七年级语文教学工作计划上册七年级上册语文教育教学工作计划(11篇).docx
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1、 七年级语文教学工作计划上册七年级上册语文教育教学工作计划(11篇)七年级语文教学工作规划上册 七年级上册语文教育教学工作规划篇一 一、指导思想 在党和国家的教育方针政策的指引下,以全面推动素养教育为方向,以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨,全面提高学生的听、说、读、写的力量;联系生活实际,把语文学习与生活实践有机地结合起来,开展创新学习、探究性学习,培育学生装的创新力量和钻研精神;同时,不断提高学生装的沟通力量,加强学生的竞争与合作意识,提高学生自学力量,以到达学生语文综合素养的全面提高。 二、教学的总要求: 仔细学习新课程标准,更新教学理念,大胆进展教学改革,实施“自主、合
2、作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习,制造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的根底。 三、学生现状分析: 学生的语文水平有肯定的差距,尤其是学生在阅读理解方面,还存在着明显的问题和肯定的难度。个别根底很差的同学甚至在字词方面不过关,学生自主学习的力量不是很强,我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外学问含量,让孩子多接触文学作品,在讲课中拿出肯定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析,最根本的想法就是先培育孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣。 四、详细工作: 1、提高教学质量
3、向课堂45分钟要成绩,不仅需要教师要仔细备课,学生也要积极的协作: 仔细钻研教材,对教材的根本思想、根本概念,每句话、每个字都要弄清晰,了解教材的构造,重点与难点,把握学问的规律,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,对学习新学问的承受力量等方面都要有明确的了解。 “受之以鱼,不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授学问而是让学生学会怎样去运用学问解决问题。 2、组织好课堂教学: 课堂是教学的主要场所,因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。关注学生群体,充分调动学生的积极性,留意信息反应,同时,想
4、方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,使用文明用语,课堂提问面对全体学生,不忽视差生,要适当的设计简洁的问题调动他们的兴趣和积极性,留意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 3、走进学生,了解思想拨动,抓好学生的思想教育工作。玩是孩子的天性,对初一的学生来说,由于本身爱动、好玩,自控力量较差,因此常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,还有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业,对于这种种不好的学习习惯应当在初一的时候就给他们彻底改掉,因此这就需要抓好学生的思想教育工作,尤其是在
5、学困生的转化上,对其努力做到从友善开头,从赞美着手,尽量避开用锋利的语言损害他们的自尊心。 4、由于自己参与工作的时间很短,授课时间不是很长,因此对整个教学工作的把握不是很到位,教学设计不是很和谐,在设计问题时考虑不周,有时会使整个教学显得很杂乱,我想最主要缘由就是阅历尚浅,阅历缺乏,没有调整好自己的心态和位置,在本学期中我要充分的熬炼自己,积极参加教研组活动,虚心向其他教师学习,博采众长,提高教学水平。 5、仔细学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习,学习他们上课的技巧,同时学习作文教学中思维力量的训练方法。 6、仔细写好教学手记与案例,不断分析教学中存在的问题准时加以改正以
6、便更好地进展教学。 在新的学期里我也会付出更多的努力,争取取得更好的成绩,不辜负学校领导对我的期望。 七年级语文教学工作规划上册 七年级上册语文教育教学工作规划篇二 一、指导思想 依据义务教育课程标准以及七年级语文义务教育课程标准试验教科书,特制定本学期教学规划。 二、学情分析 我所任教班级为7级3班和4班,共有58名学生。学生学习根底一般,行为习惯差,表现在课堂上思维不够活泼,发言不是很积极;阅读力量较差;作文兴趣不是很浓,语文综合素养不强。 三、本学期教材分析 1、教材格局 本套教材的单元布局转变了鄂教版按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求,更加注意学生的人文
7、体验。以下是单元安排: 第一单元:人与自我之一:生命体验 其次单元:人与自然之二:抱负信念 第三单元:人与自然之一:自然美景 第四单元:人与自然之二:科学世界 第五单元:人与社会之一:家庭亲情 第六单元:人与社会之二:想象世界 这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系,注意教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,削减头绪,突出重点,阅读、写作
8、,口语交际,综合性学习整合在一起,语文根本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾学问和力量、过程和方法,情感态度和价值观三个方面,力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培育社会责任感和创新精神。 3、积极提倡和培育自主、合作、探究的语文学习方式,注意培育学生的创新精神。教学内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生供应各自的进展空间。阅读局部,选文的练习和提示,都敬重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本
9、意义,鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部,留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特殊注意探究和讨论过程,培育创新精神。 4、遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文,使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。 四、教学任务 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目
10、标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。 1、把握七年级(上)阶段要求把握的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文的教学,完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯,把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基矗抓实书写,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们写好每一个字。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、教学措施 首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重
11、结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的深厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。 第三要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。 第四要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做通过学生的自主活动,让学
