《荷花》教案设计.pdf
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1、课题:课题:3 3、荷花(第、荷花(第 一一 课时)课时)学习目标:知识与技能:(1)会认 3 个生字,会写 12 个生字。正确读写 11 个词语。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。过程与方法:(1)通过朗读感悟,感受荷花的美丽。(2)通过情境体验,展开想象,发挥观察、想象的能力。(3)通过老师的指导,理解文章的结构层次,锻炼有条理的表达能力。情感态度与价值观:欣赏荷花的美丽,增强热爱大自然的感情,陶冶审美情趣。教学重点:通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。教学难点:对描写荷花动态美的有关语句的理解。(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真
2、了不起”这句话)。课前准备:多媒体课件;搜集古代咏荷的名诗名句。教学过程:一、热课,认定目标热课:1 板书课题,(同学们,你们知道老师写的是什么吗?)齐读课题:荷花。2语言渲染:从古至今,荷花就是文人最喜爱的植物之一,描写赞美荷花的诗文数不胜数,我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。今天,我们来一起学习一篇有关荷花的文章,它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷,文章的题目就叫“荷花”。出示教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理清脉络。二、尝试达标1、学生自读课文。要求:(l)遇到生字多读几遍,除了读准
3、字音之外,还要看清字形。(2)把句子读通顺。(3)画出不认识、不理解的字词。2、检查自读情况:(1)出示词语:挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀翩翩起舞舞蹈蜻蜓昨夜好梦破裂一幅衣裳(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。3、充分朗读,激活语感:(1)解决了这些读书时的“拦路虎”,我们就可以美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇荷花啦。有谁愿意大声地读一读这篇课文呢?指名分段朗读课文。对于举手的同学,对他们的自信或勇敢给予充分的肯定。(2)说说叶爷爷是怎样看荷花的?(迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花)(3)学生体会作者是怎样看荷花时,老师趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的,再组织学反复诵读相应的段落。(
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- 荷花 教案设计
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