西南师大版七年级音乐下册教案.doc
《西南师大版七年级音乐下册教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《西南师大版七年级音乐下册教案.doc(37页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、西南师大版七年级音乐下册教案第一单元 春之歌第一课时歌曲渴望春天一、教学目标:1、 在反复倾听、唱歌渴望春天的过程中,感受歌曲明朗、开心的心情。2、 培育学生对经典作品的兴趣和热忱,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、乐观的情感体验。3、 让学生初步了解有关作曲家生公平音乐与相关文化4、 能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的欢快,乐于参与表现制造“春”的音乐活动。二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。2、生疏变音记号,学习临时变化音的唱法。三、课前预备:欣赏春天在哪里,播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品,创设情景,帮助学生
2、从音乐风格上自然地走近春天。学生从无10 / 37意留意到有意留意,在不经意间领会到春天的诗意、暖意和别样境地。课前创设适当的艺术环境,突出音乐艺术美的气氛,为音乐课制造一种闲适、松弛的心情。四、教学过程:一导入在春天在哪里音乐声中进入教室师:刚刚播放的这段音乐大家应当格外的生疏,能告知我它的歌名吗?生:春天在哪里。师:这首歌表现了什么啊?春天的歌。现在春天的脚步也渐渐走近我们的身边,我想请同学们用自己生疏的一些诗、歌还有词来描述一下春天。师:同学们表现的格外的好,在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌,说明同学们对秀丽的春天是多么的宠爱。1、 倾听渴望春天师:首先我请同学们来欣
3、赏一首歌曲,听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?运用开门见山的方法,直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使学生生疏旋律,生疏音乐,初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、开心的心情生:我感受到了大自然万物复苏等。师:刚刚个别同学谈了自己感受,那么我想那些没有举手的同学肯定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢?生:渴望春天2、简洁介绍音乐大师莫扎特的诞生地、诞生时间和非凡的音乐天赋师:刚刚我们听到的歌曲渴望春天就是由莫扎特创作师:关于他你们了解多少呢,在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料,我们一起来共享。生:他是奥地利作曲家,维也纳古典乐派代表人物之一师:同学们
4、找了格外多的资料,现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中,去领会一番。3、复听渴望春天师:下面请再次欣赏渴望春天,边听边思考以下问题:A、歌曲的演唱形式: 1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱B、歌曲的心情: 1、吵闹感动2、明朗开心3、消沉愁闷C、歌曲的拍号: 1、3/42、6/83、3/8六拍子是由两个三拍子组成的 D、歌曲描述了什么样的画面?第一遍带着问题听音乐,边听边写下前三题的答案。其次遍跟着录音小声哼唱,最终一题同桌互答4、学唱歌曲师:同学们用自己的语言描绘出不同的画面,那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢?先听教师把这首歌演唱一遍。听完这后我想
