新人教版小学美术五年级上册教案(全册).pdf
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1、人教版小学美术五年级上册教学设计第1课 色 彩 的 对 比 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】本课是属于“造型表现”学习领域的一个学习内容,是色彩系列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生发现什么是色彩对比。通过一些师生互动游戏、欣赏生活与民间工艺,多方面引导学生了解、感受色彩对比美的特点,让学生了解色彩的视觉规律,进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。【学情分析】五年级学生有初步的色彩知识,通过生活经验的积累,有一定的审美。但是对于色彩的初步运用还很有限。缺少运用色彩知识和认识规律去感知色彩现象的能力。【教学目标】1.
2、知识目标:通过欣赏和讲解,让学生理解什么是色彩对,并从色环上了解对比色的组成及色彩原理。2.能力目标:通过分析生活和艺术作品中的色彩效果,使学生在感受色彩对比形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。3.情感目标:提高学生对周围艺术和环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。【教学重点】1、感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。2、学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。【教学难点】大胆运用色彩对比知识于练习中。【教 学 准 备】课本【课 时 安 排】1课时教学过程一、激趣导入1、教师播放视频,提问哪只鸟儿在绿色大森林背景下最醒目,引导学生思考回答2、展示金刚鹦鹉图片,请学生回答关
3、于金刚鹦鹉的背景知识,并找出金刚鹦鹉为什么在大森林背景下最醒目漂亮。二、解决问题,引发兴趣1、把金刚鹦鹉的毛色放到色环里来研究,请学生按照12色相色环的排列方式,给三个士兵找到自己的对手,请学生上台操作。2、引出色彩对比的基本知识和第一种色彩对比的方式:色相对比3、提问学生还从色环中发现了色彩的其他对比方式吗?4、学生思考回答得出色彩的其他两种对比方式:冷暖对比和明度对比5、引出课题:色彩的对比三、分析对比1、观看里约带来的动植物朋友的图片,分析它们都运用了哪种色彩的对比方式,连连看,请学生上台操作。2、动物们运用色彩的对比很棒,那么我们人类呢,教师展示人类社会中的色彩对比现象,放大请学生们分
4、析,人们都运用了哪种色彩的对比方式。四、设置问题,引发思考1、色彩的对比在人们的生活中也起到了重要的作用,教师提出问题,观察这位女士这样使用对比色合适吗?为什么,学生思考回答问题。2、引出色彩的对比也是有一定的使用方法的五、闯关解决问题,提高兴趣里约给同学们设置了三道难关,请学生边操作边闯关边了解色彩的的使用方法,从而了解到可以改变对比色的面积、纯度,或者加入黑色和白色,使之达到和谐。六、欣赏分析运用知识跟里约和老师一起来分析一下艺术家在自己的艺术作品中运用了对比色的哪种方式方法。请学生思考回答。七、观看微课明晰制作要点观看教师制作作品的微课。八、巩固练习四人合作制作作品,教师巡视指导学生作画
5、。多媒体课件展示学生作品并播放轻松的音乐,创造愉悦的创作氛围。巡视指导学生作画在创意和色彩对比知识上引导。九、展示与评价展示作品,表达创作意图,贯穿色彩对比知识十、课外延伸色彩的对比在生活中各个领域广泛应用,同学们学习了色彩的基本对比知识后,可以在更广阔的生活中使用。第2课 色 彩 的 和 谐 教 学 设 计教 学 导 航【教 材 分 析】色彩的和谐属于新课程标准中“造 型 表现”学习领域的课程。课程内容越是贴近孩子们生活的事物,越是孩子们最容易接受的。让孩子们在自然中、在身边寻找色彩的对比与和谐,很容易引起他们对色彩的兴趣。学生的收获不只是完成的作品,更主要的是他们从此会用审美的眼光感知身边
6、的色彩,并有意运用色彩美化生活。本课的学习强调观察与体验,通过观察捕捉自然界和生活中见到的邻近色,探讨它们各自的特征,了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。【教 学 目 标】i .知识目标:通过本课学习,使学生认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。2.能力目标:通过课堂教学,引导学生把邻近色运用与实际操作中。并学会使用邻近色画一幅画。3.情感目标:通过课堂教学,感受运用邻近色作画给人的美感,激发学生学习色彩知识的兴趣。【教 学重点】学习邻近色知识,掌握运用邻近色的方法,感受邻近色的色彩美。【教 学 难
7、 点】运用邻近色的表现方法。【教 学 准 备】色相环、涂色用具、多媒体课件。【课时安排】1课时教 学 过 程一、导入。1、用色彩表达感受。今天的天气稍稍有点寒意,但有这么多老师来到我们班,对我们的美术学习予以指导和帮助,老师的心理感动很温暖,谁能用一种颜色来表达老师此时的心情?请你快速地把它涂在手中的纸片上。2、这些颜色都是各不相同的,我们把他们排列一下好吗?3、这样排列看起来舒服吗?(没有规律的随意排列)4、那么这样的排列呢?(按色相环的色彩顺序重新排列)5、(出示色相环)大家请看色相环,因为红与橙,橙与黄等这些颜色在色相环中都是邻近的色彩,所以经过这种顺序排列的颜色卡片看起来感觉更舒服。6
