2023年开学线上直播教学老师心得总结范文.docx
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1、 2023开学线上直播教学老师心得总结范文10篇线上直播教学教师心得总结10篇1 20_年2月14日,是我校线上教学的第四天,全校25个班级,60多位教师在学校的统筹安排下,兢兢业业,仔细在家备好课,上好课,扎扎实实做到“停课不停教、停课不停学”,在特别的时期更表达出我们城际教师的爱岗敬业奉献精神。 线上,有些家长不懂怎么播放课程,题目不知道如何给孩子讲明白;有些家长使用手机流量,播放视频卡顿.我们都在第一时间赐予了解答和解决。我们的教学模式由三尺讲台变为线上“主播”,甚至有教师自嘲为自己是一天工作十几小时的“客服”,尽管如此,我们还不亦乐乎,不知疲乏,由于我们知道屏幕那头等待我们的是得意的孩
2、子们. 14日下午,全校25个班级同上一堂课防护疫情,从我做起。班主任们给全体学生上了一堂有意义的线上班会课,让孩子们了解了防疫学问,增加了防疫责任感。 20_年2月15日,是我校线上教学开课一周的日子,从接到教育部关于疫情防控工作的有关部署和要求文件,到落实开展工作,学校领导班子快速反响细心组织,通过全体教师的全力预备,各位教师充分利用信息技术手段全面铺开了线上教学课程。 一周的时间,学校各部门通力合作,教师们各显神通,找教材、写教案、备课、 推课、直播解疑,全校教师面对新事物,新要求、新挑战,不推辞、不退缩、不埋怨,踊跃参与线上教学相关培训,积极做好线上开课的各项预备工作,通过建立多个信息
3、群,集思广益,群策群力,一起探讨疑难问题,我们的目的只有一个,那就是把网课上好,真正做到“停课不停学”。 通过一周的正常运行,学校线上课堂稳步进展,学生、家长、教师也初步适应了这种新型的上课模式,这离不开学校家长们的全力协作,对于我们来说这次大规模的在线教学是一次挑战、是一次担当、更是一次检验。 接下来我们全体教师会严格根据疫情防控相关工作积极推动线上课程,努力使学生辅导到达全掩盖,让孩子们知道虽然我们临时由于疫情离开了校园,但教师仍在他们身边。在这段日子里,虽有不少困难,但更多的是收获,在国家有危难的时候,作为一名教师,我们应当更加专心守护祖国将来的花朵! 线上直播教学教师心得总结10篇2
4、鉴于当前的疫情,河津市教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进展线上教学仍在连续进展。经过半个多月的摸索,我们对钉钉直播的功能已有所把握,但线上教学与传统教学还是有区分的,尤其在落实学问方面,教师自主性不强,治理方面存在较大漏洞。现将近段时间对线上教学的状况总结如下: 一 课前预备:119班共42人,120班44人,每节课上课前都要对在线人数进展统计。课后通过直播数据把握学生的在线学习时间。在上课过程中随机点名,以防学生“挂课不上课”。对于各别学生没有参与听课或上课时间短的学生,准时与家长联系,努力做到使每个学生都参与听课并始终在线听课。 二 上课教学 上课中每堂课我都会跟着学生一起进入直播间听
5、课,并记录他们上课的重点学问和我要在直播间强调和补充的学问点,以便于有目的有内容的做好后面的教学工作。 三 学问检查和落实 我每天利用钉钉直播和微信群沟通孩子们作业中存在的问题,并进展解决,利用钉钉群里面的家校本检查完成的状况,并利用钉钉的提示功能随时催交作业。每次,作业的提交人数都能到达90%以上。 四 存在的问题 直播期间,教师没有方法确认学生是否在仔细观看,课堂效率无法保证。作业不能面批,完成的质量也不高。 虽然网络直播并不是最直接的授课方式,存在各种问题,但却是目前较为抱负的教学手段,盼望大家都能充分利用好这一平台效劳于我们的教学工作以缓解开学的教学压力。 线上直播教学教师心得总结10
6、篇3 由于疫情的影响,学生延迟开学。还没有欢乐地喘出气,却迎来一个新挑战!“停课不停学”口号下诞生了网络直播教学活动,随后钉钉这个软件来到了我们面前,成了教师与学生的沟通桥梁,成了学问传播的“摆渡者”。新事物的承受总会有碰撞,感受和体会便多了起来。 隔着一个机器,人和人的沟通就少了融洽。组织的线上网络培训由于不能和培训教师一起演示,所以听得是似懂非懂。好在有回放,我们可以跟着回放尝试每个功能的应用。熟能生巧,摸索的多了就明白了。但是家长、学生对于软件不太了解,一开头网上教学甚是混乱,屡次重复操作依旧不解决问题,最终一通电话、微信沟通,才像破局和闯关一样,我们“会师”了。 直播课堂是生疏的,手机