5、你们肯定也很想来学唱这首歌。(1) 师边弹奏歌谱,生轻声学唱,找出自己认为最难唱的一句。讲解升号,装饰音、休止符、不完全小节、连音线。师:在这首歌曲中消灭了很多的休止符,必需要留意休止。(2) 生随琴轻声的用“啦”来模唱。(3) 学唱歌词并且能有感情的演唱。师:这首歌的心情是怎么样的呢?那我们唱的又是怎么样呢?跟磁带中唱的心情是一样的吗?增加了学生对音乐作品心情的体验,并使学生了解到歌曲的词、曲心情应全都、和谐。5、歌曲创编:请你们用自己宠爱的形式给歌曲进展创编。6、课堂总结师:你看今日春光明媚,空气清爽,现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节,那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏
6、的景象吧其次课时 蓝色多瑙河力量目标:1能模唱第一、第四圆舞曲的主题一旋律(2) 会画旋律线感受音乐心情(3) 能抓住音乐形象更好的表现音乐学问目标:1深入体会圆舞曲的特点2初步了解小约翰施特劳斯的生平情感目标:1宠爱圆舞曲2点燃学生学习其他舞曲的兴趣教学重点:第一、第四圆舞曲教学过程: 一、导入师同学们,大家好!秀丽的风光、动听的乐曲经常让我们沉醉其中。播放几张多瑙河的图片这就是欧洲的其次大河多瑙河,他像一条蓝色的丝带横贯欧洲大陆,很多文人墨客用诗句赞美它,同学们想和教师一起感受之中的魅力吗?生想。师让我们一起来朗读你多愁善感你年轻、秀丽、温存而柔顺如同矿山闪闪发光的金子 真情就在那儿糊涂就
7、在多瑙河旁秀丽的蓝色的多瑙河旁生和教师一起有感情的朗读,进入多瑙河的教学情景中。师今日就让我们一同欣赏奥地利作曲家小约翰施特劳斯创作的一首有名的乐曲蓝色多瑙河。首先让我们了解下作曲家生平, 请同学们看书自己学习。生默看 1 分钟师接下来让我们一同欣赏二、讲授课引子师播放音乐生倾听音乐,感受心情师引子局部中主题一的主奏乐器是什么?生在教师的引导下说出主奏乐器圆号师请同学们用“wu”母音模唱主题一出示乐谱生看乐谱模唱师通过感受体验,同学们可以表达一下这段音乐渲染了怎样的情境吗?生谈感受第一、二、三、四、五小圆舞曲师播放音乐生倾听音乐,感受心情师范唱主题一的旋律生倾听,感受师请同学看乐谱演唱生视唱师
8、引导学生画旋律线,感受旋律的特点生画旋律线,感受音乐的特点师引导学生感受力度的特点三、小结当圆号再次吹响动听的旋律时,我们仿佛看到了夜幕降落多瑙河, 一如当时般的奇特而迷人。听到这里,教师也有一首诗想和大家一起共享,同学们情愿和我一起共享吗?生情愿师你婀娜多姿你温存、热忱、端庄而高雅如同艺术海洋中的一只奇葩宠爱就在这里糊涂让我们认真灵去体会更加宽阔的舞曲世界!第三课时歌曲春游教学目标:1、培育学生用美丽流畅的声音演唱歌曲感受歌曲诗情画意意境2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。3、了解几个力度记号:弱p 中弱mp 强 f 中强mf 变音号:“#”升记号复原记号4、欣赏合唱曲中国春潮教学重点:1
9、、 用美丽流畅的歌声学唱歌曲,初步表达诗情画意的歌曲意境。教学难点:1. 感受 6/8 拍旋律带来的流畅,起伏感。2. 音乐记号“#”升记号,复原记号的学习。教学过程:一、走进作者1. 呈现一组李叔同的剧照,让学生从视觉上感受李叔同的一生。2. 介绍李叔同 ,李叔同是近现代艺术大师,他多才多艺,在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大奉献,他的一生布满传奇颜色,39 岁出家,法号弘一大师。李叔同为我国近现代音乐作出了很多卓越奉献,一些奉献和成就在中国近现代音乐史上具有开创意义。他的春游是我国最早的一首三声部声乐作品,也是中国作曲家运用西洋作曲技法进展多声部音乐创作的最早探究。这首歌的和声和
10、曲体格外工整,旋律美丽,自然清秀,堪称校园歌曲的典范。二、歌曲春游1. 赏析春游歌词中的韵味。春游的节奏相当明快,深受当时青年学生的欢送。这首歌的歌词是一首美丽的七言律诗,歌中“莺啼陌上人归去,花外疏钟送夕阳”一句写得极具意境,黄昏,游春的人在莺啼声的伴奏中,踏着郊外的小路归返,晚钟正好悠悠的敲响。此时,花簇、钟声、夕阳融为一体,再加上旋律美丽,自然清秀,真不知能勾起多少游人的感慨与遐想。2. 感受音乐及演唱歌曲(1) 播放歌曲春游后,学生沟通听后感受,说说歌曲的心情。(2) 练习两条 6/8 拍的节奏(3) 通过朗读,感受到歌曲的构造工整,请学生给歌曲分乐句。(4) 生疏歌曲的旋律,用“噜”
