思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思奇妙,新奇敏捷的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 5、每月进展一次“月考”,建立学生学习档案。 6、在培优补差中留意几点: (1)不卑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 (2)对于学生
6、的作业完成状况要准时地检查,并做出评价。 (3)不定期地进展所学学问的小测验,对所学学问进展抽测。 (4)依据优差生的实际状况制定学习方案,比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解,已到达循序渐进的目的。 (5)要讲究教法。要仔细上好每一节课,讨论不同课型的教法。如上复习课时,要把学问进展网络,把学问进展列表比拟,把学问系统,便于学生把握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题状况,讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 三、存在的问题: 1、局部学生学习目的不够明
7、白,学习态度不够端正,上课听讲不仔细,家庭作业常常不完成。 2、有些家长对孩子的学习不够注意,不能积极与教师协作,形成了学习差。 3、还有一局部学生做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低。 四、今后努力方向: 1、本人还要常常充电,不断提升本身业务素养,充分应用直观、电教设备,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。让学生加强课堂强化练习,加强自学力量,争取教出更好的成果。 2、要关注每一位学生的安康成长,让每一位学生在和谐的校园气氛中不仅学到了课本的学问,更重要的是使每一位学生的身心得到安康成长,让每一位小朋友都拥有一个欢乐而难忘的童年。 3、我将再接再厉,艰难奋斗,在平凡的岗
8、位上干出更好的成绩来! 一年级数学教师个人总结篇2 本学期我担当了小学一年级的教学工作,已有18年没有教小学一年级了,因今年我校教师减员,这届入学儿童中有几个素养较差的学生,由于难以提高教学质量等诸多缘由,教师们都不敢理解这个班,我自这班的语文教学任务担当下来,作为我的“试验田”进展细心耕耘,下头做一个总结: 一、运用新课标理念 在教学中,仔细学习小学语文新课标理念,依据新课标精神和学生的年龄特点,仔细制定“语文教学规划”,做到教学有目标,有方法,有反思。经过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观熟悉。为此,在教学中,我一向用童化的语言和形象生动的直观事物
9、来指导教学,让学生能快速理解学问。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到教师的亲切和关心,明白教师就是他们赖以信任的朋友。 二、习惯养成重于一切 一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。所以,如何培育学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。 1、课前预备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具预备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。 2、上课起立时,要整齐站好,一切听从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培育学生遵守纪律的习惯。 3、做到
10、“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的、写字习惯。 4、回答下列问题时,要大胆发言。声音要嘹亮,要用一般话,要“由于、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答下列问题时,要留意听,当别人答复完毕时,能够补充自我的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,似乎与自我没有关系似的。 5、教师讲课时,留意听讲,记住教师讲的学问和有关的学习方法,要能提出自我的不一样见解,但要举手,获得教师的同意后,才能发言。 6、仔细完成教师布置的作业,书写要仔细标准,不敷衍教师。 7、课前要养成预习的习惯,教师要提前做好“预习提示”。 8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要到达全知全解,不能留
11、下不懂得问题。 上头的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严厉,笔者认为:这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自我也留意要多接触学生,做他们的朋友,让学生明白教师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到教师和气可亲,易于接近。我常常用李大钊的一句话学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”。 三、教给学生学习方法 此刻的一年级学生,较前些年的学生识字量和熟悉问题、理解问题的本领相对提高了许多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生熟悉拼音,如:l像什么?n想什么?在识字时,运用古代的造字法帮助学生识
12、字。提前教会学生查字典,运用字典学习拼音、字词。 学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?拼音、汉字都能够。一学期末,大局部学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了! 四、培育学生相互学习的习惯 在日常教学中,把学生分成了若干个学习小组,一般前后桌。让他们相互学习、相互争论、取长补短,轮番做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外,我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”,让他们发挥学习好的带头作用,随时监视、帮助他带的学生学习,效果很好。 经过一学期的教学,我开头摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的成绩到达了规划的目标。下学期连续探究、试验,总结出适合自我特点
13、的教学方法来。 一年级数学教师个人总结篇3 本学期,我担当一年级数学教学工作。从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有规划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,盼望能发扬优点,克制缺乏,总结阅历教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的
14、好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳总结。 二、增加上课技能 提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,生动化,做到线索清楚,言简意赅,深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性,让学生多动手,从而加深理解把握学问。加强师生沟通,充分表达学生的主动作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量,让各个层次的学生都得到提高。 三、仔细批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业
15、批改准时、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进展透切的评讲,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作 留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。 五、积极推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统,这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中留意了学生力量的培育,把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来,在学问层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 六、狠
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