三年级第二学期语文教学计划4篇.docx
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1、 三年级第二学期语文教学计划4篇三年级其次学期语文教学规划 篇1 一、学生状况分析 三年级共有学生22名,大局部学生天真聪颖,承受力量也较强,但小局部同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,常常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小局部学生有待于今后教学中实行多种方式,激发其学习积极性,渐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛,使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 (一)教材的根本构造 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各
2、安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。 教材连续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美妙,爱惜四周环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,珍贵的亲情,友情,奇妙的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值。 全册教材生字注音方法和三年级上册根本一样。 (二)教材特点 1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性: 主要表现在以下几个方面: 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除到达点明专题,提醒学习内容,激发学生学习
3、兴趣的目的外,进一步增加了教材的亲和力。 每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。 联系本单元专题,连续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。 2、结合专题连续安排“综合性学习”,表达课程标准提倡的理念和目标: 本册共安排了两次综合性学习,一个是调查四周环境,一个是回忆、了解父母对自己的关怀爱惜,分别编在“爱惜四周环境”和“珍贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,具较大
4、的敏捷性和制造性,充分给学生留出了自主合作学习的空间。 3、大量更新课文,细心安排精读和略读两种课文类型: 本册新编选的课文超过一半,留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界,单元内课文连续分为精读和略读两种类型,教材在局部课文的后面安排了“资料袋”。 4、着力改良课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变: 改良课文的导学系统。连续敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思索问题,引导学生读书、思索,渐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。 改良课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思索、谈感受、展现学习成果,或用举例的方式,鼓
5、舞大家争论、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是争论从水罐的一次次变化中,体会到了什么?能够完成这个题目,本课的主要内容和教育意义根本上也就把握了。 有的课后练习鼓舞学生自己独立阅读思索,尽量自己解决问题,解决不了的提出来争论沟通。局部课后练习从学生个体差异动身,不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录,一次是有关时间的格言,在和时间赛跑后,一次是关于月亮的精彩描写,在月球之谜后。这样安排,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积存材料。 本册连续安排适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。局部课后练习中安排了选做题。学生可以依据自己
6、的实际状况和兴趣爱好,打算是否选做。 5、保持“语文园地”的框架构造,加强内容的整合和创新: 为了更好地表达内容与训练的整合,本册教材连续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块,则由以前的“展现台”“宽带网”扩大了内容,变为“展现台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项穿插安排,使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。 6、完善图像系统,注意图文并茂: 在语文教材中,图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进展了细心的构思和编排。目
7、的是增加教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受制造良好条件。教学时,假如能能在留意文字内容学习的同时,不无视图像的价值和作用,就肯定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)要求会认的字;生字表(二)要求会写的字;词 三年级其次学期语文教学规划 篇2 一、教材简析: 本册共有课文36篇,其中精读课文29篇,略读课文7篇。分七个单元,每组教材包括课文和语文园地两大局部。包括生字表(一),要求会认的字; 本册教材连续采纳主题
8、单元的形式,设计了七个主题。它们依次是:感受大自然的美妙;漂亮的童话;漂亮的祖国风光;奇妙的科技世界;珍贵的亲情、友情;人与环境;伟人故事。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值。 每个“积存与运用”由五至六个栏目组成:温故知新、语海拾贝、点击成语(快乐一刻)、综合性学习(口语交际)、习作百花园、自主阅读园地。全册共36篇主体课文,有诗歌,有故事,有书信,也有说明文,加上“语文天地”中的自读课文和古诗,体裁多样,文质兼美,可使学生在学习品尝的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热忱。 六册所选课文富有文化内涵和时代气息,有的布满童趣,有
9、的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽奇妙,有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活亲密联系,切合中年级段学生的生理、心理特点,与学生身心进展同步,可使学生在语文学习过程中,培育喜爱祖国,喜爱家乡,喜爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,进展共性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求抱负,崇尚科学,为了实现抱负而努力。 二、学生状况分析 本班学生共有19名,其中男生9名,女生10名。学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写仔细,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业。并能进展课外拓展。对写作也有肯定的兴趣,有个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒
10、散成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要实行特别的方式方法,不断转化他们,激发他们的学习兴趣,培育他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看,有些学生对根底性的东西把握的不够好,敏捷运用学问力量也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。 三、教学目标 1、识字与写字 (1)会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字力量。 (2)熟悉300个左右的生字,会写247个生字。 (3)连续练习用硬笔娴熟的书写楷字,做到标准、干净。 2、阅读 (1)用一般话正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵要求背诵的课文、段落。 (2)连续学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)学习联系上下文,借助字典
11、、词典、和生活积存,理解词句的意思。连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 (4)积存课文中的美丽词语,精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段),练习复述课文。 (5)连续学习略读课文,粗知文章大意。 (6)初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 (7)连续培育读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料,课外阅读总量不少于10万字。 3、习作 (1)留心观看,绽开想象,乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢乐。 (2)学习写感谢信。 (3)能够在习作中合理的运用收集的资料。 (4)能够有挨次的安排文章内容,并把印象深刻的局部写详细。 4、口语交际 (1)能用一般话交
12、谈,连续培育讲一般话的习惯。 (2)能详细生动的叙述故事,努力用语言打动他人,叙述见闻做到清晰明白,能说出自己的感受和想法。 (3)在交谈中能仔细倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。 5、综合性学习 (1)综合语文学习,学习观看大自然,观看社会,书面与口头表达结合表达自己的观看所得。 (2)在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教学重点、难点 1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会300个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写247个字。 2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进展理解,渐渐学会并擅长把握文章
13、的重点词句,进而理解课文。 3、指导学生进展预习,在预习过程中培育自学力量,养成预习的习惯。 4、鼓舞学生质疑,培育学生的探究意识,教给学生质疑探究的方法 5、在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物,能绽开想象和梦想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容详细,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。练习写日记写片段。 五、教学措施: 1、关注学生在语文学习中的情感体验,如何学会读书、思索、质疑,如何查询资料、探究争论、表达沟通,如何与人合作,如何运用学到的学问和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成,创新意识的树立。从关注过程的角度动身
14、,就会容许学生在学习中消失错误,会给孩子宽松和谐的足以成进步步的空间,会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。 2、创设情境,进展口语教学,双向互动,表达交际,要调动学生的情感参加,首先,教师必需先“动情”,要用自己的激情来感染学生,以情激情。 3、在阅读教学中,注意学法指导,培育学生自读力量,引导学生在实践中通过比拟鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读。 4、良好的学习习惯的养成教师要根据标准严格要求、严格训练防备时紧时松,消失“回潮”。 5、注意有目的、有规划的上好作文指导课,丰富学生的积存,调动写作的兴趣,提高写作水平。 三年级其次学期语文教学规划 篇3 学生状况分析: 本班学生44人,男生2
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