语文教学计划(11篇).doc
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1、 语文教学计划(11篇)状况分析: 本班共有学生人。通过一个学期的学习,我发觉大局部学生的语文学习习惯有所进步,在作文中存在着很多问题,例如内容不够详细,语言不够标准,用词不精确等等。这主要是在平常的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练。 教学措施: 1、重视对课文范文、写作方法及要点的领悟,学习。 2、利用好看图写话,上好看图写话课,熬炼学生的观看力量和思维力量,养成仔细观看和思维的好习惯。 3、教育学生要多看,多思,多想,坚持写日记。 4、通过剪贴小报图画激发学生写作兴趣。 5、仔细上好阅读课,在阅读教学中,重在教给学生学习写作的方法,把学到的方法运用到自己
2、的作文当中去。 6、开展丰富多彩的活动,为学生供应写作素材。 7、多读、多练、多思提高写作水平。 8、关怀差生,提高他们的写作兴趣。在详细的写作过程中教师要准时指导,发觉他们的闪光点。 教学要求: 习作教材以“贴近学生生活,注意实践、体验”为宗旨,力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容,并且采纳多种呈现形式,让学生在练习时有多元选择,以利学生能够轻松开心地习作,并在习作的过程中不断增加自信念和创作意识。 1能留心四周的事物,连续学习习作,乐于书面表达沟通。 2能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清晰。 3能够使用逗号、句号、问号和感慨号,初步学习使用冒号、引号。 4要重视“读”与“写”的结
3、合,例文不只是帮忙学生理解思想内容,照搬照抄,还应引导学生进展语言积存,指导学生学习的观看方法,分析事物遣词造句、连句成段的方法。 5以例文为样式,主要是片断练习,依据每次习作的要求,例文的特点,选择适当的角度,让学生从句式、段式、立意和写法等方面进展仿照。 语文教学规划 篇2 一、 状况分析: 1、学生状况: 本班现有42位学生,有些学生学习根底很差,多给他们一些关爱,使他们感受到新集体的暖和,让他们对学习布满自信。大局部学生的素养较好,特殊是对于学习语文兴趣深厚,但是有几名学生识字力量需要加强,没有把握正确的学习方法,这学期我将连续培育他们各种学习语文的力量,争取提高语文的学习成绩。 2、
4、教材状况: 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。每个单元包括导语,课例和语文园地三大局部。教材连续以专题组织单元,设计了8个专题。它们依次是:感受大自然的美妙;爱惜四周环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传奇。每个专题内分涵丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值。 二、本学期教学指导思想: 本学期要加强对教学内容的整合,致力于学生语文素养的全面提高。并且要敏捷多样的去呈现教学内容,让学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣,为学生的自主学习制造条件,使学生在学习中不断有所
5、发觉,不断获得胜利的喜悦,不断提高语文力量,引导学生在生活中学语文,用语文。 三、本学期教学的主要任务和目的要求: 1、 强化导语的导学功能。 2、 加强了单元内精读课文与略读课文的联系和整合。 3、 联系单元专题,加强单元教学内容的整合。 4、 采纳多种形式引导学生积存语言。 5、 严密联系学生的立即或生活实际。 语文教学规划 篇3 一、教材简析 本书的单元布局转变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求,更加注意学生的人文体验。以下是单元安排: 第一单元:人与自我之一(生命体验)其次单元:人与自我之二(抱负信念)第三单元:人与自然之一(自然美景)第四单元:人
6、与自然之二(科学世界)第五单元:人与社会之一(家庭亲情)第六单元:人与社会之二(想象世界)教科书的主要特点: 第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。 其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培育社会责
7、任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。 第三,积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式,注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生供应各自的进展空间。 第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。 可以看出,教材选文文质兼美,难易适度
8、,符合学生的阅读心理,适合学生学习。 二、指导思想 仔细学习领悟新出台的初中语文课程标准的精神,迎接挑战,抓住机遇,确立教研兴校的策略,注意发挥学生学习的主动性,注意培育学生的人文素养,注意培育学生的感情把握力量,面对全体学生,全面提高学生的素养。 三、教学目标 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。 1、把握初一(上)阶段要求把握的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯,把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文
9、语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 四、教学措施 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的深厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和
10、谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做通过学生的自主活动,让学生把握学问,并融会贯穿,烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习
11、方式。 第七、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学规划 篇4 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培育创新精神和实践力量,促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导,时刻留意培育学生对语文喜爱的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的根底上制定学期规划。 二、学情分析 六年级(2)班共有学生58名,其中男生41人,女生17人,男女比例严峻失调,男生多给班级治理工作带来肯定的难度。学生来源于本地和外来务工人
