语文课文秋天的教案.doc
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1、 语文课文秋天的教案语文课文秋天的教案1 教学内容:熟悉“钥、匙”等8个生字,会写“柿、梨、杨、菠、萝”五个生字,学习课文一、二自然段。 教学目标: 1、熟悉“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“五彩缤纷、凉爽、留意”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积存好词佳句,背诵自己喜爱的局部,培育学生语言感悟、积存和运用的力量。 3、在理解课文内容和自主感悟的根底上,感受秋天的美妙,激发对大自然的喜爱。秋天的雨(第一课时)教案教学设计精品好 教学重点、难点:理解秋天颜色美的特点,感受秋天的美妙。 教学过程: 一、带入情境,调动情感。 1孩子们
2、,还记得我们学过的一句谚语“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,(点击“雨”字)你瞧,小雨点一滴一滴地落下来啦。今日我们就来学习秋天的雨。 2指名读课题,说说秋天的雨给你留下了什么印象? 预设:秋天的雨很凉快。 秋天的雨滴答滴答,似乎是秋姑娘在弹奏奇妙的乐曲。 二、学习第一自然段。 1有位作家说(出示,师范读):“秋天的雨是一把钥匙,它带着凉爽和温顺,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门翻开了。” 2请你也有滋有味地读读。 3指名读。在读中你感觉到(秋天的雨来到人间是悄无声息的;秋天的雨来到人间是不知不觉的;秋天的雨趁人没留意来到人间;
3、秋雨这把钥匙真奇妙。) 4师:是呀,用诗一般的语言把秋雨姑娘写得多淘气,多得意的!一起读读(把以上句子写成诗歌的格式。) 5引读这段:我们还清晰地记得九月份上学的那阵子天气是那么酷热,前不久下了几场雨,我们就感觉凉快多了。秋天就是这样趁你没留意,就跟着秋雨姑娘来到了人间。怪不得说,秋天的雨是是一把(板书:钥匙) 你想不想也跟着秋雨姑娘走进秋天的大门?不过,秋雨姑娘说要先过字词关哟! 三、过字词关 1同桌检查读生字。 同桌相互认读课文后面的生字,能认准的在生字旁打个“”。(学生自读) 2(指名读)课件出示生字组成的词语:钥匙、趁机、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、衔树枝 重点: 钥匙金属做的,所以“钥”
4、是“金”字旁。外形像匕首,所以留意“匙”里边是“匕”,不是“七”。(板书) 喇叭这个词语中什么特殊多?(嘴巴,红笔写出三个口) 衣裳(更有意思,说发觉)衣裳衣裳,有衣也有尚。 衔树枝说说“衔”意思用嘴含,用嘴叼。关于这个字的来历也很有意思。“衔”行马者也。我们发觉行走的马儿,都有一根金属做的东西勒在马的口中,便于人们驾驭。所以“衔”可以这样记:行走的马儿,金属条儿嘴里含。 3指名学生当小教师带着大家读以下的一组词:橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、凉快、扇哪扇哪/article/ 强调“扇(shn)”的读音,边做动作边读词语。你知道它另外一个读音念什么?(shn)生读:扇子 语文课文秋天的教案
5、2 教学目标 1通过本课的学习,使学生感受秋天的漂亮,初步懂得“劳动制造美”的道理。 2学习生字,会认八个生字,会写八个生字。 3有感情地朗读课文,背诵课文。教学预备: 教学过程: 一、说话入境,绘画导入 秋姑娘静静来到我们身边,你们找到她了嘛? 1先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观看到的秋天景象。 2在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室,成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁 3就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧! 二、初读课文,整体感知 学习小组合作学习。 画画生字,把生字读精确。 想想生字,把生字认一认。 读读课文,把课文读通顺。 三、诵读课文,读中感悟
6、 1用自己喜爱的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。 2找出自己最喜爱或认为最美的句子,多读几遍。 3读句子(读哪句,课件演示哪句),师生观赏、评议,练习朗读。 对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进展朗读训练,还应进展语言文字的训练。 如:你觉得这句话中哪些词语很美呢?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美嘛?对的,颜色不仅使图画变漂亮,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4有感情地朗读课文,读中感悟“劳动制造了美”。 5用喜爱的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背
7、,下位找好朋友背) 四、各展所长,赞美秋天 1启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜爱它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗? 2自由组合,赞美秋天 画画组:画秋天 写作组:写秋天 表演组:演秋天 唱歌组:唱秋天 语文课文秋天的教案3 学习目标 1会认8个生字;会写4个字。 2有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 3用自己喜爱的方式来表现秋天。 学习过程 一、激趣导入,引出学习任务 1出示课件:秋天到了。 2说一说,你看到了什么? 3多美的一幅秋天的图画呀!为它配上美丽的讲解词好不好? 4(在大屏幕出示全文,提醒课题)
8、我们先熟悉一下“图”。 5想要配好音,我们得到哪几点呢?(读懂课文,把课文读得有感情。) 二、初读课文,自主识字、写字 1自由朗读课文。 2同桌拿出字卡,相互沟通识记生字的方法,扩词说句。 3小组长可以用嬉戏的方式检查本组同学识字状况。 4师抽读字卡,全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。) 5生字认得这么棒,信任大家的字肯定写得更美丽!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今日要写的这四个字全都是左右构造的字,并且都是左窄右宽。请看教师写一遍。(师一边写,一边提示每个字需要留意的地方。) 6摆好姿态,大家也来把每个字描一遍,写一遍吧! 7展现学生写的字,师
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