2022《燕子》教案.pdf
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1、20222022燕子教案燕子教案燕子教案 1学习目标:1.认识“欧”“洲”等 11 个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等 14 个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。课前准备:1.生字卡片。2.课文插图的挂图或投影片。3.搜集有关燕子春来秋去的资料。教学过程:第一课时一、解题导入,激发读书兴趣。1.喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2.板书课题,根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?二、自读自悟。1.把课文读正确、流利。认读生字。第1 1页共6
2、565页2.边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3.分组讨论。三、全班汇报交流。1.指名读课文,相机指导朗读。2.指名认读生字,注意“殊”不要读成 ch;“骤”不要读成 zu;“濒”不要读成 pn。3.交流。(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。(4)读课文,思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。政府的呼吁;概括地写居民们是怎么做的;具体写一位小姑娘是怎么做的
3、。四、指导朗读。1.人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?第2 2页共6565页2.重点指导读好第 3、4 自然段。(1)第 3 段,应读出居民纷纷走出家门,不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第 4 段,要读出小姑娘贝蒂和父母一起,不怕危险,不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”),救助燕子多(“一个人就救护了十几只”),丝毫不想自己(“她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎”)。3.看图,引导想象,对课文作思维上的补充,丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现
4、燕子?她怎么做的?会说什么?(1)自己练习讲一讲。(2)指名说一说。4.总结,指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情,编织了多么美好的故事。让我们再读课文,去体会人与动物之间这美好的感情!五、抄写生字。1.自主记忆字形。提出难写的字。2.指导书写。3.学生抄写生字和生词。生词:欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着(可根据学生具体情况,确定抄写内容。)第二课时第3 3页共6565页一、继续指导有感情地朗读课文。二、创设情境,指导写想对贝蒂说的话。1.列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方。你读了这
5、个故事,想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!2.学生自主写。3.指名读,评价,修改。评价应着眼于学生语言是否流畅,用词是否准确。允许学生内容有所不同,只要发自内心,合乎情理即可。三、交流学生搜集积累的资料。1.演唱人们爱护动物的歌曲。2.你还知道这样的故事吗?请讲一讲。3.朗读人们爱护动物的诗歌。4.总结。这样的故事还有很多很多。希望每一位同学都能像故事中的主人公那样爱护动物,爱护环境,更希望这样的故事不再是新闻!四、布置作业。1.把自己认为易写错的生字词写几遍。2.继续进行综合性学习活动,为本单元的“口语交际”和“习作”做准备。燕子教案 2第4 4页共6565页教学目标:1.自学字词,积累
6、词语,学习准确使用动词。2.能根据课后提示预习课文,尝试抓住重点句整体感知课文。3.有感情朗读课文,选择自己喜欢的一节背诵。4.通过对文中优美词句的理解,感受燕子的可爱和春光的美丽,体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。教学重点和难点:1.能根据课后提示预习课文,尝试抓住重点句整体感知课文。2.理解课文内容,感受燕子的可爱和春光的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。3.能抓住特点,按一定顺序说说自己喜欢的一种小动物。课前学生准备:预习课文搜集有关描写燕子和春天的诗句教学流程:一、以情激趣,导入新课。1春天悄悄地来到了我们身边,你知道哪些赞美春天的诗句?生交流:韩愈:早树知春不久归,百般红
