2021年绿色蝈蝈教案15篇.pdf
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1、20212021 年绿色蝈蝈教案年绿色蝈蝈教案 1515 篇篇绿色蝈蝈教案绿色蝈蝈教案 1 1教学目标教学目标知识目标知识目标1理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。2了解法布尔和他的昆虫记以及蝉的生活习性。能力目标能力目标1学习用快速阅读,理解课文内容并简洁概括要点的方法。2体会_富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。3体会并学习文中拟人的手法的运用。德育目标德育目标感受作者严谨求真的科学态度,培养学生献身科学的信念。教学重点教学重点品味鉴赏_生动传神的语言美;练习快速阅读筛选并概括要点的方法。教学难点教学难点通过比较、分析,引导学生感受_的笔法特点;感受、学
2、习法布尔的探索精神和观察方法。教学方法教学方法1朗读法。绿色蝈蝈是一篇观察随笔,也是一篇优美的散文。_科学精神与人文精神高度结合,描写生动,妙趣横生,在反复诵读中体味生动传神的语言特点,如拟人手法的运用及表达效果。2研讨点拨法。_是一篇妙趣横生的小品文,因其内容的生动有趣,课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性,为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结,如 _突出的写作特色。教具准备教具准备多媒体 CAI 课件、录音机及示范朗读带、投影仪绿色蝈蝈教学设计 4 由收集及整理,转载请说明出处课时安排课时安排1 课时教学过程()教学过程()教学要点教学要点快速阅读,理解课文内容并用简洁的
3、语言概括要点。鉴赏_生动传神的语言特点。教学步骤教学步骤一、导语设计一、导语设计孩提时代,知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织、蚂蚁运食,这些自然界大家庭的成员,是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长,忙碌之中少了那份赏玩的心境。19 世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人,他就是被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔,昆虫记就是他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著,今天我们学习的绿色蝈蝈便是其中一篇。(板书文题、作者)二、资料助读二、资料助读投影:法布尔与昆虫记1823 年 12 月 22 日,法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足 19
4、 岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880 年他用积攒的一小笔钱,在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅,进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅,用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号荒石园。年复一年,他守着心爱的荒石园,开足生命的马力,不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究,把劳动成果写进一卷又一卷的昆虫记。他就是这样,孤独、欢欣、清苦、平静地度过了 35 年余生。昆虫记主体内容集中在昆虫学问题上,同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性_,若干解决理论问题的议论,以及少量带科普知识性的文字。1910 年法布尔在全十卷精装本昆虫记的出版序言中
5、说:“非常遗憾,如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界,自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力,甚至有可能再获得几次长寿人生,我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915 年 11 月的一天,这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。三、速读概括、感知文意1学生自由诵读课文,勾画并疏解生字词。投影:绿色蝈蝈教学设计 4 由收集及整理,转载请说明出处(1)给加粗的字注音。喧嚣嚣()劫劫掠()静谧谧()酷酷爱()吮吮取()气氛氛()满载载而归()喑哑喑哑()()(2)根据拼音写出相应的汉字。shu()猎 cun()夺 ro()乱 更胜