11、模唱。(5) 歌曲不但构造工整,乐句间还有什么特点?完全重复的其次句和第四句,第一句和其次、四两句的一音之差。(6) 看乐谱中多了几个什么记号? 升记号“#”和复原记号(7) 请同学们生疏几个力度记号:弱p 强 f 中强mf 三、欣赏合唱曲中国春潮边听录音边看介绍这首男、女高音领唱与混声合唱曲,以其恢弘的气概、激扬的心情,反映了人们对祖国改革开放所带来的“春天”由衷地赞美和唱歌。引子:混声合唱,由旋律声部的根本动机反复而成。旋律动机反复时,低音声部承受变音和声,产生了的音响效果。四、教师课堂小结,完毕教学教学后记:附:李叔同留影第四课时 欣赏春天来了教学目标1. 欣赏高胡、古筝三重奏春天来了,
12、倾听音乐主题,能够理解音乐要素在表达音乐构造形象中的作用。2. 感受高胡、古筝的光明音色所带来的春天气息。3. 通过欣赏使学生感受民歌与民族器乐曲的关联,激发学生宠爱民歌与民族器乐曲的情感。教学重难点1、欣赏春天来了,对音乐主题进展倾听与分析,能理解音乐所表达的意境。2、通过欣赏,让学生理解民歌与民族器乐曲的相互关联。教学过程师生问好,请学生念大屏幕的“春”。今日教师带来一首描述春天姑娘们采茶的民歌。一、导入切入点:节拍、节奏、照应听歌曲采茶扑蝶,谈感受。喜悦之情、活泼、欢快、吵闹的气氛二、介绍雷雨声作品春天来了三、课教学一主题A1. 首听体会细腻、丰富的美留意三个变化:倚音、弱音、复调人声和
13、器乐的区分,并且说出器乐名称。简介古筝和高胡。 2再听,有好听的地方请同学们举手、挥手或眼神告知教师。速度:由慢到快,学生跟琴唱曲谱,用la 唱,比照变化。高胡可以把鸟叫声表现得如此惟妙惟肖,把春天各种美都呈现在我们眼前, 难怪外国友人会说“再来一个春天”。四、完整倾听春天来了的素材来自民歌采茶扑蝶和小河淌水, 完整倾听。五、总结我们知道,由民歌原素创作而成的器乐曲还有很多,如:茉莉花阿细跳月欢快的啰嗦赛马苗岭的早晨,所以说,民歌是民族器乐曲创作的源泉。苗岭的早晨音乐中完毕教学反思:即兴课堂生成,教出共性,今日看了一本书致青年教师中有一个理念我很赞同。“教师要在孩子面前呈现一个真实的自我,这才
14、是一个真正“人”的教育。”我是一个很感性的人,有时听到感人的乐曲会在情不自禁的留泪,假设在课堂中得到学生的回应时,可能会有一些即兴的课堂教学呈现。在这次的课堂教学中有很多是即兴的课堂生成。如“指挥仿照、步伐仿照、神态仿照”等。“读同一本书,有一千个读者,就有一千个心情故事”即兴教学这条路,我还会走下去。或许会走弯路,至少我曾经试图创,这一切都源自我对孩子的爱,对教学的痴迷,假设有来生,我还做一名音乐教师!其次单元 母亲河放歌课程标准的相关要求领域一;感受与欣赏音乐心情与情感内容标准;能够体验音乐情感的进展与变化,并能简要描述或通过多种形式表现出来。领域二:表现演唱内容标准:能够自信的,有感情的
15、演唱歌曲。在演唱中积存阅历,进一步感受演唱的艺术魅力。教材分析黄河水手歌是一首有名的陕北民歌,属于山歌类。歌词以极朴实的语言,平铺直叙的手法,表达了黄河岸边的水手们的豪放性格和在平水行船时的舒适心情。歌词中反复消灭的“九十九”词句, 并非表示具体数字,而是“很多很多”的另一种表示方式。黄河流经陕北地区,多黄土高原,河道险峻,浪急滩多,船工们常年与惊涛骇浪搏斗,但在这首歌里却没有水手与狂风巨浪搏斗的描写,而是船工们闲适得意、自由拘束地放声唱歌,充分表现了黄河船工们的骄傲、乐观性格。歌的旋律极具陕北民歌的特点。4/4 拍子,速度稍慢。音域不宽,多四、五度大跳。全曲主要“5、6、1、2”四个音进展而