12、员的子弟,素养不一,根底参差不齐。上学期语文期考平均分70.68分,及格率82.76%,优秀率32.76%消失了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习,差生根底不扎实,消失了学问断层现象。总体上分析,全班学习态度还比拟端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有个别学生失去了信念,有待加强思想教育。 三、本学期教学目标 (一)识字与写字 1、有较强的独立识字力量。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。 2、硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。 (二)阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文 文。 2、默读有肯定的
13、速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思索的习惯,并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。 4、在阅读中不断积存语言,增加语感。 5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括力量),了解文章的表达挨次,体会的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中,敢于提出自己的看法,作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。 7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。 8、学习扫瞄,扩大学问面,依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和鼓励,憧憬和
14、追求美妙的抱负。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积存习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实。详略得当。 4、能依据表达需要,使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写标准、干净。 6、习作要有肯定的速度。课内习作8次。 (四)口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加争论,敢于发表自己的意见。 3、表达要有条理,语气、语调适当。 4、听人说话仔细急躁,能抓住要点,并能简要转述。 5、能依据对象和场合,稍作预备
15、,作简洁的发言。 6、留意语言美,抵抗不文明的语言。 (五)综合性学习 1、为解决与学习生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料,尝试写简洁的讨论报告。 2、筹划简洁的校园活动和社会活动,对所筹划的主题进展争论和分析。 3、对自己身边的大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织争论、专题演讲,学习区分善恶是非。 4、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 四、教学重难点 1、重点:学会把握文章主要内容,体会思想感情,领悟表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积存语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。 2、难点:学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。会读诗歌,初步把握
16、阅读方法,在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长脚印,能够写简洁学会活动总结。 五、教学的措施 1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学习目标; 再次,要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培育学生的学习力量。 3、引导学生自读自悟,启发学生独立思索,大胆发表见解,并综合运用已有的学问和方法,将之运用到现在的学习中去。 4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增加阅读量,扩大阅读面,提高阅读力量。 5、这是小学阶段的最终一个学期了,要引导学生准时
17、查漏补缺,使听说读写的力量得到进一步提高。 6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。 7、做好每个单元的测试工作,准时反应,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。 8、教师团结协作,常常沟通工作中的胜利与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六、营建毕业考试气氛,让学生尽早进入状态 1、通过主题班会、讲座,让学生了解和熟悉毕业考试形势和动态,强化毕业考试在学生心目中的重量,激发学生的参加热忱和对学问的渴望。 2、树立典范和典型 语文教学规划 篇5 教材分析: 本册教材是根据全日制九年制新课程标准编
18、排的新教材,表达了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元,每个单元根据主题进展综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培育实践力量、创新力量和探究力量。 教学的总要求: 在教学改革的过程中,教者要更新教学理念,大胆进展教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习,制造必要的条件。 教改措施: 一、以深化语文教学改革为契机,加大课堂。教学改革力度,积极投身新课改,运用先
19、进教学理念和多媒体手段进展教学,在减轻学生负担的同时,努力提高课堂教学质量。 二、以全新的教学理念指导新课改,教师要做到教学五仔细,总揽全局,面对全体,注意信息反应,搞好试卷分析,准时调整教学思路,争取教学的大面积丰收。 三、仔细抓好听说、读、写训练,进展口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进展综合训练,尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 四、注意培育学生良好的学习习惯,把握良好的学习方法,增加学习的后劲,为学生今后的进展打下根底。 五、搞好其次课堂活动,引导学生多读文学名著,多读安康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操。 六、注意个学科之间的联系和相互渗透,沟通课
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