8、、(那么,这就是我们这节课要学习的主题,怎样使画面看起来更舒服,更和谐。)引出主题一 一 画一幅色彩和谐的画。(板书课题)【设计理念】:(这一环节主要是让学生感受色彩的协调带来的美感,激发学生色彩创作的愿望,让他们产生浓厚的学习欲望,在轻松愉快的学习氛围中快乐的学习。)7、设置疑问:什么是色彩的和谐?(协调、统一)(板书)二、认识邻近色。1、邻近色就是在色相环中色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。2、什么是对比色?3、教师运用邻近色示范涂色。4、学生涂色游戏:用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。5、展示代表性学生作业
9、。【设计理念】:(使学生在感性思维的基础上,进一步从理论上巩固对邻近色的认识。让学生尝试探索学习与合作学习,也就是让学生在认识邻近色的基础上,通过小组讨论总结出邻近色的五大色系:红色系、黄色系、绿色系、蓝色系、紫色系。)三、欣赏名家名作。1、引导学生感受邻近色调的绘画作品。抢答游戏:两幅画作中画家分别运用了哪些邻近色?2、引导学生感悟以下两个问题:问题一:画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色?)问题二:画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩或主色调)3、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感?(和谐、柔和、协调、顾盼,热烈、醒目、鲜
10、明 红土地)4、小结:以邻近色为主的绘画作品,给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品,其方法之一可多用邻近色,不用或少用对比色。(板书)【设计理 念 工(这是探究新知的延续,有深层的意义,学生通过相互交流、传递知识经验,学生的知识经验得到传播,表现欲得到满足,同时乐意听取同伴的建议,获得的间接知识也就多了。)四、评析优秀学生作品。这些学生作品分别运用了哪些邻近色?【设计理 念 工(这一环节主要是启发学生从不同角度去体验、评价自己和他人的作品。在作品展示和评价的过程中使学生体会到成功并学会尊重他人的创作成果,唤起学生美好的情感,建立健全学生的人格。)五、邻近色在生活中的应用。课件出示【
11、设计理念】:(通过上个环节的归纳总结,马上让学生回到现实生活中,使所学的能结合实际,为进一步运用于实际作好铺垫。)六、学生创作。(配背景音乐)要求:选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。1、表现题材自选;2、体会你使用的邻近色带给你的感受。3、学生作品评析。七、学习小结。我们不仅要让我们的作品给人们带来和谐的感受,我们还要建立人与人之间、人与自然之间的和谐,让我们的生活更美好,让我们的社会更和谐!八、布置作业。今天我们一起交流了使用邻近色来画一幅色彩和谐的画,希望同学们来做一个热爱生活的人,在生活中仔细品位色彩的和谐;希望同学们来做一个热爱艺术的人,用和谐的色彩来装点美化我们的生活!【板书设
12、计】画一幅色彩和谐的画画面协调、统一色彩和谐方法:多用邻近色,少用对比色第3课 美 丽 的 纹 样 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】美丽的纹样属于新课程标准中“设 计 应用”学习领域的课程。教师可以选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中,以感知纹样的美丽一一探究纹样的特征一一学习纹样的设计一一尝试纹样的创作为教学主线,设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节,环环相扣,自然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起,有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。【教学目标】i .通过本课的学习,了解单独纹样的基本知识,以及单独纹样在生活中的广泛应用。2
13、.通过本课的学习,能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对单独纹样进行装饰。3.提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。【教学重点】能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。【教学难点】运用纹样变化的方法来设计单独纹样。【教学准备】教师用具:教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具。学生用具:绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书。【课时安排】1 课时教 学 过 程一、通过欣赏,感悟纹样的魅力。1.教师:老师搜集到了一些图片,请同学们一起来欣赏。说一说你的第一感受。(多媒体播放图l-12)o(欣赏时,学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”,并讲述自己的切身感受:
14、发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多,如菜肴拼盘、体操等形式)图7图8图9图10图11图122.揭题:漂亮的纹样装点了我们的生活,带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察,就会发现生活中的美无处不在。今天,让我们一起走进纹样的世界,感受纹样的精彩魅力。(板书:纹样)【设计意图】生活中有很多美丽的纹样,如餐具上、瓷砖上、窗帘上因为它的普遍,常常被学生的眼睛忽略,因此在教学中我以欣赏生活中的纹样导入,优美的音乐伴奏中,生活中的纹样图片交替播放,轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。通过视觉盛宴,直观地感受生活美,培养学生学会观察的意识,提高学生对美的感悟
15、能力。二、通过比较,发现纹样的特征。1.教师:(出示两只纸盘,如 图1 3 T 4),请大家观察比较这两只纸盘中的纹样,你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中?MTX5.Stt3观出k力适合税样.图13 图14 图152.教师:很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘,认为装饰图案与盘子的圆形比较适合,这就是今天我们要学习的适合纹样:美丽的图案,设计在一定的形状之中,即使去掉了边框,也仍能显示出原来的形状,这些图案被称为适合纹样。(补充板书:适合)(幻灯片出示图15)【设计意图】了解适合纹样特点这个环节中,如果只是枯燥的概念阐述,不利于学生的理解和掌握。因此,我采用比较法,让学生通过自己的观察与比较
16、,发现适合纹样的独特之处,直观轻松的掌握适合纹样的重要特点一一纹样与外形相适合,有“润物细无声”的教学效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较,在此过程中也提高了美术鉴赏能力。三、通过探究,寻找设计的规律。1 .教师:请同学们欣赏不同的适合纹样(图1 6-2 4),以小组为单位进行答题竞赛,每组思考一个问题,若能帮助其他小组,还可以另外加分。第一小组思考:适合纹样有哪些外形?第二小组思考:可以用哪些图案内容来设计装饰?第三小组思考:发现了哪些图案规律及设计方法?2 .每组同学汇报讨论结果,并积极帮助其他小组思考问题,加上教师的适当提示,共同总结出适合纹样的设计方法及规律:(同
17、学们认真投入地欣赏,有的同学还用笔在记录着小组思考的相关内容,欣赏完后,同学们进行了激烈的讨论。)外形各种各样,以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。两种不同形式:(多媒体出示图2 5-2 9)O适合纹样有规律,同样的设计图案按照一定的规律重复排列,表现了美术的韵律美与节奏美。(适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合式等。)O适合纹样也有不对称的均衡式。施心式 旋转式向心式图2 8图2 9【设计意图】掌握适合纹样的设计规律是本课需要解决的难点。教 师 的“独白式”教学,只能使学生设计单一呆板,让学生自主参与,探究出答案,会有效提高教学效果
18、。本环节我采用了小组竞赛的教学方式,激发学生共同参与的热情,提高学生学习兴趣。通过欣赏、讨论、交流的过程,学生体会到学习的快乐氛围,在 自己和同伴的共同探讨中,轻松简单地掌握了适合纹样的特点及设计规则。四、通过尝试,学习纹样的绘制。1 .教师:请同学们说说自己的想法,设计一张适合纹样首先做什么?再做什么?(简单的部分由学生在投影仪上进行操作,遇到困难时,教师适当伸出援助之手,进行部分示范。)2 .同学们和教师在动手尝试的过程中共同总结出设计步骤:首先要选择一个外形,一般选择几何形体。接下来设计图案(设计的图案要适合你选择的图形)。对称式:先画出基本骨架线,再进行图案的设计。均衡式:将图案根据装
19、饰形状的不同进行相应的变形。(教师根据学生的操作进行提示并适当示范图案细节设计:设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。)将设计的图案涂上颜色。(小提示:合理运用色彩搭配。)3.欣赏同龄学生作品,交流欣赏感受,吸取同龄同学作品的优点。【设计意图】教师的示范在美术教学中必不可少,教师的单一示范,容易限制学生的创作思维。和学生共同探讨绘画步骤,在学生感到有困难的时候,教师进行适当引导,提高示范的有效性。同时,激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。五、通过实践,体验创作的乐趣。1.要求:选择自己喜欢的形状,根据形状,设计相适应的图案,并搭配上适当的色彩。2.学生大胆想