7、成了我和学生的沟通媒介。其实在第一次上课的时候,我的心里还是七上八下,像极了“道是无晴却有晴”。还好,孙阳春教师的一节直播课准时解答了我心中的怀疑。我埋伏其中,直至直播课完毕,退出直播间。依据新城一小薛丽教师的教学视频、电子课本、电子教参,确定教学内容,在笔记本上整理提问的问题(针对教学视频中的教学目标),要强调的字词(读音、解释、书写易错点),重点句子、段落,课文的朗读状况等。 万事俱备,我和学生们就要在网上相见了。由于“线上”课究竟不同于“线下”课,怎样才能保证课堂教学质量?怎样才能使电子产品恰当地效劳于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品?这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于
8、是,我和家长私下商定,伴随孩子一起完本钱次的学习过程,我信任有家长为伴,孩子的学习劲头会“昂扬而上”,固然家长也会为孩子的眼睛操尽心。 2月11日下午3点半,我进入了直播间,我和家长、孩子们做了一个简短的图像、声音测试,在确认一切顺当后,我们隔空开头了这节课。 此时,我的眼前没有神采飞扬的学生,只有一部部手机,我知道这手机的背后是我亲爱的学生和辛苦的家长。我先提问了教学视频课中的重点内容,然后对文中的易错字的读音、字形、组词等进展了强调。虽然课前的预备时间很长,但课上的四非常钟过得很快。当我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那,心中有种空落。究其缘由,在这节直播课中,我没有像平常在线下课堂中,
9、看到孩子们一张张布满童真的小脸,由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉伸展。小小的屏幕,让我们师徒之间少了“心心相印”。虽然摄像头也可以让孩子们看到教师熟识的面容,但我却无法看到孩子们那高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到教师亲切的声音,但无法让教师听到全班孩子叽叽喳喳的争论声。课后,我与孙阳春教师进展了沟通,谁听课了?谁没听课?听课用心程度怎样?该怎样让全班学生按时听课等问题进展了沟通。最终全都认为在直播、视频时可以点学生的名字,学生们以答复学号的形式知道他们是否按时听课。 说了“得”,我想说说“失”。由于是隔着电脑远程教育,因此线上的教师做不到一般教师那样面对面地观看孩
10、子心理上和行为上的表现,对孩子的信息把握还显得不是那么全面。另外是师生互动性的问题,线上教育更多的是教师说学生答复,几乎很少同学会主动发言,这么多学生很少有时机可以提问,而关了电脑就直接宣告完毕。而线下面对面的教学则不然,教师不仅可以更全面的接触孩子的学习方式、学习态度,还可以通过跟家长面对面的沟通来获知孩子一段时间以来的各种状态、习惯、想法、喜好等等。最终是线下教育的局限性,其中一点就是教学输出的局限性,我们知道教育不仅仅是只教孩子学问的过程,它还包括道德的培育、价值观的树立、人际关系的交往、语言表达力量的训练、文化传统的熏陶等多种方面,而这些都是目前线上教育不具备的。 以上是我个人这几天的
11、“网”事历程,很匆忙也很充实,同时也看到了我们的教师为了学生也是尽自己最大的努力去行动、摸索,最终我想说教师行业也是一支召之即来,来之能战,战之必胜的强大的队伍! 线上直播教学教师心得总结10篇4 为贯彻落实吉林省教育厅关于推迟全省大中小学幼儿园2022年春季开学时间的通知和教育部“停课不停学”相关精神,长春市根底教育讨论中心第一时间启动应急响应,科学谋划,开启了高三年级云教学的新模式,培育学科核心素养,师生积极参加,实现了线上师生互动,培育了高三年级学生自主学习力量,赢得了学生、家长的广泛赞誉。 一、云课收看状况 长春名师云课领导小组细心设计,科学安排,分类、整合已录制2200余课时的课程,
12、还为高三学生群体量身定制了“高三一轮、二轮、三轮课程”。长春名师云课上网注册人数超过12万人,注册率到达了96%。 疫情期间云课开播以来,上网学习人数超过9.4万人,学生累计学习超过486万人次,2022年2月3日单日云课观看数高达90484次,其他日均观看数在5万次以上。长春市第九中学、九台区第一中学、长春市第十九中学学习率超过70%;榆树市第一高级中学、长春市九台区第一中学、长春市九台区试验高中三所学校学生云课学习时长超过6000小时;长春市其次试验中学、长春市十一高中、长春市第一中学、长春市第九中学、长春市第十六中学、九台区试验高中、九台区第一中学等学校的学生人均观看次数都在100次以上