12、生把握学问,并融会贯穿,烂熟于心。 第五留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。 第六要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。 七年级语文教学工作规划上册 七年级上册语文教育教学工作规划篇三 一、指导思想 以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导,以七年级义务教育课程标准试验教科书语文为依据,仔细组织教学,努力表达课程标准
13、的精神。 二、学生根本状况 本期担当初一语文教学。从学生的升学会考状况来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%,且学生的口头表达和书面表达力量都不高,自主探究合作的力量也不行,因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此,我仍将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作,着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极提倡自主、合作、探究的方式,力求为国家培育有用的人才。 三、教材分析 1、本册教科书共7个单元30课,其中精读课文16课,略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元,每单元4课。第一单元记事,其次单元写人,第三单元写景,第四单元小说,第五单
14、元童话与科幻。从文体上看,这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元,每单元5课,大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次,片段写作结合课后“思索与练习”每单元安排一两次,课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排7次,分散的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当安排。 3、综合性学习安排3次,内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。 4、写字集中安排了2次,内容涉及复习正楷字,初步了解行楷字最根本的笔画组合柜律,分散的写字练习结合课后“思索与练习
15、”,每单元安排一两次。 5、单元目标 第一单元:叙事性的散文单元。目标是:唤起学生对生活的感受,激发他们的写作兴趣,引导他们开展实践活动。教学设计:先对作一介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路,以及文章的关键局部。巧设问题,让学生充分发表看法。 其次单元:写人的散文单元。目标是:安康的感情、正确的人生态度和价值观的培育,使学生懂得怎样对待亲人、对待教师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系,听从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计:帮忙学生理清思路,把握要点就行。 第三单元:写景的散文单元。目标是:了解写景文章的特点,学会写
16、景的方法(抓住景物的特征,合理安排写景的挨次),观赏作品精确生动的语言。教学设计:依据实际状况组织教学,设计适合学生的教学过程。 第四单元:小说单元。目标是:了解小说的一般特点和有关学问,了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣,引导学生阅读古今中外的小说佳作,培育学生的想象力,学会简洁的分析评价人物。教学设计:充分调动学生学习的积极性,鼓励学生自主学习,教师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的根底上引导学生体会阅读小说的根本方法。 第五单元:童话单元。目标是:培育学生想象力和创新意识,通过单元教学,到达落实国家课程标准规定的“熟悉世界”“进展思维”的要求
17、。培育学生的审美力量。教学设计:以进展思维和想象力为重点,通过阅读、争论、设疑、解疑等方式,努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼。 第六七单元:古诗文单元。目标是:让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德,做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑,大胆探究。喜爱祖国的大好河山,感受古代诗歌的美,初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。 四、总的教学目标 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。 1、把握七年级(上)阶段要求把握的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。 3、培
18、育学生良好的语文学习习惯,把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、教学措施 1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的深厚兴趣,拓展
19、了学生的视野,加深了对课文的理解。 3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。 4、要留意教学过程(的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做通过学生的自主活动,让学生把握学问,并融会贯穿,烂熟于心。 5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。 6、开展课前五分钟阅读活动,
20、培育学生积存、表达与沟通的力量。 7、打牢写作根底。除课堂作文外,鼓舞学生多写心灵日记,敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。 8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。 9、重视学生课外阅读的培育,要求学生本期读一到两本文学名著,做好读书笔记。 10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课,在进展学生语言力量的同时,进展思维力量,激发他们的想像力和制造潜能。 11、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 12、注
21、意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。 13、用一颗爱心爱每一个学生,不仅关怀学生的成绩,更要关怀学生的心理,爱惜学生的自尊,对学生多褒少贬。 六、进程安排 1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时,自读课文一到两课时。 2、每两周安排一次口语交际或综合性学习,课内与课外相结合。 3、搞好阶段性复习和总结。 七年级语文教学工作规划上册 七年级上册语文教育教学工作规划篇四 一、学情分析: 我所任班级为七年级(1)个班,学生有64名,这些同
22、学由小学六年级刚升入中学,由于有很多成绩较好的同学已选择了到外地学习环境较好的学校去读书,所以余下的除个别同学乐于学习外,其余大多数同学根底较差,全班小考成绩最高分:58、5分,整体成绩不够抱负,特殊是男生对学习不够积极主动,故成绩难于跟上,加之刚升入初中,他们面临着由原来小学的二、三门科一下子增至78门科,学习任务加重,使得有些同学难于承受,在教育教学过程中,需要我们教师运用新课改先进的教育理论,改良教学方法,提高学生对学习的熟悉,树立起学习的信念,提高学生的根底学问,为他们今后的进展扎实坚决的根底。 二、教学目标: 正确确立语文教育的新理念,也就是全面提高学生的整体语文素养,正确处理人文性
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