20、象,将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来,教师根据需要给予适当适时的指导。【设计意图】播放轻音乐,为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围,对学生的创作进行适当简洁的指导,让学生的创作思维在想象的天空中自由徜徉。六、通过展评,总结学习的经验。1.以设计博览会的形式让学生展示自己的设计作品,其他同学进行点评。(附:部分学生作品图30-38)2.课后拓展:为一次性纸盘设计适合纹样。第4课 趣 味 文 字 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】趣味文字 是人教版小学美术五年级上册的第四课。本节课属于造型表现学习领域,是关于美术字设计的基础训练课,它与纯美术教学有很大的区别,它注重学习的灵活性和趣味性
21、,避免了学科知识的专业化,它侧重于表现美术字的趣味性与观赏性,学生通过对趣味文字的欣赏、学习绘制,从美术字应用和审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高审美能力和创作能力。【学情分析】变体美术字在生活中都有很多,五年级学生对这一知识已经有了一定的了解,我们在上课时正好可以利用这一点,通过欣赏生活中的各种变体美术字技法学生的学习兴趣,然后让学生总结各种变体美术字的特点,感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法,提高对美术字装饰效果和美化效果。培养学生的创新能力和表现事物的能力。【教学目标】1.情感态度价值观:通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点,比较变体美术字并感受变
22、体文字的趣味性。引导学生掌握趣味美术字的基本书写方法,提高对美术字装饰和美化效果,了解美术字在生活中的广泛运用。2.过程与方法:在了解美术字知识的基础上,了解学习趣味美术字的基本书写方法。3.知识与能力:学习趣味美术字的基本书写方法与美化方法。【教 学 重 点】了解美术字基础知识,掌握趣味美术字的书写方法与美化方法。【教 学难点】提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣。【教 学准备】绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。【课 时 安 排】1课时教学过程一、导入阶段1.认识基本美术字体及其特点:出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,笔
23、画转折时顿角明显。黑体:笔画横竖一样粗,方头方尾,醒目有力。2.欣赏基本美术字体和变体美术字的比较:出示范字“花”两种美术字引导学生观察:哪种更有趣味?为什么?二、发展阶段1.认识趣味文字的特点:趣味美术字是根据文字的内容和含义,运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的,使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化,所以它的特点是具体形象、简洁美观、生动有趣。3.趣味文字的变化可分为五类(板书):(1)笔 画 变 化(板书):改变笔画的形状或粗细求得变化,使之更有装饰性,笔画的形状变化大致有尖,圆、方和曲线等。(2)字 形 变 化(板书):改变字的外形,可以
24、写成长、扁、圆、梯形、菱形、扇形等,使之更有造型感。(3)结构变化(板书):有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来求得新颖的效果。(4)形象性(板书):根据某些事物的实际形象来装饰对应的字体或文字含义运用形象因素来装饰字体。(5)立 体 性(板书):利用透视画出字的三维空间感。4.欣赏美术字:请大家看课本第八页与第九页上面的这些趣味文字分别是属于哪一类,请以小组为单位进行讨论、分析,指名汇报。5.我们究竟怎样来写美术字呢?(边讲边示范)(1)打 格(板书):根据应用场合的需要,首先用尺子定文字的大小与形状。(2)布局(板书):了解字体的组织结构和基本笔画特点,划分各部分的比例,如独体字、左右
25、结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、品字形结构等,根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。(3)加 工(板书):先双勾字形,按骨架的位置来画出笔画。然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字。(4)美 化(板书):勾线涂色,运用色彩基础知识来强调趣味文字的美。6.欣赏趣味文字在生活中的运用。三、创作阶段1.请同学们选择文字,起稿设计,突出文字的趣味性。如:波浪、时间、流水、爱心、飞翔、森林、花草、烧烤、闪电、梦想、家乡、团圆、春夏秋冬等。四、评价阶段1.小组评价,选出优秀的作品集体展示。2.教师评价,总结。第5课 画 龙 点 册 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】画龙点睛一
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