《水调歌头》优质课教案.pdf
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1、水调歌头教学设计作者:王晓峰邮箱:教材依据教材依据:人教版八年级语文下册诗词曲五首教学目标教学目标:1、培养学生独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣。2、品味富有表现力的语言,养成良好的诵读诗词的习惯。3、理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。教学重点:1、品味富有表现力的语言,养成良好的诵读诗词的习惯。2、通过感悟本词情景交融的意境,理解所表达的思想感情。教学难点教学难点:理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。教学设想教学设想:1、教学方法:1)自主学习法。2)诵读品味法。2、教具准备:电脑、PPT 课件等。3、教时安排:1 教
2、时。教学过程教学过程:一、激趣导入1、唤起体验(出示明月图片,并播放背景音乐)师:说起月亮,几乎没有人不喜欢。中国古代文人更是喜欢。有人说,中国人随便拿起一本古人的诗集,抖一抖,叮叮当当地会掉下好多“月”字来。(出示李白、王建、张九龄等人的关于明月的诗句)(请学生齐读)引发问题:见到明月就会引起人们的无限感慨,那么中秋的明月又会添置什么样的情愫呢?引导学生探讨交流“月圆人团圆”引发问题:如果在中秋团圆时节,你和亲人不能相聚,你会如何呢?引导学生理解“离人”情怀。今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼的水调歌头,看看它将围绕月亮身我们诉说什么。2、明确学习目标与作者情况(出示相关课件)。二、朗
3、读体会1、听读感知:播放课文录音朗读,学生听读,初步感知词文内容。2、朗读体会:“三分诗,七分读,并是十分”。要求:字正腔圆地读。注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确。有板有眼地读。体会声音形式的有板有眼,提醒注意朗读中的停顿与节奏。有情有味地读。自由读,要求读出味道与感觉来。3、谈谈感受:自由读后,引导学生从苏轼的角度谈谈这首词所描绘的意境,教师给予评价。丙辰年的中秋夜,孤身在密州的苏轼一边饮酒,一边赏月。他端起酒杯,遥问青天:皎洁的明月何时出现?不知道月中宫殿,今晚该是哪一年?我想驾着长风回到天上,又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。于是,只好在月下慢慢起舞,虽然只有清影随人,但也令我陶醉,清冷
4、的月宫怎么比得上人间!夜色渐渐的深了,月亮还是那般明亮,他回到了房里准备休息。只见那月光转过朱红色的楼阁,又慢慢贴近雕花的窗户,却照得我无法入眠!他想:那可人的月亮跟人不应该有什么怨恨吧,为什么总是在人们别离的时候又圆又亮?哎!人间有离别的痛苦、团聚的欢乐,月亮也会阴天隐藏、晴天出来,团圆残缺。这些事自古以来难得永久圆全。既然如此,但愿我们岁岁平安,远隔千里,共对这明月互相祝福吧!三、品味探究1、解读小序,明确“中秋”“达旦”“大醉”“子由”词语的意思。问题:小序部分有什么作用?播放北京师范大学康震教授的在百家讲坛的解说视频,帮助理解。小序交代了写作时间、背景和写作目的怀念弟弟子由。2、自读词
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