6、一 chu()gu()火 zhng()斯 x()s()作响 w j()()(3)请将横线处的文字表述替换成成语(或词语)。耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。()表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。()蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。()它们对这道菜吃得特别有兴趣。()明确:(1)xio ji m k shn fn zi yn y(2)狩 篡 扰 筹 篝 螽 窸窣 莴苣(3)弱肉强食 庞然大物 惊慌失措 津津有味2听朗读录音,画出文中自己认为最精彩的句子或段落并简要分析。提示:_虽是一篇介绍蝈蝈的科普_,却不显丝毫的机械呆板,它不
7、像一般的说明文那样平实,而是灵活生动,不拘一格。既有对昆虫形象的描绘,又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情,语言显得生动感人。精彩的语句示例:(1)“绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈,流露出浓厚炽热的喜爱之情。(2)“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。(3)“关于食物,我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩,亲切自然,富有文学笔法。(4)“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津
8、津有味。”“它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛,然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神。3快速阅读全文,筛选关键信息,理解课文内容。思考:(1)绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?(2)作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果。学生回答,教师明确:(1)外表特征“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾,这是_的主体,其中 8、9、10 三段是对蝈蝈食性的补充说明。11
9、段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起,从不争吵。(2)作者对蝈蝈的称呼有:狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时,作者就用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象。4合作研讨:(1)作者是用什么方法引出蝈蝈的呢?(2)作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢?(3)文中多处运用拟人手法,试结合具体例子说说这样写的好处。(4)研读课文第 9 段,归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性,说明蝈蝈属_(A食肉 B食草 C杂食)性昆虫。(5)“蝈蝈也存在着同类相食
10、的现象。诚然,在我的笼子里,我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径,但是如果一只蝈蝈死了,活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的,就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法,有何好处?(6)辞海中有关蝈蝈的条目是这样的:蝈蝈,昆虫。螽斯的一种。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花,危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较,用简洁的语言概括_的笔法特点。学生回答,教师点拨:(1)课文第 1 段并没有写蝈蝈,是写在别人欢度国庆的日子里,自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第 2 段写蝉在夜晚不再鸣叫,它要休息了。突然,蝉
11、的一声哀号引出了_的“主人公”蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路!(2)作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨,作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜捕蝉为食。又通过变换食物的花样,揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密,因为肚子既有肉,又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。(3)“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然,形象生动。(4)课文第 9 段文字说明了蝈蝈的食性。选 C,属杂食性昆虫。(5)语段运用了作比较的说明方法,写蝈蝈同类相食,拿螳螂来作比较。这样写既能使读者了解其他昆虫的习性,又能突出蝈蝈的习性。(6)_的说明与一般的说明文不同,带有明显的
