课文《蜜蜂》教案设计.doc
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1、 课文蜜蜂教案设计 1、熟悉“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。 2、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。 3、理解课文内容,经受探究蜜蜂区分方向力量的试验过程,激发学生动手探究自然神秘的兴趣。 4、通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的学问。 二、教学重难点 1、 有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。 2、理解课文内容,经受探究蜜蜂区分方向力量的试验过程,激发学生动手探究自然神秘的兴趣。 三、教学预备 1、生字词卡片 2、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。 四、课时安排:2课时 第一课时 一、沟通资料,激趣导入 1、教师引述。上堂课
2、我们领会了植物王国的奇异,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的神秘吗? 2、板书课题。今日要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗?除了采蜜外,还有什么本事?(做向导、识别方向) 3、把自己从书上或网上查到的资料与大家沟通共享。 今日我们跟随法国闻名昆虫学家法布尔一块来探究蜜蜂究竟有无识别方向的力量的隐秘。你们情愿吗? 二、初读课文。 1、自由读课文,留意有生字的地方,把字音读正确。想想课文讲了做了一项什么试验? 2、学生读课文。 3、学习生字词。 (1)出示本课生字,指生当小教师读。 (2)去掉拼音带词读。 (3)分析生字构造,说说识记方法。 (4)提出不理解的字词,共同争论解
3、决。 (5)提示学生留意多音字(闷 几 尽) 4、说说课文讲了做了一项什么试验? 三、学习课文一、二自然段,了解试验过程。 1、读课文,说说是什么缘由让想到做这样的试验呢? 2、联系实际说说当你听到一些话或事时,你是很快就信任,还是会表示疑心,会像一样去查找真相吗? 3、是怎样做这个试验的?请默读其次自然段,先看看他的试验可以分哪几步。 4、学生画,答复,(用“先接着然后最终”) 教师板书:捉蜜蜂 做记号叫女儿等走两里路放飞蜜蜂 5、请男同学齐读其次自然段他做试验的步骤,你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的人?(做事仔细,非常严谨) 6、其实,法布尔写到“翻开纸袋,把它们放出来”,就已经说清
4、了试验的过程,为什么还要后面的内容呢?自由读读,跟同桌争论一下。(出示该段文字) (说明法布尔边试验边观看蜜蜂的活动状况,还动脑筋思索) 我们再一起读读其次自然段,感受法布尔的试验过程和他所表现出来的态度。 7、现在你有什么话想对说?或你有什么想说的话? 三、书写生字 1、出示生字卡片“测、括、确、误、途、超”,组词朗读。 2、小组内沟通各自识记生字的方法。 3、同桌提示写字留意事项,介绍写字阅历。 4、学生书写。 四、总结。 五、作业。 1、熟读课文。 2、抄写生字。 其次课时 一、复习导入 1、通过上节课的学习,我们知道了法布尔是法国闻名的科学家,他写了昆虫记这一本书,我们还学习了这一课的
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