16、成。除结尾句有一个稍高的音外,全曲曲调都在一个八度之内进展。调性为F 徵调式。这是一首六声音阶歌曲,它的音阶是:这里有两个大三度:bB-D 和bE-G。但是E 极不稳定,所以bB 是“宫”音。歌曲的曲式为单一部曲式,是有内部扩大句的一段体构造。第一主题乐句(第 14 小节),悠扬、高亢的曲调,仿佛把我们带到宽广的黄河之滨,接下来的第 512 小节,为内部扩大句,这是为了适应歌词中的问答排比句,在音乐上用主题句的片断重复、进展而成。完毕句(第 1315 小节)中,由于偏音降B 转为宫音,造成移宫转调,由原来的F 徵调式转到降B 徵调式完毕,给人以颖感。这样的曲式构造,使音乐形象格外集中,给人留下
17、深刻印象。学情分析作为一位中学生,我们正处在如诗如梦的年龄,宠爱梦想,崇尚美,追求美,但对“劳动歌曲“缺乏足够的生疏。这一节课的内容乐观向上,歌曲形式也是学生最易承受的通俗唱法的歌曲,信任在这种形式的学习过程中,学生更能自主自觉地走进歌曲的精神世界中,探寻其中的道理。第一课时黄河水手歌目标:能够用豪迈乐观的心情背唱黄河水手歌,演唱时努力表现出这首歌曲粗暴豪放的陕北风格。评价任务齐唱呈现歌曲的任意一段。整体完整齐唱歌曲。评价标准:音色统一,节奏准确速度力度准确演唱有感染力教学过程:看黄河水手的图片 (黄河流经陕北地区,多黄土高原,河道险峻,浪急滩多,船工们常年与惊涛骇浪搏斗)1、倾听黄河水手歌,
18、领悟、表现陕北民歌黄河水手歌的演唱特点。(歌词中反复消灭的“九十九”词句,并非表示具体数字,而是“很多很多”的另一种表示方式。)2、学习节奏。3、听歌曲的范唱学习演唱民歌的方法,运用“听唱”和“仿照”。 用轻声或假声来唱这首民歌。轻声或假声有利于表现歌曲自由、伸展的感情,重点在于体验、表现这首歌曲的意境和心情,不在于唱歌的声量。 (在这首歌里却没有水手与狂风巨浪搏斗的描写,而是船工们闲适自 得、自由拘束地放声唱歌,充分表现了黄河船工们的骄傲、乐观性格。)4、黄河水手歌的陕北山歌特色,包括很多装饰音,必需让学生细致地倾听、仿照,并进展反复练习,方能把握。具体地说, 就是用听唱法一句一句地模唱。重
19、要的是要唱出民歌“韵味”。反之,用学习一般歌曲那样 “先学谱,后唱词”的方法,很简洁使这首民歌“走样”。5、引导学生想象黄河船工们的生活环境、劳动条件和骄傲的性格,用歌声来表现这样的情景。欣赏不同版本的黄河水手歌其次课时 欣赏黄河颂长江之歌课程标准的相关要求领域一;感受与欣赏音乐心情与情感内容标准;能够体验音乐情感的进展与变化,并能简要描述或通过多种形式表现出来。领域二:表现演唱内容标准:能够自信的,有感情的演唱歌曲。在演唱中积存阅历,进一步感受演唱的艺术魅力。教材分析歌曲承受四四拍,二部曲式。歌曲速度较快,但句句铿锵有力鼓舞人心。无论从歌词上还是旋律上,都淋漓尽致地表达了歌曲的精神, 告知人
20、们,成功是需要努力奋斗的,不能轻言放弃。学情分析作为一位中学生,我们正处在如诗如梦的年龄,宠爱梦想,崇尚美,追求美,但对“劳动歌曲“缺乏足够的生疏。这一节课的内容乐观向上,歌曲形式也是学生最易承受的通俗唱法的歌曲,信任在这种形式的学习过程中,学生更能自主自觉地走进歌曲的精神世界中,探寻其中的道理。目标:1、学问目标:通过学习歌曲长江之歌,了解歌曲的创作背景以及弱起小节。2、力量目标:用圆润饱满的声音有感情地演唱长江之歌。3、情感目标:通过学习,激发学生宠爱祖国的感情,并学会保护环境、宠爱大自然。评价任务齐唱呈现歌曲的任意一段。整体完整齐唱歌曲。评价标准:音色统一,节奏准确速度力度准确演唱有感染
21、力教学过程:一、组织教学师生问好二、导入课多媒体播放歌曲龙的传人,引出课题长江之歌。三、讲授课一整体感知1、作品简介,了解歌曲背景。2、谱例分析,了解音乐学问。拍子、速度、音乐符号等3、初听歌曲,体会歌曲心情。问题:(1) 歌曲描绘了什么样的情景?带给你什么样的感受?(2) 歌曲的心情是怎样的?表达了怎样的感情? 4、朗读歌词,了解歌词含义。二学唱歌曲1、复听歌曲。让学生哼唱歌曲旋律。2、教师范唱。3、视唱谱例。4、填词演唱。强调弱起5、处理歌曲。吐字咬字、呼吸、情感比照等6、分组演唱。把学生分组,以竞赛的形式演唱歌曲 四、实践制造依据歌词画出想象中的长江,找同学仿写歌词并演唱。五、拓展延长简
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 西南师大 年级 音乐 下册 教案
限制150内