12、感情色彩,亲切自然,富有文学笔法,妙趣横生,生动活泼。师生共同归结_的写作特色:(1)文艺笔调。_既有对昆虫的形象描写,又有个人感情的流露。(2)生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情,语言生动感人。(3)拟人手法的运用。这使_自然、亲切,增强了可读性。(4)通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较;写它追捕蝉时,拿鹰来作比较;写它同类相食时,拿螳螂来作比较。这些比较,既突出了蝈蝈的习性,又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。5昆虫是人类的朋友,请学生选择自己喜爱的一种昆虫,用一段文字形象描绘其外形。小组推举代表在班上交流,师生共同评议。四
13、、课堂小结四、课堂小结谈到昆虫记,周作人说:“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味,更有意义。”的确如此,法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符,而法布尔则以睿智的哲思、求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果。在我们品享的同时,就让心中的感念作为对“昆虫世界的维吉尔”的赞誉。五、课堂练习五、课堂练习1阅读课文的 811 语段,回答问题:(1)结合语境,解释词语。屠夫:_喙:_(2)试用简洁的语言概括语段的内容要点。(3)语段中的“这一切”具体指代什么?“这蝉的屠夫”指代什么?(4)语段介绍蝈蝈的生活习性时,主要运用 _的说
14、明方法。(5)语段中“但是_一只蝈蝈死了,活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的,_像吃普通的猎物一样。这并_因为食物缺乏,_因为贪婪才吃死去的同伴。”在“_”处填上合适的关联词语。(6)语段中作者分析了“蝈蝈中存在着同类相食的现象”的原因,试用一个词加以概括。(7)语段节选自绿色蝈蝈,作者是_(国)著名昆虫学家_。2阅读语段,完成(1)(3)题。燕子善飞,妇孺皆知妇孺皆知。其飞行速度每小时可达 120 公里,_燕子又具有高超的飞行特技:它们一会儿像箭一样贴墙飞行,一会儿又垂直地直冲云天;它们能够倏忽地来个180大转弯,或者翼不振,翅不摇,干脆在空中滑翔几分钟。那么,燕子的飞行本领为什么如此高强
15、呢?原来,燕子的身躯呈流线型,两只翅膀既窄又长,每秒可以振动 20 次,它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一,这些对飞翔是特别重要的。燕子的身子特别轻巧,平均重量仅为 20 克,堪称是最轻量级的飞行员。燕子是一种勤劳的鸟。筑巢,“娶妻生子”,抚养孩子,整天忙得不亦乐乎不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕8000 多只虫,除供自己所需外,大部分都用来喂养它们那些似乎是永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫,对农业林业有很大好处,所以,燕子是益鸟,是人类的朋友。(节选自吴莫印燕子有改动)(1)解释文中加粗成语的含义。妇孺皆知:_不亦乐乎:_(2)段的空缺处应填入的最恰当的句子是(
16、)A堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员。B堪称是动物大家庭中最善于飞行的成员。C堪称是动物大家庭中飞翔技能最高的成员之一。D堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。(3)阅读语段,简述“燕子”具有高强的飞行本领的原因。参考答案:1(1)指以宰杀牲畜(蝉)为业的人。鸟类和昆虫的嘴。(2)介绍了蝈蝈善食昆虫、肉及水果甜浆、青草等的习性;介绍了蝈蝈中存在着同类相食的现象;介绍了蝈蝈的和睦相处及休息。(3)“这一切”指蝈蝈善食沾糖的蝉肉及金龟子一类昆虫。指代蝈蝈。(4)比较说明(5)如果 就 不是 而是(6)贪婪(7)法 法布尔2(1)妇女与孩子都知道。不也是很快乐吗?(2)A(3)身体呈流线型、翅膀
17、既窄又长;尾巴长;身子轻。六、布置作业阅读语段,完成 15 题。鸟类的声音佘大奴生活在陆地上的各种动物,绝大多数都会发出各种各样的叫声。那么,生活在水中的鱼类,会不会发出声音呢?科学研究和生产经验都告诉我们,生活在水中的鱼类,有许多是会发声的。小鲈画的叫声像蜜蜂飞过,嗡嗡地响;成群的青鱼像小鸟一样,叽叽地叫;黑背鲲的叫声有如风刮树叶,沙沙作响;沙丁鱼的喧哗好像静夜里浪涛拍岸的声音;气球鱼和刺猬鱼能呼噜呼噜地叫,仿佛熟睡的人在打鼾;驼背鳟的叫声是咚咚响,好像击着小鼓;小竹夹鱼发出的声音,很像用手指很快地刮梳子的声音;海鲫的发声像用钢锉摩擦金属时发出的响声不但不同的鱼会发出各种不同的声音,就是同一