13、。 二、线上教学状况 在名师云课的根底上,长春市根底教育讨论中心统筹安排,还指导各校开展了基于校情的在线课程效劳。各校在线课程于2月3日正式开课(均为高三课程),根本组织原则为:由各校依据教学进度以班级为单位安排教学规划和课表,各班级以学科为单位建群,班主任监管。全学科教师全员参加在线授课,各班学生在教师指导下按课表进展在线学习、互动答疑、作业和考试等。 截至目前,已上报到市根底教育讨论中心的状况是:制定线上教学规划,形成线上教学校本课程,制定线上检查、答疑、评价体系的有长春市十一高中、长春市其次试验中学、长春市试验中学、长春市其次中学、吉林省试验中学、东北师大附中、长春市第六中学等51所学校
14、;已上交阶段性总结的有长春市十一高中、长春市其次试验中学、东北师大附中、长春市试验中学等33所学校。 各校线上教学根本路径: (一)确定线上授课的平台和形式: 利用微信、钉钉、希沃、智学网、超星等网络平台进展录播或直播,根据行政班级进展网络教学,由各班主任负责治理教学群,由各班任课教师,按高三假期课表授课。组长安排好教师备课,班主任组织好学生。 (二)做好各项预备 1.设备预备 教师用台式电脑直播,视频互动必需配置音箱、麦克、摄像头,必需保证网络信号畅通。 2.技术预备 熟识授课平台,确保网络授课的顺当进展。上课前三天各校对教师进展直播课堂培训,使教师熟识各项功能和操作。教师自己建立备课组小群
15、做直播演练。共性问题汇总到年级,学校统一讨论解决。 3.教务预备 年级制定线上授课的规章制度。发放电子课表,教师必需严格根据课表上课。自习、正课、辅导答疑等对教师有严格的纪律要求,教师仔细负责上好每一节课。安排领导网上巡课,每节课都要反复巡察,发觉问题准时处理。 (三)明确各项要求 1.对教师要求: (1)网上集体备课 各学科组长负责,通过微信群、视频、钉钉工作群等方式开展集体备课,与常规集体备课一样,要安排主备人,明确详细任务,确定授课进度与授课内容、布置相应习题、作业。 学科组要将此期间的进度与正常开学后的进度统筹安排,无缝连接。各位教师在集体备课的根底上,结合所任课班级及学生特点,开展共
16、性化备课,并完成教学资源及训练试题的预备。 (2)网上授课要求 留意授课环境,不能由于任何状况影响上课。严格依照年级公布的课表按时进展授课,不得提前或拖后。授课时要留意信息传递的丰富性与有效性,杜绝单一的言语讲授,并且要留意讲练结合与内容的落实。通过设计检测来进展教学效果的探查,并不断提升教学有效性。 (3)集中检测与讲评 各学科集中进展检测试题的命制,并通过网络进展布置,由学生在线上提交。教师依据学生检测所反应的问题在网课上进展试题讲解。 2.对家长学生的建议 (1)听课设备 家长预备听课设备,台式或笔记本电脑、平板电脑、手机等,特殊是家在农村的学生,尽量想方法解决。并留意对学生的学习过程进
17、展督导。有条件的家庭可以酌情预备打印机,以供学生打印学习材料或检测试题使用。 (2)听课要求 班主任按时间节点组织签到,学生根据年级课表准时间表,按时开展听课学习和自习,积极参加教学互动,仔细做好笔记与反思总结,做到学习的常规要求与正常课堂一样。并且按要求完成教师布置的学习与检测任务。不得在学习期间做与学习无关的事情,确保听课学习质量。 (3)练习与检测要求 独立按时完成练习与检测任务,并按要求进展作业提交,不得拖延,不得反应不真实的信息。 (4)特别时期,疫情严峻,各校建议家长协作学校、班主任和科任教师,帮忙孩子做好各项预备,做好在家看护和防控,做好心理疏导和学业督导。 (四)运行状况 目前
18、,各校线上课程运行状况良好,已上报的学校,组织形式完备,师生互动效果良好,尚未消失不行解决的冲突与问题。长春市根底教育讨论中心高中部制定了完整的教学规划,确保各校线上课程与将来线下课程的有机连接,确保高三学生不由于疫情而影响备考。 线上直播教学教师心得总结10篇5 “离校不离教,停课不停学”。安徽芜湖,这是繁昌县城关试验小学胡翠云教师叙述的她首次尝试“线上教学”之后的感受。 20_年2月7日晚上七点半,我首次尝试了和班上的孩子进展“线上教学”。总的来说,我课前预设的教学目标根本达成,从课后反应状况来看,孩子们这节课的学习效果还是不错的。但是,一节课上完之后,进入教学反思环节,还是想写一写从首次
