高三地理试卷讲评课教案试卷教案.pdf
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1、高三地理试卷讲评教学设计郭东家郭东家教学目标教学目标1、知识与技能:通过试卷分析,对一轮复习中的遗知识点进行补充巩固.以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导,培养学生的各种地理能力。2、过程与方法:通过对试卷中的错误率较高的试题进行分析、归纳、总结,使学生掌握一定的做题技巧,达到举一反三的目的,同时对遗漏知识点的巩固.3、情感、态度、价值观通过试卷的评讲,首先使学生对地理学习有信心。尤其是引导学生如何提高地理解题能力和综合运用能力。【教学重点、难点教学重点、难点】1、提高学生对地理信息的提取和分析能力。2、学生明确解题思路,选择适当方法。我们已经完成地理的一轮复习,在知识上已经基本完善,通过
2、这段时间的习题练习巩固所学知识,强化解题方法,查缺补漏。因此,本节课我主要做到归纳提升,提高解题能力;“究错”反思,提高复习的有效性。【教学方法教学方法】启发诱导,拓展延伸【教学过程教学过程】师生活动设计意图导入导入:进入高三后期的二轮复习,我们进入了一次一次的练习来巩固基础知导入讲评课导入讲评课识,同时我们的解题能力也在一步步的提高,但这次训练我们也发现了我们的问题,怎么解决这些问题,这是本节课的主要内容。1 1、试卷分析、试卷分析是是学学生生对对试试本套试题的组合有 15 个选择题和一道答题组成,客观题主要是模拟高考卷卷有有一一个个整整试题的模式组合的。主要是考察分析能力和基础知识的综合运
3、用.2 2、试卷的批改情况、试卷的批改情况客观题部分:第 1、2、13、14、15 题得分率比较低,有的在 40%一下.体的认识体的认识综合题部分:综合题满分 24 分,均分在 11分,高分学生较少,得不到高分。明明确确得得分分较较通过解读高考地理大纲考核目标和要求,结合试卷的典型题例,重组试题,分低的试题,低的试题,找找项进行讲评.考试大纲:到不足到不足(一)获取和解读地理信息能力(二)调动和运用地理知识能力(三)描述和阐释地理事物能力(四)论证和探讨地理问题能力根根据据大大纲纲有有针针对对性性的的学学通过对易错的客观题分析,学生的出错部分主要是两类一类是:二维坐标轴习,习,明确学习明确学习
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