语文课文冰花教案设计汇总奇妙的冰花教案(7篇).docx
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1、 语文课文冰花教案设计汇总奇妙的冰花教案(7篇)精选语文课文冰花教案设计汇总一 名著阅读,点亮人生 在新课改背景下,充分开发和利用各种阅读课程资源,实现课内外阅读教育的连接和整合,加强对农村中学生课外名著阅读兴趣的激发和阅读方法的指导,是我们选择本课题讨论的初衷。我们认为,开展对本课题讨论至少具有以下两方面的意义和价值。 1、理论意义和价值 完善教育心理学中有关中学生名著阅读心理的理论体系和方法构建;强化和完善农村中学生课外阅读指导的理性思维和科学的方法体系;逐步建立起适合农村中学生特点的阅读指导教育纲要。 2、实践意义和价值 提高农村中学生课外名著阅读的水准和效果,提高他们对各种读物的鉴赏力
2、量,提高阅读品位,进而促进其个体素养的优化。 提高农村中学生的阅读心理素养,帮忙他们树立正确的阅读理念、阅读目的,培育阅读兴趣,养成习惯、把握方法,实现阅读效果最优化。 促进丰富多彩的农村中学生读书活动,贯彻教育方针,提高学生素养。 有利于促进全社会对农村中学教育和校园精神文明建立的关注和支持。 1、找到学生在课外名著阅读中存在的困惑,存在的问题,分析学生的课外阅读存在无效、低效甚至负效的缘由所在。 2、在课外名著阅读指导中,能针对不同层次的学生实施不同的课外阅读指导策略,使每个学生都有肯定程度的提高,追求学生的共性化阅读,为学生推举真正适合他们阅读的优秀阅读文本,培育正确的阅读方法。 3、培
3、育学生的名著阅读兴趣。优化学生课外名著阅读,注意课外名著阅读的有效性。使每一次,每一天的阅读都有真正的效果,为学生的终身进展奠基。 1、通过家访、问卷调查、随机抽查、学生访谈等多种方式,了解学生课外名著阅读的现状,讨论分析当前农村初中生开展课外名著阅读过程中存在的问题及缘由。 包括: (1)讨论农村初中生课外名著阅读现状及存在问题。 (2)讨论新课改对农村初中生课外名著阅读的要求,讨论农村初中生课外名著阅读现状与新课改要求之间的差距及补救措施。 2、深入讨论课外名著阅读和课堂教学互动模式,实现课堂教学向课外阅读的迁移,探究课外名著阅读对学生成长过程各方面的积极影响,推动农村初中学生的课外阅读的
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