7、紫斗芳菲。孟浩然:春眠不知晓,处处闻啼鸟。2.出示句子:第5 5页共6565页阳春三月,下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢开来,形成了光彩夺目的春天。(1)指名朗读句子,说说你的感受。(2)理解“黄绿眉眼”:课文用了拟人手法,柳枝发芽时颜色发黄,看上去有黄有绿,就像是柳树刚刚睡醒,在春天睁开朦胧的双眼。(3)齐读句子3.这幅艳丽的春意图,有了伶俐可爱的小燕子的加入,更是富有生趣。出示:伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。男女生读4.这段文字,就是著名作家郑振铎笔下的燕子。板书课题,
8、齐读二、预习反馈,初步感知。1.轻声读读课文,注意读准字音,不理解的词语借助词典理解意思。(1)文中的燕子给你留下了怎样的印象?可以从文中找出词语,也可以用自己的语言概括。(2)想想课文是从哪几方面描写燕子的?第6 6页共6565页2.交流反馈:(1)出示:俊俏 吹拂 增添 演奏 活泼可爱 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼指名朗读,纠正字音区分:拂佛 泼拨理解:俊俏 波光粼粼(2)文中的燕子给你留下了怎样的印象?(活泼可爱、伶俐可爱、灵巧、轻快、俊俏)(3)重点交流:课文是从哪几方面描写燕子的?(板书)外形、飞行、停歇三、深入理解,读中感悟。(一)了解燕子的外形,体会它的“活泼可爱”。(1)轻声读
9、第一节,燕子的外形有什么特点?(2)交流、板书:活泼可爱(3)“凑”是什么意思?“凑成”能否换成“组成”?“凑”的意思是聚集,文中指几个部分合起来。“凑”字使文章顿显生动,小燕子活泼可爱的形象便栩栩如生。(4)小结:燕子外形描写采用了“整体局部整体”的顺序。指导感情朗读。(二)从燕子飞行与停歇时的姿态,体会小燕子的轻快灵活。第7 7页共6565页1小燕子长得活泼可爱,它们飞行和停歇时的姿态也十分优雅。2自由读课文,先填空,再想想这些词语用得好不好,同桌讨论。出示:从南方飞回来的燕子()着它剪刀似的尾巴,()着身子在天空里()过。还有几只()波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔()了一下水面。有几对燕
10、子()倦了,()电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊!3.交流第一个填空。(1)重点指导:“掠”。“掠”能换成“飞”吗?(掠轻轻擦过的意思,写出了燕子的轻快灵活。)板书:轻快灵活(2)指名朗读第3 节,想一想,还有从哪里体现出燕子的轻快灵活?(3)感情朗读课文第 3 节。4.交流第二个填空。(1)重点指导:“落”。指名读第4 节,文中的“落”能与后面的“停”交换吗?(“落”既展现了燕子动态的美,又写出了燕子的轻快灵活。)(2)齐读第 4 节第8 8页共6565页5理解文中的比喻句:“嫩蓝的填空,几痕细线连于电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱啊!”(1)用了什么修辞手法
11、?(比喻)什么比作什么?(把细线比作五线谱,燕子比作音符。)(2)燕子正待演奏的将会是什么曲子?6男女生朗读课文 3、4 节。四、总结全文、理解感悟1齐读全文,师总结:这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机,使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们,春天显得更加光彩夺目。2.练习:(1)选择自己喜欢的一节课文背诵。(2)你喜欢哪一种小动物,抓住他的外形特点,用“整体局部整体”的顺序写下来。板书:外形 活泼可爱1燕子 飞行 轻快灵活停歇教学效果反馈:燕子是一篇文字优美的散文。课文描写了燕子的优美外第9 9页共6565页形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空、湖面上飞行、在电线杆上歇息的情景。在教学
12、中,我运用多种方式引导学生主动去发现、感悟燕子优美的外形、优美的飞行姿态、歇息时美妙的意境,培养学生对美的感知力和鉴赏力,较好的完成了教学目标。通过反复诵读,使学生充分感悟到了燕子飞行时的动态之美,培养了学生对美的感悟力。课文第三自然段作者通过“斜、掠、沾”等几个动词十分准确传神地写出了燕子优美的飞行姿态。在教学过程中,我引导学生抓住这几个动词反复咀嚼体会,感悟燕子飞行时的优美姿态。课文第四自然段描写了燕子歇息时与春天景色互相映衬的美丽画面。文中把燕子落在电线杆上歇息的情景比喻成五线谱,学生较难理解。我在教学中先让学生说说燕子飞倦了怎样休息?启发学生想象:对照一下插图,再闭上眼想象,远远地看去
13、,落在电线杆上的燕子变成了什么?那几根电线呢?书上哪个词表示出了看不清楚?谁能把它画出来?一位学生在黑板上先画了几根若有若无的细线,又在细线上画了几个小黑点。我随手在画上添了几根线,把学生画的小黑点连成了一组五线谱。问:“这像什么?几只燕子变成什么了?”仔细读读句子,品味一下,联系刚才想到的,又能体会到什么?再闭上眼睛,把烂漫无比的春天和燕子歇息时的情景联系起来,你的眼前出现了一幅什么样的画面?使学生直观的理解了燕子的静态美。第1010页共6565页在课后做的练习中学生基本掌握了本课内容,少数同学“谱”字写错。燕子教案 3一、说教材:燕子 一文,作者用优美简练的文字,鲜艳明快的色彩,为我们描绘