18、种鱼,在生殖、索饵、移动、逃避敌害,或者成群结队,或者单独行动等不同情况下,发出的声音也不同。每年春季,在我国沿海产卵回游的大黄鱼,它们在回游过程中,开始接近卵场时,发出“沙沙”或“吱吱”的音响,到达产卵场开始产卵时,则“呜呜”或“哼哼”地叫,像开水发出的声音;在排卵过程中,发出“咯咯咯”的声响,有如秋夜的青蛙在歌唱。鱼究竟为什么要发声呢?初步的研究表明,有的鱼发声是为了躲避或恐吓敌害,有的是在生殖期为了招引异性,有的则是由于外界环境的变化不适合它们的生活条件而造成的。鱼类怎么能发出声音的呢?原来大多数能发声的鱼,主要是靠体内的发声器官鳔。鱼鳔是一个充满气体的膜质囊,它靠一些纤细而延伸着的肌肉
19、与脊椎骨相连。这些延伸着的.肌肉,具有与琴弦相似的作用,它的收缩引起鳔壁和鳔内的气体振动,从而发出声音。有些鱼类,如竹夹鱼、翻车鱼是利用喉齿摩擦发声的;鼓鱼、刺猬鱼是利用背鳍、胸鳍或臂鳍的刺振动而发声;还有不少鱼是利用呼吸时鳃盖的振动或肛门的排气而发出声音的。这些,在科学上统称为“生理学声音”。此外,许多鱼类由于结成大群游动时也会发出声音来,这被称为“动力学声音”。我国的劳动人民在很早以前就懂得把鱼类发声的现象应用到生产上,明朝李时珍在本草纲目中就写道:“石首鱼出水能鸣,每逢四月来自海洋,绵亘数里,其声如雷。海人以竹筒探水底,闻其声乃下截流取之。”现在,沿海渔民在捕捞黄花鱼的时候,仍常用耳朵靠
20、在船板上测听鱼的声音,据以判断鱼群的大小、位置和移动方向,从而采取捕捞措施。随着科学技术的发展,现在人们已经能够利用“水中听音器”来收听鱼类的声音,了解鱼群的大小、移动方向、离渔船的远近等。将来,由于对鱼类发声现象的深入研究,完全有可能做到如下两点:一是利用仪器测知鱼的声音,断定它是什么鱼,在什么地方,有多少,准确地组织捕捞;二是利用鱼类发声招引异性的现象,可以人为地把特定的音响送进水中,传播出去,从而把鱼诱集成群,甚至使它们游到渔中去。1给加粗字注音。打鼾鼾()鱼鳔鳔()2“科学研究和生产经验都告诉我们,生活在水中的鱼类,有许多是会发声的。”句中的“有许多”能否去掉?为什么?3鱼类为什么要发
21、声?人类是如何把鱼类发声的现象应用到生产上的?4第三段运用了哪些说明方法?请举例说明。5试给第三段划分层次,用“”标出,并写出层意。参考答案:参考答案:1hn bio2不能。“有许多”说明发声的鱼类多,但不是全部,如去掉就显绝对,说明不够准确。3有的是为了躲避或恐吓敌害,有的是在生殖期为了招引异性,有的则是由于环境的变化不适合它们的生活条件而造成的。一是利用仪器测知鱼的声音,准确捕捞。二是利用鱼发声招引异性的现象,诱捕鱼群。4分类别(如对怎样发声作解释动力学声音、生理学声音)举例子(略)5第一层说明鱼发声的原因;第二层说明鱼是怎样发声的。板书设计板书设计活动与探究活动与探究1搜集有关蝈蝈的文字
22、资料和图片,如关于形态特征、生物学习性、饲养方法、种类与分布、发音器官、为什么鸣叫等,以小组为单位合作编辑一份“话说蝈蝈”的图文并茂的小报。活动课上展示并评比,选出优秀的作品张挂在班级活动栏中。2也正因法布尔对生命的关爱,微小的昆虫在他的笔下才有了这样多的情趣。请同学们课余认真观察自己喜爱的一种小生灵,并查找有关的资料,完成一篇小的科普文,可仿照 _的文艺笔调,以求活泼生动。3课外阅读布封的蝉,了解蝉的习性。4开放探究。阅读短文,回答(1)(3)题。青蛙,又叫田鸡。它的家族很多,有黑斑蛙、泽蛙;有大到半斤重的虎纹蛙;有小到蚕豆一样的浮蛙;有鸣声如琴的弹琴蛙;还有背上布满疙瘩的蟾蜍,俗称癞蛤蟆。
23、各种蛙都有出色的捕虫本领。我国古代劳动人民,很早就认识到青蛙与农业生产的密切关系。农民以青蛙鸣声的早晚与大小,来估计庄稼的丰歉情况。唐人章孝标有诗云:“田家无五行,水旱卜青蛙”。说到青蛙捉虫的本领,首先得从它的舌头和眼睛说起。青蛙的舌头又长又宽,前端分叉。舌面上有一层胶粘的液体。它的舌头在口腔中的位置也很特别,舌根生在口腔的前部,舌尖是向里伸向咽喉的。捕食的时候,它只要认准目标,立即闪电似地突然向外一翻,就把食物卷到口中。青蛙的眼睛非常奇怪,看活动的东西很敏锐,看静止的东西却几乎看不见。只要虫子在飞,不管飞得多快,飞向何方,青蛙都能分辨清楚;同时能判断在什么时候跳起来把虫子吃掉。如果虫子停住不
24、飞,它就看不见了。科学家做了一个实验,把青蛙养在一只笼子里,拿一大堆死苍蝇来喂它,结果青蛙一只也不吃,不几天就活活饿死了。后来又把死苍蝇拴在细线上,在青蛙面前摇晃,青蛙跳起来就把它吞了,跟吃活苍蝇一样。青蛙的食谱很丰富。甲虫、蝗虫、稻螟虫等好几十种害虫,都是青蛙所爱吃的。有人做了统计,一只青蛙平均一昼夜能捕食70 多只害虫,一个月约吃 20_只。如果按青蛙每年活动六至八个月计算,可以消灭各种害虫 15000 只左右。全国各地青蛙千千万万,帮助人类消灭的害虫是多么可观啊。青蛙的幼虫蝌蚪,不少画家以此为题进行创作。有人以诗句“蛙声十里出山泉”为题,请一位画家作画,命题要求把无形的蛙声描绘成有形可见
25、的画面。画家画的画面是_一只蝌蚪大约经过五六十天就发育成蛙。青蛙不仅对农作物好处极大,也为仿生学的研究提供了很有意义的启示。科学家研究了青蛙的眼睛构造,制成了“电子蛙眼”,用它来遥控万里蓝天中航行的飞机。机场上的指挥员,凭借“电子蛙眼”的帮助,准确地指挥飞机的降落。(1)概括第段和第段的意思。(2)根据第段的有关内容,发挥你的想像,描述画家所画的画面内容。(40 字左右)(3)读了_以后,我们知道了青蛙这种动物对于人类的功绩。请从环境的角度,以保护青蛙为内容,拟两条广告标语。参考答案:(1)第段:青蛙食物丰富,能消灭很多害虫。第段:青蛙为仿生学的研究提供了依据。(2)一片湍急的水流从山间乱石中
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