19、“线上教学课”中收获到的“得”与“失”。 一、课前预备:一切皆从磨砺出 虽然一节课只有短短的四非常钟,但课前的预备工作却是非常“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”,更是“磨”上再加一层“磨”。 1、磨教学平台 在马上开头的这节特殊的课堂上,没有我熟识的三尺讲台,没有我熟识的方块黑板,没有我熟识的小巧粉笔,只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标,我该怎么上这节课呢?我该用什么教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进展备课呢?这都是我脑海中冒出的一个个问号,这都是我需要面临的一道道难关。一片茫然,真的可以用来形容我当时的心情。幸好,2月6日下午四点,亚教师为我们开展了一节网络直播的培训课。
20、直播课的时间不长,但却是干货满满。它准时解答了我心中的怀疑,拨开了我心中的谜团。直播课完毕,我退出了直播间,但我并没有离开电脑前,我想趁热打铁,先解决该采纳什么教学平台的问题。对于几乎算得上是“网盲”的我来说,从纷繁迷人眼的众多教学软件中,选择一个适合我教学的应用软件,还是具有肯定程度的困难的。生活中的时间或许过得很慢,但电脑前的时间总是消逝得飞速。经过近两小时的摸索、试用,最终我还是打算化繁为简,就用我和家长们最常用的群。我也想明白了,教学平台究竟只是一种效劳于教学的媒介,有时候越简洁反而越有效。大道至简,方为正途。 2、磨教学内容 选定了教学平台后,进入备课的关键环节,确定教学内容。遵循“
21、正式开学前不讲新课”的规定,我把教学内容的选择范围,放在了课外。于是,我准备从我们班孩子人手一本的小学生必背古诗词中选择教学内容。这本书是我在课余诵读时间中,带着孩子们一起进展经典诵读的课外补充教材。就这样,确定了首节“线上课”的教学内容为王昌龄的代表作参军行(其四)。 参军行(其四)是唐代闻名边塞诗人王昌龄的古参军行组诗中的第四首,这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。而“参军行”是乐府旧题,内容多是反映军旅辛苦生活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作出塞,正好可以先从“温故而知新”开头导入新课。 这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山,孤城眺望玉门关”颇具画面感,我在
22、引导学生诵读这两句诗时,不妨可以引导他们利用以前的学习认知,试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边塞风景画卷:青海湖上空,长云充满;湖的北面,横亘着绵廷千里的隐隐的雪山;越过雪山,是耸立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西,就是和孤城遥遥相对的军事要塞玉门关。对于这几个关键的地名,我可以展现一幅中国地图,使他们眼中有“地图”,脑中有“画卷”,进而再进展到心中有“感悟”。比方,那一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣,写尽戍边生活的艰难,写尽将士内心的孤寂,写尽保家卫国的骄傲。 这首诗的三、四两句“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”则是由情景交融的环境描写转为直接抒情的。黄沙万里,频繁的战斗磨穿了守边将士身
23、上的铠甲,而他们壮志不灭,不战胜进犯之敌,誓不返回家乡。一个“穿”字,一个“终”字对仗工整、遥相照应,这二字中所包涵的意蕴深刻,所概括的内容丰富:虽然戍边时间漫长长久,虽然边疆战事频繁艰难,虽然将领内心惦念家乡,虽然战士心中思念亲人,但报国壮志依旧坚决,但卫家信念不行磨灭。“穿金甲”的战斗越艰难,“终不还”的决心便越显铿锵。对于四年级的孩子,或许临时还无法有多么深刻的体悟,但可以通过配大漠战场图、沙场征伐声来塑造声临其境之感。 二、课中教学:此时无生似有生 万事俱备,只欠和家长商定好上课时间。由于“线上”课究竟不同于“线下”课,怎样才能保证高效的课堂教学质量?怎样才能使电子产品恰当地效劳于教学
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