14、出春天初到时的燕子。教材的图上画的是春天的景色,全图呈绿色基调,有远山、湖水、稻田,桃花盛开,柔柳轻扬,各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子,它们有的正在湖上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,还有的停在远处电线上歇息,它们给早春的湖光山色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。课文以优美的语言,讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索,可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文,让学生了解春天的特征,了解燕子的外形及活动情况,激发学生热爱大自然的思想感情;学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法,培
15、养学生观察和想象的能力。本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。二、说教法我由古诗导入课文,这样的设计一来可以丰富学生的古诗积第1111页共6565页累,二来也有利于我下阶段的教学。与此同时,我利用学生对燕子已有的模糊印象来激发学生学习的兴趣。因为是第一课时,因此在字词教学上我花了很长时间。本课的生字中无论是读还是写方面都有学生易错得地方,尤其是两个多音字,我重点让学生反复的练读,加深记忆。教研员李老师说过生字教学最终的目的是模糊记忆,我在课堂上的训练也正是向着这一目标去做的。课文的教学主要还是引导学生去自主阅读,通过阅读来解决课文中的难点。让学生找出作者笔下的燕子是什么样的,是从哪些
16、方面来写的,这样写给我们在写作上有什么启发等等。结合对语言文字的理解来感受燕子的美和机灵。教学环节结束后,我利用对比照片来检验学生学习的效果,再根据照片来提示学生回忆课文,背诵课文。三、反思课后听了专家李老师的点评,找到了我课堂上的优势与不足。教学设计意图很好,但是却忽略了设计的真正意义,不是为了设计而设计,应该一切从学生的角度出发,为了学生而设计。古诗的导入可以作为我教学的一个特色,既然设计了这个环节,就应该让学生总能够有所收获,而不是一带而过。的确,我对学生的要求太低了,我只想给他们留一个简单的印象,如果简单的只是为了达到这个目的,我的环节设计就失去了它的意义。此外,对第1212页共656
17、5页于课文课时的划分,李老师业提出了自己的看法,对于简单的课文,我们完全可以用一课时来解决,没有必要墨守成规,这样反而会是学生丧失一定的能力。对于字词的训练,李老师给予了充分的肯定,作为语文教师,应该在课堂上把基础打坚实,这点我以后再课堂上还会继续下去。燕子教案 4活动背景燕子是季节性很强的候鸟。人们称它为“报春归来的春燕”,它又是幼儿喜欢的动物之一。它有一个标志性的特征像剪刀似的尾巴,给幼儿留下了深刻印象。小燕子这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。大班的幼儿对燕子有一定的了解。为他们学习这首儿歌奠定了基础。活动目标1、感受儿歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容。2、学习有感情朗诵儿歌。3、萌发
18、对燕子和大自然的美好情感。教学重点、难点教学重点是:感受儿歌中描写的优美意境。教学难点是:理解儿歌的内容。活动准备1、有关燕子的图片第1313页共6565页2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程活动过程一、提问“小朋友们,你们见过的燕子是什么样子的?”(有一个剪刀似的尾巴,全身是黑色的,肚子是白色的)“它们会干些什么?”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)二、教师出示燕子的图片,教幼儿朗诵儿歌“小燕子,真灵巧,身上带把小剪刀。”三、提问“它们上天干什么?下河又干什么?知道吗?”(不知道。)“好,我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵,下河剪水波;剪根茅草当枕头,剪块泥巴打窝窝”四、朗
19、诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作教学反思在第四步中,如果有家长参与,可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下,会给孩子营造健康的成长环境。附中班语言小燕子的故事教案活动目标:1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征,感受诗歌的意境。2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美,学会有表情地朗诵诗歌。第1414页共6565页3.培养幼儿边听边记边想的能力。4.学习词语:一溜烟、请柬、衔着、快活。5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点,发展幼儿仿编诗歌的能力。活动准备:1.音乐伴奏带。2.电脑图片。3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。活动过程:1.感受环境和生活让幼儿能描述出春天的样子:春天
20、来了,树绿了,花开了,草地绿了。请幼儿观察树、草、花、说一说像什么?例如:风一吹,柳条像姑娘的辫子在摇摆,像在跳舞。2.出示电脑图片师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?3.欣赏诗歌春天的故事教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。围绕诗歌提问,帮助幼儿理解诗歌内容:第1515页共6565页春风长着什么?为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了变化?为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了变化?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了变化的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。幼儿
21、在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。活动结束:引导幼儿知道诗歌的结构,教师示范仿编一段诗歌,请幼儿说说与原诗有什么不一样?帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。原诗歌:春天的故事春风长着手,那手像妈妈,摸了摸小草,小草绿了。春风长着嘴,会说悄悄话,在树梢上说了说,柳树绿了。春风长着腿,一溜烟跑来了,第1616页共6565页亲了亲桃树,桃树开了!春风发请柬,请来了小燕子,小燕子衔着春光,快活地飞来了.燕子教案 5教学目标1、会认 9 个生字,会写 14 个生字。能正确读写“燕子”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的
22、景象,培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。教学重点抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点理解最后一句话的意思。教学准备第1717页共6565页1、搜集燕子的资料,了解燕子的生活情况。2、观察身边春天的景物。3、搜集春天的图片,诵读歌颂春天的诗歌和好词佳句教学过程(第 1 课时)一、直接揭题,联想激情。、揭题,指导书写“燕”。、看到课题,你想起什么?(外形、习性、描写燕子的诗或词,如“黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。春风一拂千山绿,南燕双归万户春”等。)是呀,春天燕子,每每看到燕子我们都会不由自主地想起春天,而每每想起春天我们也常
23、情不自禁地想起燕子。燕子是春的使者,刚才我们在这些赞美春天的诗词当中找到了它们动人的身影。今天,让我们再跟随一位著名的作家郑振铎先生一起去看一看这些春天里最最可爱的精灵燕子。二、初读课文,了解大意。、正确、流利地朗读课文,自学生字,划出词语。、指导朗读难句:a)微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。b)在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边。第1818页共6565页、指名分节朗读课文。、通过刚才的几次朗读,你知道了些什么?三、品读第一自然段。、指名多人读,评议。在评议中体会燕子羽此文转自斐、斐课件、园 FFKJ 毛、翅膀和尾
24、巴的特点,感受燕子外形的可爱。、比较,体会品味作者用词的精妙。课件出示:(1)一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。(2)羽毛、翅膀、尾巴凑成了燕子。3、再次有感情地朗读。4、指导背诵。四、生字教学、出示带生字的词语。、指导生字书写。重点指导:偶倦演五、课外作业1、找一找,有“燕”字的词和诗句。教学过程(第 2 课时)一、复习引入1、交流搜集查找的资料。2、引背第一自然段。第1919页共6565页二、品读第二自然段、自由读课文,说说读了以后有什么感觉。网、交流,相机指导朗读。重点引导读好两个长句子:)微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。体会句子
25、描绘的细致。)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。想象并结合春景图,引导学生体会色彩的美和春天生机勃勃的景象。最后一句,抓住“赶”字体会小燕子的活泼可爱。、引导背诵。三、品读第三、第四自然段。(一)第三自然段师:一个“赶”字把燕子的活泼可爱刻画得惟妙惟肖,在这一段课文中,也有这样的几个词写得特别精彩。请赶快读一读,找一找。、朗读课文,圈重点词体会燕子飞行的轻快。、交流品味好词(你为什么认为这几个词写得特别精彩?),在品味中,感悟作者观察的细致,用词的精妙。第2020页共6565页(二)第四自然段师:停歇时的燕子又给人怎样的感觉呢?1、指名读。2、解决泡泡里的
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